貴州高職院校實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)用人有效銜接的分析

楊媛媛 羅淼

[摘? ? ? ? ? ?要]? 貴州地處我國西南部，經(jīng)濟(jì)發(fā)展受地域的限制，不像沿海發(fā)達(dá)地區(qū)那樣是人才的集聚中心。校企合作是未來滿足企業(yè)人才需求的主要途徑，而雙方在培養(yǎng)與用人銜接上存在不通暢、不高效的問題。通過分析各方存在的問題及對(duì)策，營造一個(gè)更加健康蓬勃的人才培養(yǎng)與用人環(huán)境，以滿足日益發(fā)展的地區(qū)經(jīng)濟(jì)中人才的供給。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;人才培養(yǎng);企業(yè)用人;有效銜接;優(yōu)化策略

[中圖分類號(hào)]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）32-0104-02

貴州經(jīng)濟(jì)在我國內(nèi)陸省份中比較滯后，發(fā)展上面臨很多問題，而企業(yè)是實(shí)現(xiàn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長的重要組成部分，人才是實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展的必要條件，校企合作是解決企業(yè)用人需求的重要途徑之一，也是改善地區(qū)經(jīng)濟(jì)情況的舉措之一，高職院校與企業(yè)之間的供需銜接凸顯其重要性。根據(jù)貴州企業(yè)現(xiàn)狀和高校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，本文對(duì)校企合作存在的問題進(jìn)行剖析，找到校企人才供需銜接的癥結(jié)所在。

一、貴州高職院校人才培養(yǎng)與企業(yè)用人現(xiàn)狀分析

（一）企業(yè)用人現(xiàn)狀分析

截至2019年，貴州企業(yè)達(dá)95萬余家，這些企業(yè)提供了大量的就業(yè)崗位，對(duì)人才有較大需求，且總是處于供不應(yīng)求狀態(tài)。隨著經(jīng)濟(jì)增長、產(chǎn)業(yè)升級(jí)，企業(yè)的數(shù)量和規(guī)模都在變化，對(duì)人才的需求也更急迫。但是企業(yè)方面卻難尋、難留人才，這種現(xiàn)象在全省的企業(yè)中普遍存在。究其原因，有以下幾個(gè)方面：首先，部分企業(yè)的管理理念制約了企業(yè)的人力資源管理機(jī)制，很多企業(yè)不重視人力資源管理，重物輕人，認(rèn)為其見效慢，短時(shí)間不能對(duì)企業(yè)有較大幫助，因此忽略人力資源建設(shè)和精益化，導(dǎo)致人才梯隊(duì)建設(shè)處于較低水平。其次，現(xiàn)有人才素質(zhì)水平參差不齊，老員工傳統(tǒng)觀念老舊，新員工雖然接受新觀念較快但是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最終導(dǎo)致人才迭代出現(xiàn)問題。最后，專業(yè)技術(shù)人才稀缺導(dǎo)致技術(shù)創(chuàng)新周期減慢，企業(yè)的硬件和軟件都存在代差，加上內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境的影響，不能平衡好有限資金對(duì)人才和設(shè)備的投入。

（二）高職院校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

截至2019年，貴州高職院校共有43所，畢業(yè)生約為10.6萬人，專業(yè)涵蓋領(lǐng)域包括交通、鐵路、電信、水利、電力、機(jī)械等技術(shù)操作類。一方面貴州省高職教育規(guī)模雖然逐年壯大，但是難掩不能夠深入挖掘?qū)W生實(shí)踐力和潛力的弊病，面對(duì)市場環(huán)境和技術(shù)要求的變化，未能及時(shí)有針對(duì)性地做出人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，課程的設(shè)計(jì)規(guī)劃存在不合理性。部分學(xué)校弱化文化理論的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致畢業(yè)生進(jìn)入工作崗位之后雖能適應(yīng)當(dāng)前的技術(shù)水平，卻缺乏創(chuàng)新能力。另一方面部分優(yōu)秀的畢業(yè)生流失到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，畢業(yè)生的數(shù)量雖然不小，但仍然難以滿足日益增長的人才需求，難以為貴州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（三）校企合作現(xiàn)狀分析

貴州高職院校大部分采用校企合作模式辦學(xué)，但是各校與企業(yè)合作的程度不同，有深度合作的，有淺嘗輒止的，總體來說模式不夠成熟，主要體現(xiàn)在：

