大數(shù)據(jù)時代高職院校學(xué)生思想道德建設(shè)探討

申琴 朱燕

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來，隨著我國經(jīng)濟社會的不斷進(jìn)步，我國的科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，在大數(shù)據(jù)時代，社會瞬息萬變，高職院校的學(xué)生在進(jìn)行思想道德教育的過程中，也需要不斷迎合新時代社會發(fā)展的需要，原先傳統(tǒng)的思想政治教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)新時代社會發(fā)展的需要。在大數(shù)據(jù)時代，學(xué)校教師在對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的過程中，必須通過豐富、真實的數(shù)據(jù)來合理選擇思想道德教育的方式，形成科學(xué)的思想道德模式。主要分析了大數(shù)據(jù)時代高職院校學(xué)生思想道德建設(shè)存在的問題，具體探討了高職院校教師應(yīng)采取怎樣的措施提高學(xué)生的思想道德建設(shè)水平。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 大數(shù)據(jù)時代;高職院校;學(xué)生;思想道德建設(shè)

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）32-0010-02

在高職院校的教育發(fā)展過程中，隨著我國目前教育形勢的不斷革新，國家教育部門對高職院校學(xué)生的思想道德建設(shè)提出了越來越高的要求，社會大眾也越來越關(guān)注學(xué)生的思想道德建設(shè)，在這種情況下，高職院校必須重視學(xué)生的思想道德建設(shè)，采取有效的措施提高學(xué)生的思想道德水平，以此來形成良好的高職院校教學(xué)環(huán)境。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的前提下，高職院校可以充分利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來宣傳學(xué)生的思想道德教育，創(chuàng)新對學(xué)生的思想道德教育的方式和手段，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)，為學(xué)生將來的成長、就業(yè)奠定基礎(chǔ)，進(jìn)而實現(xiàn)社會的長遠(yuǎn)、穩(wěn)定發(fā)展。

一、大數(shù)據(jù)時代高職院校學(xué)生思想道德建設(shè)存在的問題分析

1.教育內(nèi)容更加注重意識形態(tài)問題。在大數(shù)據(jù)時代，高職院校教師在對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的過程中，必須加強意識形態(tài)的教育。但是就目前的調(diào)查研究顯示，在高職院校教師對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的過程中，由于受到一些西方腐敗思想的影響，對學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀造成了不利影響。除此之外，在我國當(dāng)下社會，由于一些不良的社會風(fēng)氣以及不正常的思想進(jìn)入高職院校校園，帶給了學(xué)校學(xué)生很大的影響，從而使學(xué)生在一些情況下出現(xiàn)道德缺失的行為。

2.大數(shù)據(jù)時代高職院校教師隊伍建設(shè)需要加強。就目前的調(diào)查研究顯示，在一些高校對學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)的過程中，由于對學(xué)生的思想道德建設(shè)不夠重視，因此，在教學(xué)過程中，并沒有采取科學(xué)、合理的教學(xué)方法，這樣一來，對高職院校學(xué)生的思想道德建設(shè)造成了不利影響。一些高職院校的教師在對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的過程中，仍然采用傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，不能利用我國先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)，使教育教學(xué)的方式與當(dāng)今時代嚴(yán)重脫節(jié)，一些學(xué)校教師也不能結(jié)合我國目前的實事政治新聞，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，仍然只是對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)的課本理論知識灌輸，在這種情況下，對學(xué)生的思想道德教育缺乏時效性，很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對老師教學(xué)的配合度不高。除此之外，一些學(xué)校在開展思想道德建設(shè)的過程中，不能有效地結(jié)合我國目前社會發(fā)展的實際來對學(xué)生進(jìn)行合理的思想道德教育，同時，學(xué)校教師沒有結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況開展調(diào)查和研究，缺乏學(xué)生的真實個人數(shù)據(jù)資料庫，不能有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，學(xué)校忽視了對思想道德教師的隊伍建設(shè)，沒有給這些學(xué)校教師提供外出學(xué)習(xí)或者線上互動、交流、培訓(xùn)的機會，使這些高職學(xué)校教師的思想道德專業(yè)知識水平逐漸下降，為高職院校教師開展思想道德教育造成了一定阻礙。

3.教育教學(xué)方法必須有針對性。眾所周知，高職院校的學(xué)生是學(xué)生群體中個性鮮明的一代，這些學(xué)生具有強烈的自我意識，因此，高職院校教師在對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的過程中，就必須倡導(dǎo)他們的個性，鼓勵這些學(xué)生個性化發(fā)展。但是由于一些學(xué)校教師受到原先傳統(tǒng)的思想道德教育方法的影響，在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，仍然從自身的角度出發(fā)，從高職院校教師個人的思想觀念和教育水平、教育方式出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行教育，沒有科學(xué)分析學(xué)生的個性以及學(xué)習(xí)接受能力，對學(xué)生的教育缺乏針對性，不適用對學(xué)生當(dāng)前的思想道德教育，使高職院校教師對學(xué)生的思想道德教育嚴(yán)重脫軌，不符合我國目前社會發(fā)展的實際。

二、大數(shù)據(jù)時代高職院校學(xué)生思想道德建設(shè)的創(chuàng)新措施分析

1.主動把握，在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育領(lǐng)域加強陣地意識。眾所周知，由于學(xué)生長期生活在校園內(nèi)，對于社會上的知識涉及較淺，同時這些大學(xué)生也沒有必要的人生閱歷，所以高職院校的學(xué)生在辨別是非的過程中，就很容易受到一些其他外界因素的影響。在這種情況下，高職院校教師為了更好地幫助學(xué)生解決這個問題，就需要為學(xué)生樹立正確的是非價值觀念，引導(dǎo)學(xué)生正確評價、看待事物。高職院校教師可以通過為學(xué)生開設(shè)思想道德教育課程，引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行思想政治教育的學(xué)習(xí)。高職院校教師在教學(xué)的過程中必須以身作則，發(fā)揮好自己的榜樣作用，用自己日常的一言一行來引導(dǎo)學(xué)生、感化學(xué)生，在工作的過程中加強自身的職業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任心，讓學(xué)生認(rèn)識到辨別是非曲直的重要性，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.在大數(shù)據(jù)環(huán)境下打造高效的思想道德教育平臺。在高職院校教師對學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)過程中，由于思想道德教育這門課程本身對學(xué)生來講就比較枯燥，如果高職院校教師在教學(xué)過程中仍然采用傳統(tǒng)的“老師講課，學(xué)生聽課”的課堂教學(xué)模式，對學(xué)生進(jìn)行授課，那么就很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，挫敗了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，對于高職院校教師的教學(xué)質(zhì)量和效率也造成了一定的影響。在這種情況下，高職院校教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)大數(shù)據(jù)媒體的學(xué)習(xí)平臺，創(chuàng)新思想道德教育的授課方式和手段，為學(xué)生營造出輕松、舒適、和諧的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生更加積極、主動地參與到思想道德教育課程當(dāng)中來，改變學(xué)生對傳統(tǒng)思想道德教育知識理論枯燥的認(rèn)知，幫助學(xué)生加強理解思想道德課程的實施目的。高職院校教師通過將新媒體技術(shù)應(yīng)用到學(xué)生的思想道德建設(shè)課程當(dāng)中來，實現(xiàn)思想道德課程與新媒體技術(shù)相結(jié)合，充分吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，挖掘了學(xué)生思想道德建設(shè)的潛能，帶給學(xué)生全新的思想道德學(xué)習(xí)體驗，同時也幫助學(xué)生收獲了更多的思想道德教育方面的知識。