探究游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用

徐金旭

在初中階段的體育課程教學(xué)過程中，運(yùn)用游戲的方式幫助學(xué)生們能夠在這一過程中達(dá)到鍛煉自身身體素質(zhì)，以及培養(yǎng)學(xué)生們的體育運(yùn)動(dòng)精神的目的，教師需要從明確游戲目的、游戲的編排過程，以及能夠使學(xué)生們?cè)谟螒蜻^程中的安全得到保障，并且保證這一游戲的趣味性，這四個(gè)方面入手才能夠有效的提高體育教學(xué)過程中的效率。使得教師能夠在這一教學(xué)過程中逐漸完成對(duì)體育教學(xué)模式的改革，在教學(xué)過程中，運(yùn)用各種較為新穎的教學(xué)方式，幫助學(xué)生們?cè)隗w育教學(xué)過程中逐漸完善自我，提高自身。

1 明確游戲目的

在進(jìn)行體育課程訓(xùn)練的過程中，教師的主要教學(xué)目的主要是達(dá)到幫助學(xué)生們鍛煉自身身體素質(zhì)以及能夠提高學(xué)生們心肺等部分的能力，教師還需要在這一教學(xué)過程中逐漸完成體育教學(xué)模式的改革，引進(jìn)各種較為新穎的教學(xué)方法，幫助學(xué)生們能夠有效的提高體育課堂效率，并且能夠通過游戲的方式，使得各位同學(xué)都能夠參與進(jìn)來(lái)，不至于出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)縮在操場(chǎng)一角逃避運(yùn)動(dòng)的問題，幫助全班學(xué)生都能夠提升自身體育課堂的參與感，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效化，提高教學(xué)效率，凸現(xiàn)教學(xué)成果，才能夠使得教學(xué)方法得以進(jìn)步。

在教師想要幫助男同學(xué)鍛煉身體反應(yīng)能力的時(shí)候，就可以帶領(lǐng)學(xué)生們做一些關(guān)于考驗(yàn)反應(yīng)能力的游戲，例如：“教師手里拿著一把直尺，然后每位參與的同學(xué)都可以進(jìn)行排隊(duì)，剩余的同學(xué)可以進(jìn)行圍觀，教師在喊出‘1！2！3！開始！’之后，就松手，讓手中的直尺可以自由下落，這個(gè)時(shí)候的同學(xué)就需要有足夠的反應(yīng)能力，將直尺在落到地上之前握在手里。”這一游戲可以在游戲過程中，帶動(dòng)學(xué)生們的緊張情緒，使得學(xué)生們的注意力高度集中，并且能夠通過調(diào)動(dòng)自身反應(yīng)而贏得游戲。教師能夠有效的通過游戲的方式帶動(dòng)學(xué)生們的課堂氛圍，也能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生們的鍛煉目的，但是在制定游戲之前，應(yīng)該做到明確教學(xué)目的，才能夠制定相應(yīng)方面的游戲供學(xué)生們玩耍和鍛煉，只有“對(duì)癥下藥”，才能夠“藥到病除”，也就是只有運(yùn)用正確的方法，才能夠有效的達(dá)到自己的目的。

并且在明確教學(xué)目的的過程中，教師還應(yīng)該秉承著不脫離教材的教學(xué)原則去制定教學(xué)活動(dòng)的主題，教師應(yīng)該明白，游戲主題在體育教學(xué)課堂上只是一種輔助教學(xué)的方法以及教學(xué)途徑，并不是真正意義上的體育教學(xué)核心，真正的體育教學(xué)重心應(yīng)該放在教材上，教師應(yīng)該在教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合對(duì)學(xué)生們的了解以及主要的教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生們能夠制定出合適的體育教學(xué)應(yīng)用游戲，達(dá)到提高體育課堂教學(xué)有效性的目標(biāo)。

2 合理游戲編排

在體育教學(xué)過程中實(shí)行游戲教學(xué)方法，主要的目的也就是通過在體育課堂上進(jìn)行一些適當(dāng)主題的游戲，幫助學(xué)生們能夠達(dá)到一個(gè)身心愉悅，健康發(fā)展的狀態(tài)，并且能夠在這一過程中，幫助學(xué)生們能夠鍛煉自身身體能力，逐步提高其羸弱部分，使得自身的綜合健康水平得以提高。在游戲的過程中，激發(fā)出學(xué)生們的“勝負(fù)欲”，幫助學(xué)生們找到本身的優(yōu)勢(shì)，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生們那種勇敢拼搏、堅(jiān)持不懈的體育精神，這才是體育課的教學(xué)目的。由于想要在體育課堂中幫助幫助學(xué)生們提高自身體育素質(zhì)的目的，就需要對(duì)體育課堂中進(jìn)行的游戲有一個(gè)合理的編排，使得各位學(xué)生們能夠在體育課堂中進(jìn)行一個(gè)高效率的鍛煉，并且?guī)椭鷮W(xué)生們找到自身的優(yōu)勢(shì)，逐步的明白體育鍛煉對(duì)身體健康的益處。

