人本理念在幼兒園管理中的運(yùn)用探討

摘要：當(dāng)今教育事業(yè)不斷深化普及，整個社會也愈發(fā)關(guān)注幼兒園教育水平，幼兒初期的成長，生活和教育都將在幼兒園完成，因此幼兒園教師做好自身工作，積極運(yùn)用人本理念，注重以人為本的教育理念，使幼兒擁有良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。深化人本理念同時也可以解決教師的需求，減少外部因素對幼兒教師的影響，充分發(fā)揮幼兒教師能力，促進(jìn)幼兒的健康成長。因此對人本理念在幼兒園管理的運(yùn)用探討具有重大意義。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;人本理念;運(yùn)用探討

隨著教育不斷改革，各種教育理念層出不窮，許多家長越來越重視對于孩子的幼兒啟蒙教育，啟蒙教育對于幼兒的一生有著極其重要的影響，好的幼兒教育使人一生受用。隨著新課程給改革在幼兒園教育逐步推行，并取得良好的成果的背景下，仍有許多幼兒園繼續(xù)堅持陳舊傳統(tǒng)的教育方法，用知識片面的評價孩子的能力，會對孩子造成很大的心理創(chuàng)傷。因此如今要逐步根除這些陳舊的理念，深入推行以人為本，聯(lián)合實際的人本理念，逐步提高幼兒園的綜合水平，促進(jìn)幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展。

一、人本理念的意義

幼兒園的管理工作作為幼兒園工作的重中之重，有著舉足輕重的地位和意義，而人本理念的管理體系可以有效地解決幼兒園管理工作中所存在的問題，可以為幼兒的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造更良好的環(huán)境。深化人本理念管理體系，可以科學(xué)有效的提升幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量，對促進(jìn)幼兒教學(xué)質(zhì)量和身心健康發(fā)展有極其重大的現(xiàn)實意義。隨著人本理念在幼兒園教育的普及，大幅度提升了幼兒園教師的綜合水平，是幼兒園的管理更加人性化，對幼兒園的教育也是一大促進(jìn)。合理運(yùn)用人本理念管理體系，在提高幼兒教師教育水平的同時，也激發(fā)了教師對于教學(xué)工作的積極性，減少了各種因素對教師的影響，也是減少了對幼兒的影響，提高了教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平。幼兒教育的主題是幼兒，其管理方式?jīng)Q定了幼兒的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，環(huán)境對于幼兒的身心健康發(fā)展有著重要作用，而人本理念的管理方式，有效的創(chuàng)造了對幼兒教育的良好環(huán)境，促進(jìn)幼兒教育的全面發(fā)展。

二、對人本理念應(yīng)用幼兒管理的策略

1、提高教師綜合水平

教師的水平對幼兒園管理質(zhì)量有著直接的關(guān)系，首先必須對幼兒園教師深入貫徹先進(jìn)教學(xué)理念和管理理念，以此提高幼兒教師的教學(xué)素質(zhì)和管理水平，提升幼兒管理的水平。幼兒園教師要跟進(jìn)新課程改革的腳步，積極發(fā)揮自己的主觀能動性，結(jié)合實際情況，優(yōu)化管理模式，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理方式，不斷加強(qiáng)自身水平。并且教師不僅要改變自身觀念，提高自身水平，還要從幼兒的角度考慮，為幼兒的健康發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍。幼兒教師要始終把幼兒放在主體地位，深化人本理念，防止急功近利的教育方式?？紤]幼兒的各項能力，科學(xué)合理的為幼兒制定成長計劃，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)格遵從科學(xué)的幼兒發(fā)展規(guī)律，使幼兒得到良好發(fā)展。教師還要積極開辦一些有益于幼兒發(fā)展的教學(xué)活動，活動中融入人本理念管理方式，積極引導(dǎo)幼兒，幫助幼兒初步認(rèn)識世界，樹立正確的意識，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后成長之路奠基。幼兒教師要拉近與幼兒之間的距離，以便與幼兒深入交流，時刻了解幼兒狀態(tài)，有針對性地幫助幼兒解決問題，制定相關(guān)教學(xué)方案，培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的品質(zhì)，為幼兒以后的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。例如，幼兒園可以組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，，讓有深厚幼兒管理經(jīng)驗的教師，講解幼兒的特性，是年輕的，資歷較淺的老師可以更容易的積累經(jīng)驗，可以深刻貫徹人本理念的的實施，時刻以幼兒的健康發(fā)展為根本需要，迅速的提高教師幼兒管理水平，努力促進(jìn)促進(jìn)幼兒管理體系的健全，為幼兒的健康發(fā)展鋪平道路，保駕護(hù)航。

