論多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

唐紅

摘 要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，方便學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的理解，而且還能提高教師教學(xué)的質(zhì)量和效率，對(duì)于培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)有重要的作用。據(jù)了解，目前部分教師還未意識(shí)到多媒體技術(shù)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，這不利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)?；诖?，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)說明多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的有關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中數(shù)學(xué);教學(xué);應(yīng)用;策略

隨著我國(guó)新課改工作的進(jìn)一步落實(shí)和開展，對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)要求變得越來越高。部分教師開展教學(xué)活動(dòng)還是采用傳統(tǒng)的方式教學(xué)，難以滿足新課改對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。那么，我們應(yīng)當(dāng)如何滿足新課改對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)要求呢？這就需要教師將多媒體技術(shù)運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這不僅能夠提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，更方便學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，這對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平有重要的作用。

一、借助多媒體技術(shù)深化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解

很多教師開展教學(xué)的時(shí)候仍然運(yùn)用黑板和粉筆的方式，教學(xué)效率得不到有效提高，并且這種傳統(tǒng)教學(xué)形式比較刻板，學(xué)生很難對(duì)知識(shí)點(diǎn)有深刻的理解，不利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。而將多媒體技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，能使板書的內(nèi)容更加直觀、生動(dòng)、形象。例如，在給學(xué)生教學(xué)“相交線與平行線”這一知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，教師可以先在多媒體上給學(xué)生展示兩條直線，借助多媒體技術(shù)從不同方向移動(dòng)這兩條直線。通過對(duì)兩條直線之間的變換給學(xué)生展示相交線、平行線、鄰角、補(bǔ)角和對(duì)頂角的關(guān)系，幫助學(xué)生理解相交線和平行線的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的目的。

二、借助多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說也是一樣的。只有讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，才能讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。為此，教師利用音頻、圖片和視頻等手段給學(xué)生展示與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。例如，教師在給學(xué)生教學(xué)“一次函數(shù)”內(nèi)容時(shí)，可以通過多媒體設(shè)備給學(xué)生展示有關(guān)一次函數(shù)的圖像，在展示的過程中教師可以給學(xué)生播放音樂，或者是設(shè)置一些動(dòng)畫，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

三、借助多媒體技術(shù)培育學(xué)生的探索意識(shí)

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)容易受到時(shí)間和空間的限制，不利于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而多媒體技術(shù)具有跨時(shí)間和跨空間的特性，有效擺脫了時(shí)間和空間上的限制，這樣能有效培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的參與感，使學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力得到不斷提升。例如，在教學(xué)“三角形”內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)遮擋三角形的部分區(qū)域，讓學(xué)生對(duì)該區(qū)域的內(nèi)容進(jìn)行探索，幫助學(xué)生掌握有關(guān)三角形的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容?；蛘呓處熆梢越柚嗝襟w設(shè)備給學(xué)生展示所有的三角形類型，讓學(xué)生深刻感受到各種三角形之間存在的區(qū)別，然后打亂這些三角形，讓學(xué)生根據(jù)三角形的差異進(jìn)行分類。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生依據(jù)各種分類條件主動(dòng)對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索，不僅能了解三角形的各種分類方式，而且還能培育學(xué)生的探索意識(shí)，這對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)有重要的作用。

綜上所述，目前多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用還存在很多問題和不足，如部分教師在教學(xué)中沒有應(yīng)用多媒體技術(shù)，甚至有部分教師還沒有意識(shí)到多媒體技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，這不利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。為此，需要教師借助多媒體技術(shù)方便學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維等，只有這樣，才能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的目的。

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