農(nóng)村中學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量提高途徑探索

張一弛

學(xué)校體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容。但現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)體育課堂內(nèi)容傳統(tǒng)單一，體育課堂硬件條件相比較城市中學(xué)仍存在差距，以致農(nóng)村中學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量無(wú)法在農(nóng)村很好的落實(shí)。在新課改背景下，如何提高農(nóng)村中學(xué)生體育素養(yǎng)和身體素質(zhì)，讓農(nóng)村中學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，極具探索意義。

1 體育納入中考，助力農(nóng)村教育“智”“體”并重

隨著新課改的深入推進(jìn)，“全面健身”“陽(yáng)光體育”的體育教學(xué)理念也逐漸被廣大農(nóng)村學(xué)子接收。尤其體育納入中考后，更促使農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)情況和體育教學(xué)設(shè)施得到了有效的改善。中考加試體育，它不僅是對(duì)學(xué)生平時(shí)的體育學(xué)習(xí)和鍛煉情況進(jìn)行一次檢驗(yàn)和考核，更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。但從農(nóng)村體育教育總體情況來(lái)看，農(nóng)村體育教學(xué)相比較城市學(xué)校還有著明顯的差距。日常中學(xué)校還是會(huì)將較多的時(shí)間和精力傾斜到主課的教學(xué)活動(dòng)中，這也導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)體育教師對(duì)教學(xué)積極性不高。所以，要先從思想根源深處解決問(wèn)題，要讓學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生認(rèn)識(shí)到，要想承擔(dān)起更大壓力的學(xué)業(yè)任務(wù)，首先需要一個(gè)健康的體魄作為客觀基礎(chǔ)。學(xué)校體育課不僅能在繁重課業(yè)學(xué)習(xí)中放松鍛練身體，也能培養(yǎng)長(zhǎng)期體育鍛煉的良好習(xí)慣，并在體育鍛煉的過(guò)程中逐步培養(yǎng)堅(jiān)定的意志和抗壓能力，最終這些都必將為學(xué)生更高層次的課業(yè)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！爸恰毙枰绑w”做支撐，“體”能為“智”助力，兩者相互配合，相互成就。因此，學(xué)校可以通過(guò)可行手段因地制宜開(kāi)展宣傳，比如學(xué)校廣播、校報(bào)、墻報(bào)、組織比賽等多種形式宣傳體育活動(dòng)，樹(shù)立正確的學(xué)校體育指導(dǎo)思想。讓更多群體關(guān)注體育，認(rèn)識(shí)到體育的重要性。

2 充實(shí)師資、優(yōu)化農(nóng)村中學(xué)體育課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱情

農(nóng)村中學(xué)對(duì)體育教學(xué)的輕視，導(dǎo)致體育教師師資力量薄弱，很多學(xué)校甚至沒(méi)有專職的體育教師，體育課由其他課業(yè)教師兼任，兼職教師沒(méi)有受過(guò)專業(yè)體育培訓(xùn)，授課水平達(dá)不到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。課堂內(nèi)容老化，千篇一律，這些問(wèn)題在某種程度上更加重了學(xué)生對(duì)體育課的消極心理。因此充實(shí)師資，培養(yǎng)師資，優(yōu)化課堂內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育積極性的重中之重。我們要給予體育教師足夠的尊重和重視，要為他們創(chuàng)造施展才能的空間。要爭(zhēng)取各種上級(jí)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)或自行組織交流學(xué)習(xí)對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)的體育教學(xué)培訓(xùn)，爭(zhēng)取在理論專業(yè)和技能水平上達(dá)到一名合格的農(nóng)村中學(xué)體育教師。在課堂內(nèi)容方面，一方面要根據(jù)新課改的要求，完成必修課。一方面可以因地制宜的開(kāi)展一些特色教學(xué)內(nèi)容。比如打腰鼓、武術(shù)、抖空竹、扭秧歌等等，這些特色教學(xué)內(nèi)容如果能和當(dāng)?shù)氐拿袼?、民風(fēng)結(jié)合起來(lái)，教授學(xué)習(xí)相對(duì)容易，既可以強(qiáng)身健體也可以弘揚(yáng)當(dāng)?shù)靥厣幕W(xué)校日常還可以組織一些與生活結(jié)合緊密的傳統(tǒng)體育活動(dòng)。幾乎所有的傳統(tǒng)體育活動(dòng)，都來(lái)自生產(chǎn)活動(dòng)，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，比如秋千、跳繩、拔河等，通過(guò)這些活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育健身習(xí)慣。

