信息化條件下高中化學(xué)實驗教學(xué)模式探析

張維

摘要：與其他課程相比，高中化學(xué)實驗課程更加專業(yè)和實用，因此教師應(yīng)更科學(xué)地反映化學(xué)教學(xué)的特點，以進一步提高高中生的實踐技能。隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，將現(xiàn)代信息技術(shù)融入課堂已成為促進教學(xué)水平不斷提高的重要途徑。這不僅改善了教學(xué)過程，而且優(yōu)化了教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中化學(xué)實驗;教學(xué)模式

在信息技術(shù)的背景下，高中化學(xué)實驗教學(xué)活動的發(fā)展應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，積極實施教學(xué)方法，以有效地將教學(xué)方法和觀念結(jié)合起來。在此過程中，信息化只是促進教學(xué)活動有效發(fā)展的輔助教學(xué)工具。

一、信息技術(shù)在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的重要性

1.可以增強學(xué)生的創(chuàng)新能力

根據(jù)相關(guān)研究，化學(xué)實驗課程的內(nèi)容相當(dāng)抽象，對學(xué)生的邏輯思維是一個很好的考驗。盡管高中生有一些邏輯思維，可以解決化學(xué)問題，仍然有缺點。如果不改變教學(xué)方法，勢必會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，阻礙其創(chuàng)新能力的發(fā)展。通過整合信息技術(shù)，實驗課程相互結(jié)合，清晰、生動地展示了原始的抽象實驗過程，加深了學(xué)生的印象，使學(xué)生更好地理解了整個實驗過程，對學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能的興趣不斷增強。

2.確保安全并開闊視野

由于化學(xué)危險物質(zhì)的高風(fēng)險，參加化學(xué)實驗對教育者和學(xué)生的生命構(gòu)成了重大風(fēng)險。通過將信息方法與化學(xué)實驗相結(jié)合，學(xué)生將擁有一個獨立的演示平臺。虛擬實驗平臺可確保教師和學(xué)生的生活。此外，化學(xué)實驗和信息技術(shù)的結(jié)合可以拓寬學(xué)生的視野，對提高學(xué)習(xí)質(zhì)量具有積極作用。

二、信息化條件下高等學(xué)?；瘜W(xué)實驗教學(xué)模式的對策優(yōu)化

1.使用多媒體教學(xué)設(shè)備來解釋實驗課程的知識

實用性和專業(yè)性是高中化學(xué)實驗課程內(nèi)容的主要特征。對于高中生而言，傳統(tǒng)的教育和教學(xué)方式無法在一定程度上幫助學(xué)生理解和記憶課程內(nèi)容，這非常容易。使學(xué)生心理有對困難的恐懼，并最終對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生非常不利的影響。因此，有必要全面有效地解決這些問題，并促進學(xué)生素質(zhì)和全面教育的全面發(fā)展。一方面，教育者需要使用多媒體教學(xué)設(shè)備，利用圖片、聲音、視頻等元素在學(xué)生面前具體展示實驗課程的內(nèi)容，以提高學(xué)生對課程內(nèi)容的記憶力和理解力。以后開展各種教學(xué)活動。奠定了堅實的基礎(chǔ)。另一方面，在化學(xué)實驗的教學(xué)過程中，化學(xué)教師可以結(jié)合多媒體課程計劃，使學(xué)生可以“小組”的形式進行實驗學(xué)習(xí)，以加深對協(xié)作的理解并發(fā)揮協(xié)作的能力。創(chuàng)造良好的條件來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識的興趣。

例如，在教授涉及堿金屬的化學(xué)實驗時，教育工作者必須首先根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗制定科學(xué)的系列課程，并在接受正式正規(guī)教學(xué)之前，對當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知規(guī)律進行全面評估。然后將課程與信息技術(shù)相結(jié)合以創(chuàng)建課程，并且該課程已在課程提綱中列出，以便為學(xué)生盡快理解核心主題和挑戰(zhàn)提供良好的基礎(chǔ)。然后，在課堂教學(xué)中，教師可以逐一列出相關(guān)知識點，并逐一向?qū)W生解釋，以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教育者可以使用多媒體教學(xué)設(shè)備來總結(jié)實驗程序。在學(xué)生面前視覺展示，以吸引學(xué)生的注意力并提高學(xué)生的基本化學(xué)素養(yǎng)。

2.使用信息源與所有人交流知識

網(wǎng)絡(luò)資源擁有許多數(shù)據(jù)庫和大量知識，都可以通過計算機化的網(wǎng)絡(luò)資源向所有人展示它們，并使所有人吸收這些知識。教師還應(yīng)從信息源中添加有趣的知識，以增加教室中無聊的理論知識。例如，在上課之前，可以播放一些與化學(xué)實驗有關(guān)的操作視頻，并嘗試挑選出一些令人贊嘆的視頻供大家欣賞。這樣，學(xué)生可以在上課前增加在課堂上的熱情，并應(yīng)營造一個很好的學(xué)習(xí)氛圍。

例如，通過解釋將酸、堿和鹽保持在室溫下時的教學(xué)內(nèi)容，教師可以通過數(shù)據(jù)庫將其提供給所有人。在上課之前，教師應(yīng)該在數(shù)據(jù)庫中搜索相關(guān)的有趣的視頻，并動員學(xué)生制作視頻以及由相關(guān)化學(xué)物質(zhì)和其他化學(xué)物質(zhì)的酸式和堿式鹽引起的反應(yīng)，所有這些都將通過以下方式顯示：數(shù)據(jù)庫。學(xué)生還可以將自己奉獻給課堂，并更好、更深入地了解課堂。通過顯示數(shù)據(jù)庫，教師將在此過程中和正確的時間為每個人識別知識點，從而給每個人留下深刻的印象并提高學(xué)生的意識。這樣，在增強興趣感的同時，還可以增加學(xué)習(xí)知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，這對于學(xué)習(xí)非常有用。

3.利用信息技術(shù)豐富實驗教學(xué)水平

隨著信息時代的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。高中化學(xué)教師還可以在實驗教學(xué)中使用信息技術(shù)，以豐富教學(xué)的多樣性并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的綜合化學(xué)素養(yǎng)。

例如，通過以“測試濃硫酸和硫酸根離子的特性”為例，教師可以使用在線平臺來學(xué)習(xí)與實驗有關(guān)的教材，然后制作有趣且獨特的課程供學(xué)生觀看。這樣可以擴大學(xué)生的知識水平，并幫助學(xué)生更好地了解研究濃硫酸特性的方法。此外，很明顯，發(fā)展學(xué)生的思維和實驗學(xué)習(xí)技能很有用。因此，在實驗教學(xué)中，教師可以使用在線平臺來收集相關(guān)的教學(xué)資源，為實驗教學(xué)提供更多選擇，進一步豐富教學(xué)水平，提高化學(xué)實驗教學(xué)水平。

總之，化學(xué)實驗課是化學(xué)課程中必不可少的部分。教師應(yīng)注意化學(xué)實驗教室的合理設(shè)計和實施，并滿足高中生的需求，組織一個高效的化學(xué)實驗教室，以提高整體教學(xué)水平。在信息時代，教師應(yīng)考慮時代潮流，將信息技術(shù)引入化學(xué)實驗課程，提高高中生化學(xué)實驗課程的學(xué)習(xí)效率，增強化學(xué)實驗課程的教學(xué)效果。

參考文獻：

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