新技術(shù)與新教育

梁建業(yè)

【摘 ? 要】 ?新技術(shù)是一個(gè)漢語詞匯，意為新的操作方法。新教育是對(duì)應(yīng)過去而出現(xiàn)的，新的含義不在于時(shí)間，而在于理念。我認(rèn)為，新教育是面向未來，以當(dāng)前以及未來一段時(shí)間的社會(huì)綜合判斷，教給孩子符合未來社會(huì)需要、適應(yīng)未來生活需求的知識(shí)和技能，具有前瞻性的教育。以小學(xué)閱讀教學(xué)應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為例，淺談新技術(shù)與新教育的關(guān)系及新技術(shù)如何影響新教育。

【關(guān)鍵詞】 ?新技術(shù);新教育;影響

番禺區(qū)毓秀小學(xué)《小學(xué)閱讀教學(xué)應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的實(shí)踐研究》區(qū)十三五第二批立項(xiàng)課題順利結(jié)題，本課題旨在研究當(dāng)前科技前沿虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在小學(xué)閱讀教學(xué)中應(yīng)用的效能、結(jié)果、作用等的實(shí)際情況。課題研究過程，以虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)閱讀課堂教學(xué)為研究對(duì)象，取得了一定成效。我們所遇到的問題、發(fā)現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，無不引起我的思考：新技術(shù)與新教育的關(guān)系如何？新技術(shù)如何影響新教育？

一、新技術(shù)

新技術(shù)是一個(gè)漢語詞匯，意為新的操作方法。

1.新技術(shù)的過去

新技術(shù)的過去曾以電化教學(xué)、信息化等名詞出現(xiàn)，以幻燈片、幻燈機(jī)、實(shí)物投影儀等形式出現(xiàn)。到后來計(jì)算機(jī)普及，互聯(lián)網(wǎng)也開始走進(jìn)公眾視野，應(yīng)用于教育教學(xué)的技術(shù)手段也開始豐富起來。以多媒體計(jì)算機(jī)連接投影機(jī)為代表。多媒體技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)，對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)產(chǎn)生了極大的沖擊。

2.新技術(shù)的現(xiàn)在

當(dāng)前科技日新月異，應(yīng)用于教育教學(xué)的新技術(shù)得到了長足發(fā)展，如投屏技術(shù)、微課、慕課、人工智能、創(chuàng)客空間等。另外，通過“教育云”技術(shù)所建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，營造的“無邊界學(xué)校”等概念，無不沖擊我們的思想，改變教與學(xué)的方式，提升教學(xué)的質(zhì)量。

3.新技術(shù)的將來

《2017地平線報(bào)告》指出，基礎(chǔ)教育版聚焦最有可能影響今后五年（2017-2021）技術(shù)規(guī)劃和決策制定的六項(xiàng)主要趨勢(shì)、可能阻礙新技術(shù)采用的六個(gè)關(guān)鍵挑戰(zhàn)、基礎(chǔ)教育應(yīng)用的六項(xiàng)重要技術(shù)進(jìn)展——?jiǎng)?chuàng)客空間、分析技術(shù)、人工智能、機(jī)器人、虛擬現(xiàn)實(shí)、物聯(lián)網(wǎng)——即將在未來五年影響基礎(chǔ)教育的重要發(fā)展。該報(bào)告對(duì)于我國基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展，尤其是推動(dòng)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用具有重要參考價(jià)值。

二、以虛擬現(xiàn)實(shí)為代表的新技術(shù)與新教育

新教育是對(duì)應(yīng)過去而出現(xiàn)的，新的含義不在于時(shí)間，而在于理念。新教育是面向未來，以當(dāng)前以及未來一段時(shí)間的社會(huì)綜合判斷，教給孩子符合未來社會(huì)需要、適應(yīng)未來生活需求的知識(shí)和技能，具有前瞻性的教育。以虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為代表的新技術(shù)與新教育的關(guān)系如何？新技術(shù)如何影響新教育？