3 以人為本，尊重個(gè)體，因材施教

在所有的學(xué)科學(xué)習(xí)中，因材施教是激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性的重要方法。農(nóng)村中學(xué)體育老師要充分結(jié)合學(xué)生的身體差異性、個(gè)性特點(diǎn)以及興趣愛(ài)好進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。要突破傳統(tǒng)灌輸式“一刀切”的教學(xué)模式，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)思路，讓學(xué)生自主選擇體育項(xiàng)目，畢竟體育教育的最終目的是為了提高學(xué)生體育素養(yǎng)和身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣，而不是僅僅為了上課而上課。比如在進(jìn)行力量訓(xùn)練培養(yǎng)時(shí)，農(nóng)村中學(xué)如果缺乏杠鈴、跑步機(jī)等可以進(jìn)行肌肉訓(xùn)練的專業(yè)器械，也可以通過(guò)一些不需要借助設(shè)施的鍛煉方法。因?yàn)槟信α看嬖诓町?，教師可以將男女生分組，男生進(jìn)行俯臥撐訓(xùn)練，女生進(jìn)行仰臥起坐訓(xùn)練。為了達(dá)到預(yù)期訓(xùn)練目標(biāo)，教師可以通過(guò)分組比賽的方式，有效發(fā)掘體能極限。也可以將一些簡(jiǎn)單的游戲融入到力量訓(xùn)練中，加強(qiáng)訓(xùn)練的趣味性，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中完成訓(xùn)練。在培養(yǎng)學(xué)生耐力方面，一般可以通過(guò)長(zhǎng)跑訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)，但農(nóng)村中學(xué)目前可能還不具備專門(mén)的操場(chǎng)和橡膠跑道，教師就可以利用農(nóng)村天然的環(huán)境或地勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐力訓(xùn)練。對(duì)具有一定吃苦耐勞精神，并具有良好身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的學(xué)生，就可以設(shè)定一些耐力訓(xùn)練，如依據(jù)地形地勢(shì)的負(fù)重爬山等。有些學(xué)生擅長(zhǎng)短跑，那么教師就可以著重對(duì)他進(jìn)行速度方面的訓(xùn)練。如開(kāi)展一百米反復(fù)接力賽，一方面考驗(yàn)學(xué)生速度的快慢，一方面也考驗(yàn)學(xué)生對(duì)速度的控制能力。

總之，隨著我國(guó)教育制度改革的不斷深入，社會(huì)對(duì)人才的價(jià)值評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)也逐步由單一的對(duì)知識(shí)能力的評(píng)估轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)“德智體美勞”綜合能力的評(píng)估。因此在農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展素質(zhì)教育也是我國(guó)農(nóng)村體育教育的主要改革方向。但現(xiàn)階段農(nóng)村中學(xué)體育教育仍存在很多客觀困難。農(nóng)村中學(xué)的體育教育任重而道遠(yuǎn)，需要我們廣大的農(nóng)村中學(xué)體育教師沉下心，正視困難，從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)切入引導(dǎo)，因地制宜優(yōu)化課程內(nèi)容，勇于沖破傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓農(nóng)村的莘莘學(xué)子也擁有良好的體育素養(yǎng)和強(qiáng)健的體魄。

（作者單位：山東省滕州市南沙河鎮(zhèn)南沙河中學(xué)）