1.合作模式不成熟，未形成完整的體系

目前的校企合作模式是簡單的供求關(guān)系，學(xué)校提供人才，企業(yè)按需求得到定制式的人才，這種模式廣泛存在于貴州大多數(shù)的企業(yè)和高職院校中，僅僅基于供需關(guān)系的滿足，但缺乏細(xì)致的規(guī)劃建設(shè)，畢業(yè)生從學(xué)校到企業(yè)未能實(shí)現(xiàn)良好銜接。僅僅是以企業(yè)的需求定制用人無法滿足人才的長遠(yuǎn)職業(yè)規(guī)劃，學(xué)校培養(yǎng)人才過程中往往更加重視操作能力而忽視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生潛力的充分挖掘。一個(gè)成熟的人才供需體系要從全省全局出發(fā)去考慮，人才的培養(yǎng)理應(yīng)符合未來的市場和知識(shí)水平的變化，企業(yè)方面要做好人才梯隊(duì)建設(shè)長遠(yuǎn)規(guī)劃，要從挖掘人才、留住人才方面進(jìn)行系統(tǒng)性建設(shè)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更高效的校企銜接。

2.資金是維系校企合作的關(guān)鍵條件

省內(nèi)企業(yè)多數(shù)存在資金問題，這限制了企業(yè)在人力資源建設(shè)方面的拓展，資金不得不被用于更加迫切的地方，導(dǎo)致人才挖掘、培訓(xùn)等方面存在欠缺。在得到高職院校的人才供給之后未能及時(shí)地進(jìn)行評(píng)估、開發(fā)、配置等，導(dǎo)致人才外流，浪費(fèi)了已經(jīng)投入的人才培養(yǎng)資金。高職院校同樣面臨資金方面的短缺問題，校園的硬件和軟件建設(shè)不盡如人意，另外，師資力量是學(xué)校培養(yǎng)人才的重要資源，是打造核心競爭力的關(guān)鍵，而師資的挖掘、選拔、培養(yǎng)、進(jìn)修都需要資金投入，資金捉襟見肘的學(xué)校只能退而求其次，導(dǎo)致人才水平差距擴(kuò)大。高校畢業(yè)生逐年增多，就業(yè)壓力增大，企業(yè)更傾向于招聘本科畢業(yè)生，因其更加具備潛力和創(chuàng)新力，這使得高職院校人才輸出渠道縮小。

3.實(shí)踐機(jī)會(huì)難以滿足培養(yǎng)需求

高職院校人才培養(yǎng)的優(yōu)勢是以技術(shù)技能為核心，而在校企合作過程中企業(yè)提供的多樣化實(shí)踐機(jī)會(huì)比較少，由于成本限制，企業(yè)不能提供給學(xué)生反復(fù)實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)用能力無法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，難以在就業(yè)初期就獨(dú)當(dāng)一面，導(dǎo)致人才培養(yǎng)與應(yīng)用能力不盡如人意，與預(yù)期的產(chǎn)教融合效果相去甚遠(yuǎn)，給校企人才銜接造成了困擾。職業(yè)學(xué)校本身能提供的實(shí)操機(jī)會(huì)有局限性，缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行指導(dǎo)，不能將崗位的實(shí)際工作方法和技能要點(diǎn)教授給學(xué)生，取而代之的只有偏重理論性的講解，無法達(dá)成校企合作人才銜接的預(yù)期效果。

二、促進(jìn)貴州校企合作人才有效銜接的措施

（一）企業(yè)應(yīng)承擔(dān)校企合作的主導(dǎo)作用

有需求進(jìn)而有供給從邏輯關(guān)系上確定了企業(yè)的主導(dǎo)地位，企業(yè)應(yīng)在傳統(tǒng)的人才引進(jìn)方式下擴(kuò)展出更多渠道，根據(jù)實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行校企合作培養(yǎng)定制型人才，并不斷更新和細(xì)化培養(yǎng)目標(biāo)，形成人才培養(yǎng)的多元化路徑，將高職院校作為人才梯隊(duì)的強(qiáng)力補(bǔ)充儲(chǔ)備，以期能培養(yǎng)出更加適合企業(yè)發(fā)展、適應(yīng)企業(yè)需求的人才。校企合作從人力資源成本上給了企業(yè)較大的操作空間，后續(xù)再利用人才梯隊(duì)建設(shè)、挖掘潛能、留下關(guān)鍵人才等辦法讓隊(duì)伍建設(shè)更壯大。企業(yè)與學(xué)校共同建立實(shí)訓(xùn)基地是十分必要的，高職院校輸出的人才資源本身的核心競爭力就是實(shí)操能力，企業(yè)應(yīng)想方設(shè)法與學(xué)校合作提高學(xué)生的實(shí)操能力，同時(shí)還要注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，賦予人才創(chuàng)新能力，提高企業(yè)的科技創(chuàng)新和研發(fā)能力，為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。合作過程中要注重長遠(yuǎn)規(guī)劃和實(shí)施監(jiān)督，校企合作需要長期投入，見效于未來，所以不能盲目追求短期效果。