1.《小學(xué)閱讀教學(xué)應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的實(shí)踐研究》的初步成果

（1）應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)閱讀學(xué)習(xí)的興趣。虛擬現(xiàn)實(shí)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景具有較強(qiáng)的沉浸性和交互性，在閱讀教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)身臨其境的情景，讓學(xué)生完全沉浸在文字情景中，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)閱讀的興趣。

（2）應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)，解決閱讀教學(xué)的難點(diǎn)。小學(xué)閱讀教學(xué)中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以直觀地呈現(xiàn)教學(xué)中的難點(diǎn)問題。這方面的應(yīng)用主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：首先，再現(xiàn)實(shí)際生活中無法觀察到的自然現(xiàn)象或事物的變化過程，然后在課堂上提供生動(dòng)、逼真、直觀的感性學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的知識(shí)難點(diǎn)，使抽象的概念直觀化、形象化，方便學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。

（3）應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)設(shè)虛擬時(shí)空，突破閱讀教學(xué)的局限。應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，能打破時(shí)間、空間的客觀限制，能真正實(shí)現(xiàn)無界限課堂。這樣，一方面能讓孩子對(duì)課文有更深刻的理解，另一方面讓孩子有更真實(shí)的體驗(yàn)，對(duì)深度閱讀、提高閱讀效率有很好的促進(jìn)作用，對(duì)課文拓展有更好的補(bǔ)充。

2.新技術(shù)與新教育

（1）新技術(shù)帶動(dòng)新教育發(fā)展，支持新教育改革。每當(dāng)新技術(shù)出現(xiàn)，都能帶動(dòng)教育的發(fā)展。如虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的出現(xiàn)，把許多幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，成為可能。教育革命伴隨著新技術(shù)的出現(xiàn)，印刷術(shù)使教材走進(jìn)課堂;多媒體技術(shù)讓課堂整合成為主流;微課、慕課技術(shù)使課堂雙師制度成為可能。新技術(shù)支持著教育教學(xué)的改革，并將影響深入。

（2）新教育提供新技術(shù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，促進(jìn)新技術(shù)完善提高。新技術(shù)的出現(xiàn)，不可能是完美的。必須經(jīng)過實(shí)踐，在課堂操作過程中發(fā)現(xiàn)不足，不斷完善提高。隨著教學(xué)的深入研究，全息影像技術(shù)等新技術(shù)所創(chuàng)造的隨時(shí)展示、體驗(yàn)、交流以及互動(dòng)的場(chǎng)景將成為現(xiàn)實(shí)。教學(xué)改革將促進(jìn)新技術(shù)的完善提高。

三、存在問題

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)閱讀教學(xué)固然有它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，但事物總有其兩面性，在研究過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些有待解決的問題。首先，設(shè)備較昂貴且完全普及不太現(xiàn)實(shí)。再者，制作相關(guān)素材，需要專業(yè)人員，學(xué)校比較難實(shí)現(xiàn)。還有，不適合中低年級(jí)使用。最后，如何更好地運(yùn)用其交互性，是我們以后研究的重點(diǎn)。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)正掀開其神秘的面紗，逐漸走進(jìn)教學(xué)。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，這種新的教學(xué)媒體必將廣泛應(yīng)用于教學(xué)。而且，在以學(xué)生為中心的新理念沖擊下，它使個(gè)別化教學(xué)真正成為可能，當(dāng)虛擬現(xiàn)實(shí)在教學(xué)中普及時(shí)，教學(xué)方式一定會(huì)隨之發(fā)生巨大的變化。

【參考文獻(xiàn)】

[1]祝智庭.現(xiàn)代教育技術(shù)：走向信息化教育[M].北京：教育科學(xué)出版社，2002.

[2]張劍平.信息技術(shù)教育——概觀與展望[M].北京：高等教育出版社，2003.