高校形體禮儀課教學(xué)的創(chuàng)新性探究

于笑迪

1 前言

禮儀廣泛存在于人們的日常生活中。它是人們?cè)陂L(zhǎng)期生活中形成的一種行為規(guī)范，包括外貌、行為、舉止、服飾、談話等多個(gè)方面。高校的形體禮儀課主要是以學(xué)生就業(yè)為教學(xué)核心，以使學(xué)生在畢業(yè)后可以更好就業(yè)為目的，學(xué)校根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的就業(yè)需要，向其教授將來有可能會(huì)用到的特殊體育技能，這不僅可以為學(xué)生以后的就業(yè)生活奠定良好的基礎(chǔ)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，從而提高其綜合素質(zhì)。

2 高校開設(shè)形體禮儀課程優(yōu)勢(shì)

（1）戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)

目前，我國(guó)高校在社會(huì)發(fā)展中能夠樹立正確的服務(wù)意識(shí)，并有效開展全方位服務(wù)，積極提高學(xué)生綜合素質(zhì)，推動(dòng)先進(jìn)文化發(fā)展。因此，高校開設(shè)形體禮儀課程，具備一定的戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)。在形體禮儀課程教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)將形體訓(xùn)練與禮儀教育相互融合，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行規(guī)范，在培養(yǎng)高校學(xué)生優(yōu)美體形的同時(shí)，滿足社會(huì)服務(wù)需求，推動(dòng)社會(huì)文明發(fā)展。

（2）市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)

首先，身體禮儀是在社會(huì)發(fā)展過程中對(duì)大學(xué)生提出的新要求。良好的身材能夠保持學(xué)生完美的形象，這不僅是大學(xué)生良好發(fā)展的重點(diǎn)，也是滿足大學(xué)生社會(huì)服務(wù)體系的要求。其次，形體禮儀是大學(xué)生社會(huì)服務(wù)的體現(xiàn)形式。在未來的工作過程中，學(xué)生不僅需要具備專業(yè)的知識(shí)和技術(shù)，還需要具備良好的形象，以反映高校開設(shè)的形體禮儀課程的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)。

3 形體禮儀課的意義及作用

（1）有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)

形體課程是通過形體訓(xùn)練教育學(xué)生，使其綜合能力得到提高，形成健美身材的一門基本課程。形體訓(xùn)練是基于人體科學(xué)理論，以改變?nèi)梭w的本來狀態(tài)，以徒手或各種方式運(yùn)用特殊的運(yùn)動(dòng)模式和方法，增強(qiáng)人體柔韌性和可塑性為目的的一種形體素質(zhì)基本練習(xí)，以培養(yǎng)良好的站立姿勢(shì)、步行姿勢(shì)和提高身體性能的目的來進(jìn)行身體素質(zhì)訓(xùn)練。形體美和服務(wù)態(tài)度對(duì)于學(xué)生將來的工作管理和服務(wù)尤其重要，通過形體教學(xué)可以幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的體態(tài)、體形優(yōu)美的形態(tài)，并在將來獲得適應(yīng)的職業(yè)勞動(dòng)。使學(xué)生畢業(yè)后能夠快速適應(yīng)專業(yè)要求，為將來工作后的表現(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。

（2）有利于提高學(xué)生的心理素質(zhì)

從事管理工作的人應(yīng)善于溝通，積極主動(dòng)，體貼周到。如果性格內(nèi)向，口才也不好，就很難與服務(wù)對(duì)象溝通，無法滿足服務(wù)對(duì)象的需要。通過形體訓(xùn)練使學(xué)生在優(yōu)美的音樂下，感受這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的力度感覺、審美感覺和節(jié)奏感覺，給學(xué)生帶來精神的感悟。在統(tǒng)一、和諧、優(yōu)雅的課堂藝術(shù)氛圍中，能提高學(xué)生溝通與交流的認(rèn)識(shí)和需求，讓學(xué)生敞開心扉，獲得自信和上進(jìn)心，塑造了學(xué)生開放，樂觀和愉快的良好情緒。使學(xué)生在今后的管理和服務(wù)工作中獲得專業(yè)的身體素質(zhì)。

