論人生觀教育的實踐邏輯與理論邏輯

尹建強

[摘? ? ? ? ? ?要]? 如何將人生觀教育在大中小學思政課中循序漸進、層層遞進地開展好，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，是深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的必然要求。首先，觀人生，青年大學生通過對其大學之前的小學階段、初中階段、高中階段始終如一的“做社會主義建設者和接班人”美好愿望、思想意識、政治認同的系統(tǒng)化梳理，將之充盈到大學階段自身正確人生觀的塑造中。其次，大學階段，大學生通過深入領會馬克思主義關于人生問題的基本理論，樹立科學的人生觀。借由觀歷史，與歷史同向;觀祖國，與祖國同行;觀人民，與人民同在，成就新時代主流價值選擇所賦予青年的甘于奉獻、家國情懷的出彩人生。

[關? ? 鍵? ?詞]? 觀人生;人生觀;出彩人生;路徑

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）32-0006-02

習近平總書記同青年大學生座談時強調：“要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，掌握了這把總鑰匙，再來看看社會萬象、人生歷程，一切是非、正誤、主次，一切真假、善惡、美丑，自然就洞若觀火、清澈明了，自然就能作出正確判斷、作出正確選擇?！盵1]可見，人生觀對青年大學生的成長成才起著決定性的作用。

人生觀是人們關于人生目的、人生態(tài)度、人生價值等問題的總觀點和總看法，是指導人們成就出彩人生的總鑰匙。而人生目的作為人生觀的核心，是指生活在一定歷史條件下的人在人生實踐中關于自身行為的根本指向和人生追求。人生目的終極指向是未來。大學一年級新生入學即開設思想道德修養(yǎng)與法律基礎課程，第一章人生的青春之問，即系統(tǒng)講授人生觀的基本理論。而在實際教學過程中如何對成長于信息時代受各種思潮激蕩、思維活躍、心智模式沒有完全成熟的青年大學生進行人生觀教育，強化大學生的使命擔當，是一個值得探討的話題。

一、實踐邏輯：觀人生到人生觀

對于青年大學生而言，小學階段、初中階段、高中階段的人生經歷已成過往。如何能夠有效地幫助青年大學生在正確認知過往的基礎上樹立正確的人生觀，這既是思想政治理論課教師需要認真思考的理論問題，更是一個實踐問題。作為世界觀、人生觀、價值觀形成關鍵時期的大學階段，青年大學生樹立正確的人生觀，將自己的人生目的與國家前途、民族命運、人民幸福聯(lián)系在一起，在擔當民族復興大任中成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。則這一人生觀是對他未來人生發(fā)展的總觀點和總看法，是其對未來自身發(fā)展的向往和追求，指向的是未來。那過往的人生經歷，青年大學生又當如何看待？

第一，對于青年大學生而言，首要的是觀人生?！坝^”是連接大學階段與小學階段、初中階段、高中階段的實踐路徑。青年大學生通過“觀”，通過對自己小學階段、初中階段、高中階段人生的不斷追問，梳理出過往人生中一以貫之的向上和向善的正能量，即小學階段重在對黨、國家、社會主義、人民、集體的道德情感，激發(fā)做社會主義建設者和接班人的美好愿望;初中階段重在筑牢對黨、國家、人民的思想基礎，強化做社會主義建設者和接班人的思想意識;高中階段重在提升政治素養(yǎng)，衷心擁護黨的領導和我國社會主義制度，形成做社會主義建設者和接班人的政治認同。青年大學生將小學階段、初中階段、高中階段始終如一的“做社會主義建設者和接班人”美好愿望、思想意識、政治認同承襲并延伸到大學階段及未來的人生歷程中。因為青年大學生從小學階段、初中階段、高中階段自己過往人生中所獲得的道德情感、思想基礎、政治素養(yǎng)能有效強化青年大學生在大學階段的使命擔當，這是青年大學生在大學階段樹立正確人生觀的根基。

第二，青年大學生在對自己小學階段、初中階段、高中階段人生“觀”的基礎上樹立“服務人民、奉獻社會”的科學人生觀。青年大學生通過“觀”，過往“做社會主義建設者和接班人”的美好愿望、思想意識、政治認同再一次被強化，這一向上和向善的正能量將成為青年大學階段增強使命擔當?shù)耐七M劑，推動青年大學生堅守“有理想、有本領、有擔當”的根本要求，爭做擔當民族復興大任的時代新人。

人的生命歷程是一個完整的生命過程，過往（小學階段、初中階段、高中階段）、現(xiàn)在（大學階段）、未來在時間軸上是不可分且不可逆的線性排序。過往已消逝，未來不可追，當下可把握。對青年大學生而言，現(xiàn)在是最真切、最真實的存在，也是最可把握的。青年大學生首先要關注現(xiàn)在，把現(xiàn)在看作人的生命歷程中的一個環(huán)節(jié)。現(xiàn)在不是孤立獨存的現(xiàn)在，現(xiàn)在的邏輯起點是過往，現(xiàn)在也不是戛然而止的現(xiàn)在，是致力于達到一種未來的現(xiàn)在。從時間序列上看，人生觀是將過往與未來連接在一起的中間節(jié)點;從實踐序列上看，從觀人生出發(fā)，青年大學生通過對自己大學之前人生的回溯，對之前小學階段、初中階段、高中階段始終如一的“做社會主義建設者和接班人”美好愿望、思想意識、政治認同的系統(tǒng)化梳理，強化對“做社會主義建設者和接班人”的認同感、尊嚴感與榮譽感，并將之充盈到大學階段自身正確人生觀的塑造中，這便是觀人生的價值與意義。

簡言之，觀人生，青年大學生要將自己過往人生中的美好（“做社會主義建設者和接班人”美好愿望、思想意識、政治認同）通過“觀”而梳理出，并將梳理出的美好融入大學階段人生觀的形成中，則青年大學生對于自己未來人生中的美好也將變得更加可以預期，未來人生也會在自己過往人生美好的基礎上好上加好。在實踐層面，通過觀人生到人生觀，青年大學生對自己過往的人生與未來的人生在大學階段找到了對接點。