論小學(xué)英語老師的培養(yǎng)路徑

林純

摘要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)于小學(xué)英語青年教師職業(yè)境界和職業(yè)幸福感的話題開始引起了人們的關(guān)注，很多人意識到，只有提升小學(xué)英語青年教師的職業(yè)幸福感，才能調(diào)動他們的工作積極性。本文圍繞小學(xué)英語青年教師發(fā)展策略展開研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語青年教師;專業(yè)成長;發(fā)展策略

【中圖分類號】G623.31? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? 【文章編號】1674-4772（2013）04-003-02

一、前言

近些年來，我國的教育事業(yè)迅猛發(fā)展，更多的人開始關(guān)注小學(xué)英語青年教師的發(fā)展問題，小學(xué)英語青年教師的職業(yè)幸福感開始引起人們的高度關(guān)注，人們開始意識到，只有提升小學(xué)英語青年教師的職業(yè)幸福感，才能進(jìn)一步調(diào)動他們的工作積極性，使小學(xué)英語青年教師更加愿意教、開心教、幸福教，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。事實(shí)證明，小學(xué)英語青年教師獲得充分的職業(yè)幸福感，可以提升他們的職業(yè)歸屬感和安全感，以飽滿的情緒投入到教育事業(yè)中。本文圍繞小學(xué)英語青年教師發(fā)展策略展開研究。

二、小學(xué)英語青年教師發(fā)展策略

（一）對小學(xué)英語青年教師進(jìn)行情感投資

馬斯洛需求層次理論指出每個(gè)人都是受人尊重的需求?；谶@樣的情況，學(xué)?？梢詫πW(xué)英語青年教師進(jìn)行情感投資，加強(qiáng)與小學(xué)英語青年教師的溝通與交流，使小學(xué)英語青年教師感受到學(xué)校對自己的尊重與關(guān)心，進(jìn)而調(diào)動工作積極性。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，世界各國之間的競爭越來越激烈，學(xué)校也有著一定的生存壓力，學(xué)校要在這樣的時(shí)代背景下獲得持久發(fā)展，必須建立正確的人力資源管理理念，不能只是將人力資源作為學(xué)校的所物品，而是要意識到人力資源具有生命力。在新時(shí)期，學(xué)校要建立科學(xué)有效的人力資源管理理念，尊重人才，珍視人才，愛護(hù)人才，穩(wěn)定人才，要將人才作為學(xué)校的寶貴財(cái)富，建立“我為人才服務(wù)”的先進(jìn)理念，這樣才能使學(xué)校更好地激勵(lì)人才，并使這些人才與學(xué)校發(fā)展同呼吸，共命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。另外，學(xué)校還要改善小學(xué)英語青年教師的工作環(huán)境，比如增加文化設(shè)施，修建圖書館和公共娛樂設(shè)施，可以豐富小學(xué)英語青年教師的業(yè)余生活。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要在日常與小學(xué)英語青年教師加強(qiáng)聯(lián)系與交流，對小學(xué)英語青年教師進(jìn)行人文關(guān)懷，了解他們在工作生活方面的困難，及時(shí)解決他們的困難。