4 高校開設(shè)形體禮儀課程具體措施

（1）將形體訓(xùn)練與禮儀教育相融合

在高校教學(xué)過程中，教材是教學(xué)的重要組成部分，也是教學(xué)規(guī)范和傳承的重要保證。高校形體禮儀課程的教材編寫應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：一是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過選擇合理的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性;二是，在教材編寫過程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展和學(xué)生的個(gè)體差異，使教材更能為學(xué)生所接受;三是，去除學(xué)科中心主義思想，使得教材內(nèi)容具有創(chuàng)新意識(shí)，以較好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;四是教材編寫要能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，體現(xiàn)時(shí)代特征，充分體現(xiàn)專業(yè)化;五是在教材編寫中充分體現(xiàn)教育價(jià)值，使學(xué)生從中獲得綜合效益。

（2）通過嚴(yán)格形體訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)禮儀教育

嚴(yán)格的學(xué)生體質(zhì)訓(xùn)練是有效培養(yǎng)學(xué)生禮儀成就的關(guān)鍵。禮儀教育主要采取坐姿、站姿、走姿等標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練模式。這個(gè)過程看起來很簡(jiǎn)單，但是創(chuàng)建一個(gè)規(guī)范是很困難的。制定這些行為準(zhǔn)則需要很長(zhǎng)時(shí)間。形體訓(xùn)練主要使用靜態(tài)運(yùn)動(dòng)和自我控制的訓(xùn)練，它對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)能力有很大的要求。

（3）根據(jù)未來職業(yè)環(huán)境要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)

形體訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生的體型、體態(tài)都會(huì)起到一個(gè)塑造的作用，對(duì)于學(xué)生未來職業(yè)外在形象的塑造非常重要?，F(xiàn)代禮儀教育主要是對(duì)學(xué)生的言談舉止、儀態(tài)等進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)。將形體和禮儀相結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生的行為更加符合現(xiàn)代禮儀規(guī)范，根據(jù)不同專業(yè)的情況，從禮儀品質(zhì)與意識(shí)方面對(duì)學(xué)生加以改造，增加學(xué)生的就業(yè)實(shí)力和自信心。同時(shí)，二者相融合的教學(xué)更加具有職業(yè)上的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生在職業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力，利于學(xué)生健康發(fā)展。

（4）注重教學(xué)內(nèi)容與方法的改革，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力

當(dāng)今社會(huì)正處在百舸爭(zhēng)流的快速發(fā)展階段，學(xué)生畢業(yè)后將接觸社會(huì)上形形色色的人，必然會(huì)出現(xiàn)學(xué)生與他人之間的競(jìng)爭(zhēng)。雖然擁有專業(yè)知識(shí)，但如果不善于表現(xiàn)自己，那么在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力自然會(huì)下降，也很難獲得機(jī)會(huì)。因此，在教學(xué)過程當(dāng)中，有必要合理運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)方法，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生之間的相互競(jìng)爭(zhēng)。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生可以更加積極地應(yīng)對(duì)自身的困難，解決這些困難，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，有利于學(xué)生能夠更好的就業(yè)，為將來的職業(yè)生活打下良好的基礎(chǔ)。

5 結(jié)語

高校開展形體禮儀課程不僅提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生心理承受能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)即將走向社會(huì)、走向職場(chǎng)生活的學(xué)生能夠順利適應(yīng)社會(huì)起到了重要作用。在形體禮儀教學(xué)過程中，學(xué)生可以逐漸學(xué)會(huì)自信、尊重、寬容、理解、正直?？梢詼?zhǔn)確的使用禮儀溝通方法，使學(xué)生面臨困難、失敗、痛苦、矛盾等問題能夠得到有效解決。而不斷地解決困難和矛盾，能夠使學(xué)生們有成功意識(shí)，面對(duì)未來的社會(huì)更加充滿自信。

（作者單位：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)）