在體育課堂中對(duì)游戲進(jìn)行一個(gè)合理的編排，需要教師能夠?qū)W(xué)生們有一個(gè)足夠的了解，主要包括學(xué)生們的身體素質(zhì)自己各位學(xué)生們的擅長(zhǎng)領(lǐng)域自己想要嘗試的領(lǐng)域，能夠?yàn)閷W(xué)生們安排最合適的體育課堂游戲。例如：對(duì)于體質(zhì)比較弱的同學(xué)，教師應(yīng)該首先為學(xué)生們準(zhǔn)備一些運(yùn)動(dòng)量較小的游戲，主要是起到一個(gè)幫助學(xué)生們開始鍛煉的目的，如小組競(jìng)走、原地傳球、組隊(duì)跳繩、一起踢毽子等等;而對(duì)于那些體質(zhì)比較好的同學(xué)，教師可以逐步的為學(xué)生們準(zhǔn)備一些體育運(yùn)動(dòng)量較大的游戲，在這一過程中，有效的鍛煉學(xué)生們的身體素質(zhì)如籃球比賽、足球比賽、排球比賽等等;而對(duì)于那些對(duì)某一方面的體育運(yùn)動(dòng)有著足夠興趣的同學(xué)們，教師就可以為學(xué)生們進(jìn)行正確方向上的引導(dǎo)，幫助學(xué)生們記憶規(guī)則，理解玩法，從而能夠幫助學(xué)生們提高對(duì)體育活動(dòng)的興趣，如跳高、跳遠(yuǎn)等等。

能夠在編排游戲的過程中，充分的考慮到學(xué)生們的特質(zhì)，在初中鞋子階段的學(xué)生們好玩好動(dòng)，對(duì)未知的和充滿挑戰(zhàn)性的游戲興趣盎然，教師就應(yīng)該對(duì)學(xué)生們的這一特點(diǎn)進(jìn)行有效利用，幫助學(xué)生們能夠在體育課堂中實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，并且在一定程度上體現(xiàn)出“因材施教”，對(duì)癥下的藥才是最有用的，能夠編排出一些合適的體育課堂游戲也是在體育課堂中應(yīng)用游戲教學(xué)的一個(gè)主要必備因素，能夠幫助教師使自己的教學(xué)方法達(dá)到事半功倍的效果。

3 安全得到保障

教師在為學(xué)生們進(jìn)行體育課堂游戲制定的過程中，除了應(yīng)該考慮學(xué)生們自身的身體素質(zhì)的因素外，還需要將學(xué)生們的安全得到保障這一條件作為基本要素，在為學(xué)生們提高課堂教學(xué)有效性的同時(shí)，還需要保證學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行游戲的過程中安全得到保障，或者是說(shuō)，需要挑選一些相對(duì)安全系數(shù)較高的游戲作為體育課堂教學(xué)內(nèi)容，通過游戲的方式幫助同學(xué)們鍛煉身體，提高身體素質(zhì)。

在體育課堂中主要的內(nèi)容為了引起學(xué)生們的勝負(fù)欲望，大多數(shù)都設(shè)置為了比賽的模式，需要同學(xué)們能夠在進(jìn)行游戲的過程中保障自身安全，在安全問題得到解決后才能夠全心全意的去沉浸在游戲中。所以，在體育課堂臨行之前，教師應(yīng)該充分準(zhǔn)備好對(duì)學(xué)生們的安全問題的解決方案，使得學(xué)生們能夠放心的在體育課堂中釋放真正的自我，并且達(dá)到提高教學(xué)有效性的目的，使得體育課堂不僅僅只是表面上的“瘋玩”，還有背后的身體素質(zhì)鍛煉以及體育精神的培養(yǎng)。

4 保證游戲趣味性

在體育教學(xué)課堂中，為學(xué)生們選擇的教學(xué)游戲，必須要具備的一個(gè)條件就是具有一定的趣味性，需要滿足學(xué)生們的游戲心理，如果游戲的環(huán)節(jié)過于簡(jiǎn)單，對(duì)于學(xué)生們沒有一定程度上的挑戰(zhàn)性，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)教學(xué)過程產(chǎn)生無(wú)趣心理，其中運(yùn)用的游戲過于困難的話，也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定影響，導(dǎo)致學(xué)生們無(wú)法完成較為困難的任務(wù)，就會(huì)對(duì)這一游戲過程產(chǎn)生厭煩心理，甚至是懊惱心理，對(duì)自身產(chǎn)生影響。

教師在教學(xué)過程中可以選擇一些可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們積極性和興奮性的游戲，例如，“運(yùn)球過人”這一游戲，就是需要幾組同學(xué)共同完成，并且過程中具有較為激烈的競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)作，能夠有效地提高學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以及激發(fā)學(xué)生們的好勝心理，將體育教學(xué)課程推進(jìn)到一個(gè)白熱化的階段;教師在教學(xué)過程中，還應(yīng)該選擇一些需要較多同學(xué)共同完成的游戲，例如“粘豆包”“貼膏藥”等等，這一類的游戲主要是需要很多位的同學(xué)共同參與，然后教師喊出“1！2！3！開始！五個(gè)一起！”然后就需要五名同學(xué)共同抱在一起，剩余的不足五名的同學(xué)就慘遭淘汰，這一類的游戲能夠有效的將大多數(shù)的同學(xué)都提高其體育課程參與感，能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，提高學(xué)生們?cè)隗w育課程中的教學(xué)有效程度。

5 結(jié)束語(yǔ)

想要在體育教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生們實(shí)行游戲的方式，幫助學(xué)生們?cè)谟螒蜻^程中能夠達(dá)到提高體育教學(xué)有效性，以及體育課程的教學(xué)效率的目的，需要教師能夠?qū)W(xué)生們有一個(gè)足夠的了解，能夠了解學(xué)生們的興趣愛好，個(gè)性特點(diǎn)以及身體素質(zhì)，才能夠更好地為學(xué)生們制定出合適的教學(xué)方式，從而達(dá)到幫助學(xué)生們提高自身身體素質(zhì)的目的。

（作者單位：老趙莊鎮(zhèn)中學(xué)）