核心素養(yǎng)年代，班級管理新認(rèn)識

（牡丹江市第四中學(xué) 黑龍江牡丹江 157003）

工作13余載，曾經(jīng)是被迫當(dāng)班主任，這個工作于我而言只是職業(yè)而不是事業(yè)，在這個暑假，我已記不清怎樣的機(jī)緣巧合在微信里認(rèn)識了丁柏恩老師并加入“三人行班主任工作室聯(lián)盟”微信群，群里有知識淵博的丁群主和教育專家，還有眾多腳踏實(shí)地從事教育的積極進(jìn)取的優(yōu)秀的班主任們，群里時刻散發(fā)著濃濃的研學(xué)氣氛，獨(dú)學(xué)而無友，孤陋而寡聞，每天爬樓學(xué)習(xí)時，心中涌起的是滿滿的感動、感恩和十足的動力，迷茫的不再迷茫，無助的不再無助，管理班級的方法多了，靈感觸發(fā)點(diǎn)多了，跟隨群里的腳步，參加群研討、群活動、群話題、群共讀等活動，讓我更加“熱愛”教育、“關(guān)愛”學(xué)生，正走著學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)、分享、行走的路上，尋找和追尋“被愛”的幸福，這是我7年班主任工作的再思考和重新出發(fā)。

“班主任工作應(yīng)該是什么的”，一個暑假的學(xué)習(xí)、思考、感悟和總結(jié)，我的答案是：班主任不是高高在上的引領(lǐng)或管理，而是俯下身子，為孩子的發(fā)展創(chuàng)設(shè)平等、溫暖、促進(jìn)性和充滿個體價值性的教育情境，基于這種想法，開學(xué)2個月，我在班級開展了一系列不同于以往的活動和管理方法。

一、準(zhǔn)備工作

1.末位淘汰選拔值日班長

班干部，必須經(jīng)過嚴(yán)格的考核產(chǎn)生，必須經(jīng)過篩選之后才能確定。他不一定是大家公認(rèn)的好人，但工作能力必須是同伴中的佼佼者，是騾子是馬拉出來溜溜，能則上，不行則下。在正式任命之前，我往往有一個試用期，經(jīng)住考驗，成為正式的干部。人人參與體驗管理，一輪一輪末位淘汰，這樣產(chǎn)生的干部隊伍，或許還不是所向披靡的鐵軍，至少基于當(dāng)下群體的最優(yōu)化組合。

2.人人平等，滾動串座

座位，是一個敏感的話題，位置問題越多，班級的問題也越多?，F(xiàn)在大多數(shù)孩子存在視力問題，而個子高的同學(xué)也沒義務(wù)和責(zé)任在座位上必須照顧矮個子同學(xué)，座位事小，卻關(guān)乎教師的智慧；座位事大，因關(guān)乎學(xué)生的發(fā)展。我按個頭將學(xué)生分成四組，小個子在一組，大個子在一組，然后隔一排滾動串座，即第一組第1排串到第二組第3排，第2排串到第4排，以此類推，班級共6排，三周內(nèi)，每個孩子即可從班級前排到中排再到后排，而不遵守班規(guī)的孩子則受懲罰與本周坐到最后一排的同學(xué)置換，何適改正何時歸位。人人平等，公平競爭，用座位來約束他們，并懲罰犯錯的孩子，班級管理容易很多，整體一片和諧！

二、德育工作

1.每天十分鐘勵志演講或聽勵志故事

德育，自然是對學(xué)生進(jìn)行思想教育和道德熏陶。每天十鐘，除了處理布置常

規(guī)工作外，我根據(jù)班級的發(fā)展需要和突發(fā)狀況，讓學(xué)生讀相關(guān)的文章，或名言哲思，或勵志故事，或文化經(jīng)典，或動態(tài)信息，等等。

2.微信群里為家長推薦文章，共同尋找科學(xué)、合理的教育方法

一個孩子將來能成為什么樣的人，這在很大程度上取決于孩子的父母是何種層次的人，取決于孩子在早期成長過程中受到何種層次的家庭教育。所以經(jīng)常在微信群里發(fā)一些文章，希望家長朋友們能用先進(jìn)的理念學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論。

3.進(jìn)行感恩教育

偉大的教育家陶行知先生倡導(dǎo)的“生活即教育”，影響深遠(yuǎn)?！笆弧狈偶倨陂g，與“三人行”一起開展了“每人做一菜”活動，做菜首先是個體力活，學(xué)生親自下廚，才能體會到平時父母照顧自己飲食的辛苦，這種親身體驗，會讓學(xué)生更懂得感恩。學(xué)生親自動手，讓辛苦勞動的父母回家就可以吃上可口的飯菜，這是一種愛的表達(dá)。學(xué)生在做菜的過程中，能體會到勞動的價值，會體驗成功的喜悅。這個作業(yè)可以讓孩子走進(jìn)最熟悉的生活，學(xué)習(xí)基本的生活技能，既是成長的必修課，能為以后的人生幸福打下基礎(chǔ)。

三、學(xué)習(xí)生活

1.每日一微課

新入學(xué)的七年級學(xué)生，為了加快學(xué)生間的了解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生潛能，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，我在班級開展了“微課堂”活動，每天安排幾名學(xué)生在班級群里進(jìn)行“微課堂”直播，學(xué)生選材、備課，然后講解，家長錄制并分享到微信群，然后學(xué)生們相互學(xué)習(xí)、相互交流和借鑒，老師和家長們在群里點(diǎn)評，每天的微課，孩子們的表現(xiàn)經(jīng)常令我出乎意料，有震驚、有驚喜，有感動……

2.頒發(fā)獎狀、獎杯

從教育的意義上講，獎勵孩子也是教育的契機(jī)。獎品具有激勵的意義，不應(yīng)隨意，更不能大意，否則，獎勵則無益。月考后，調(diào)動學(xué)生的積極性，輕物質(zhì)重精神，為班級優(yōu)秀的、進(jìn)步的孩子頒發(fā)了獎狀，如“單科狀元獎”“最佳進(jìn)步獎”“學(xué)年前百名榮譽(yù)證書”等等，班級第一名頒發(fā)了獎杯，其他孩子獎勵了印有特殊字樣的鋼筆、筆記等等！

3.與學(xué)生交流思想，增進(jìn)情感，促進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力

我常常在批改作業(yè)時，在作業(yè)本或試卷后給孩子一句簡短的留言，比如對學(xué)生由衷地贊美和賞識：“ 你真棒！最近學(xué)得真棒！”“祝賀你每次都考一百分！”“喜歡你的認(rèn)真勁兒！”“你努力，你收獲，你勤奮，你成功！”比如說理式留言，幫助其戰(zhàn)勝困難，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)狀態(tài)：“失敗乃成功之母，別泄氣！”……這些留言既能及時指出學(xué)生的不足之處，又能適時鼓勵學(xué)生奮進(jìn)，是師生交流的重要方式，同時也增進(jìn)了師生間的感情，在班級管理中發(fā)揮著巨大的作用。

我們有時必須遵從規(guī)律，十年樹木，百年樹人，教育是一個漫長、細(xì)致、用愛和智慧堅持不懈才能做好的事情。我要盡心盡力持之以恒，相信未來的日子里，我會在某一個時刻發(fā)現(xiàn)：那棵樹參天了，那朵花綻放了，那棵小草繁衍了……