（二）根據(jù)工作分析做好職業(yè)匹配

職業(yè)生涯的管理最終目標(biāo)是為了讓小學(xué)英語青年教師有一個(gè)好的晉升和收入，因此相關(guān)機(jī)制與其進(jìn)行匹配就顯得格外重要。首先，學(xué)校對于小學(xué)英語青年教師的培養(yǎng)要有一個(gè)更加清晰的認(rèn)識，不能把它與培訓(xùn)混淆，以為提升了能力就是一種給予，而是要從其需要的根本著眼，強(qiáng)化后續(xù)的待遇上的保障。其次，要將職業(yè)生涯管理與職位晉升機(jī)制進(jìn)行有機(jī)的融合，其中的關(guān)鍵就是崗位的預(yù)留和保障。學(xué)校雖然崗位數(shù)量多，但是小學(xué)英語青年教師更多，因此，有必要在整體設(shè)計(jì)上預(yù)留一部分的崗位給那些具有潛力的小學(xué)英語青年教師，具體而言，應(yīng)依照小學(xué)英語青年教師的年齡結(jié)構(gòu)形成一定的梯隊(duì)模式來實(shí)施，既能保障人才的晉升，也可以實(shí)現(xiàn)崗位工作的有效銜接。第三，要做好小學(xué)英語青年教師生涯管理的綜合規(guī)劃，培訓(xùn)、晉升、獎勵(lì)等各方面都要協(xié)調(diào)好，相互匹配到位才能發(fā)揮出其效用。要發(fā)揮好績效管理的作用，在獎勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)的制定上多聽取基層小學(xué)英語青年教師的意見，對于上下差距過大的問題盡可能的加以規(guī)避，努力提升基層小學(xué)英語青年教師的激勵(lì)跨度，增強(qiáng)他們提升工作效能的動力。同時(shí)，另一項(xiàng)重要內(nèi)容則是要對破壞公平性的行為進(jìn)行嚴(yán)厲的懲處，特別是具有親屬或特殊人際關(guān)系人員的違法制度的行為，只有及時(shí)制止和處理才能維護(hù)好其權(quán)威性。

（三）為小學(xué)英語青年教師提供培訓(xùn)機(jī)會

目前，我國已經(jīng)進(jìn)入了知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在這種情況下，學(xué)校就要尋求穩(wěn)步發(fā)展，穩(wěn)中求進(jìn)，這樣才能為教師事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。由此一來，學(xué)校必須對小學(xué)英語青年教師進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提升小學(xué)英語青年教師的綜合實(shí)力，才能讓他們?yōu)閷W(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)更大的力量。在當(dāng)前情況下，學(xué)校必須對小學(xué)英語青年教師培訓(xùn)予以應(yīng)有的高度重視，要意識到小學(xué)英語青年教師參與培訓(xùn)可以獲得的一系列效果，包括提升小學(xué)英語青年教師的工作績效等。學(xué)校人力資源部要不斷完善小學(xué)英語青年教師培訓(xùn)制度，包括完善培訓(xùn)內(nèi)容體系、培訓(xùn)師選擇方法、培訓(xùn)效果估方法等，這樣才能讓小學(xué)英語青年教師在培訓(xùn)中有所發(fā)展，學(xué)有所獲，進(jìn)而讓優(yōu)秀的小學(xué)英語青年教師在培訓(xùn)中脫穎而出，讓他們選拔到更合適的工作崗位上，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。學(xué)校要根據(jù)小學(xué)英語青年教師培訓(xùn)體系構(gòu)建理論，結(jié)合自己學(xué)?，F(xiàn)有的專業(yè)以及學(xué)校以往小學(xué)英語青年教師培訓(xùn)存在的問題，對小學(xué)英語青年教師培訓(xùn)體系進(jìn)行切合學(xué)校實(shí)際情況的構(gòu)建。主要從入職培訓(xùn)、常規(guī)培訓(xùn)、動態(tài)培訓(xùn)三方面入手，將小學(xué)英語青年教師培訓(xùn)納入考核機(jī)制，有效地推動小學(xué)英語青年教師培訓(xùn)的開展。

四、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)英語青年教師是我國教育事業(yè)的未來希望。他們是支持教育事業(yè)發(fā)展的重要力量。在新時(shí)期背景下加強(qiáng)小學(xué)英語青年教師的職業(yè)境界和職業(yè)幸福感有著至關(guān)重要的作用，直接關(guān)系到小學(xué)英語青年教師，關(guān)系到學(xué)校，關(guān)系到社會的長遠(yuǎn)發(fā)展，我們要不斷研究激勵(lì)小學(xué)英語青年教師的措施，使他們提升職業(yè)境界和職業(yè)幸福感。

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