2、深入貫徹人本管理

目前許多問題制約著幼兒園教師管理的優(yōu)化，比如，教師薪水較低，許多人并不把幼兒園教師作為一個終身事業(yè)，而是將幼兒園教師職業(yè)作為一個跳板，作為一項積累經(jīng)驗的階段，所以許多幼兒園教師沒有積極性，缺乏熱情，這將對幼兒園教師管理有著巨大的不利影響。因此需要人本管理的優(yōu)越性，人本管理可以提采用一種獎勵的模式，以激勵的方法，促進(jìn)教師的積極性，以此教師來獲得獎金和福利，同時也要優(yōu)化教師的辦公環(huán)境，升級辦公資源，來改變教師不滿的心理等問題。要切實從教師的利益需求出發(fā)，合理的管理制度，需要不斷深化人本理念，促進(jìn)人與人本管理制度的結(jié)合，比如提高對幼師的工薪待遇，通過提升教師職責(zé)，獲提升崗位等改變薪資，與此同時，要關(guān)心教師生活，時刻了解教師的情緒、心態(tài)等狀況，及時的幫助教師解決問題，使教師可以全身心投入對幼兒的教育管理工作中，使教師提高依存度，促進(jìn)人性化管理體系的健全。教師有良好的工作環(huán)境，較為優(yōu)越工薪待遇，還有許多空余的閑暇時間，將會使教師更加全身心投入到工作，貫徹人本管理的理念。

3、加強(qiáng)與幼兒的交流

教學(xué)要因材施教，幼兒園的教學(xué)更要如此，每個幼兒的性格不同，并且幼兒的心智也沒有開發(fā)，尚需要教師輔助幼兒不斷完善，不斷成長，同時幼兒的心理單純，感情和心理狀態(tài)都比較敏感脆弱，非常易受到傷害，他們渴望自己得到身邊人的認(rèn)同和鼓勵，以此來鞏固自己，完善自己，教師在教育幼兒的過程中，要將自己擺在輔助的位置，以幼兒為主導(dǎo)，建立平等的交流，等到幼兒的認(rèn)可，使幼兒獲得滿足感，積極配合學(xué)校的教學(xué)活動。比如，教師通常會教導(dǎo)幼兒注意個人的衛(wèi)生習(xí)慣，在講解時，要以平等的語氣教授幼兒，將幼兒視為朋友，以朋友的姿態(tài)，模仿幼兒應(yīng)有的表達(dá)方式，使幼兒淺顯易懂理解注意為生的重要性，并且要有反面教材，尋找合適的不注意個人衛(wèi)生而生病的例子，讓幼兒有深刻的體會，明白其中的危險。還有可以利用小孩子害怕打針的習(xí)慣，以此來宣傳講衛(wèi)生的好處，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。這樣可以快速增加幼兒的認(rèn)同感，打破教師與幼兒的溝壑，使孩子養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

4、豐富校園文化

幼兒園的靈魂是幼兒園的教學(xué)水平，但想要促進(jìn)幼兒園的發(fā)展就必須豐富的學(xué)校的文化底蘊(yùn)，形成自己的文化特色，創(chuàng)造以人為本的文化特色。幼兒園的文化特色要緊跟科學(xué)合理先進(jìn)的價值理念，和標(biāo)準(zhǔn)的行業(yè)規(guī)范，貫徹人本的思想理念，再結(jié)合自己的實際情況，打造自己的區(qū)域特色。并且學(xué)?？梢耘c當(dāng)?shù)亟Y(jié)合共同舉辦各種有益于幼兒成長的教育活動，是幼兒全面多元發(fā)展，激發(fā)小孩子對知識的渴望，對學(xué)習(xí)的熱情。例如，舉辦幼兒技能比拼活動，鼓勵孩子將自己的才藝或技能向大家展示，邀請家長來觀看，既增進(jìn)了學(xué)校，家長和孩子三方面關(guān)系，也促進(jìn)了孩子對知識的渴望。

結(jié)束語：綜上所述，根除陳舊迂腐的傳統(tǒng)教育理念，逐步采用人本理念的管理模式，是一項循序漸進(jìn)的工作，不能一蹴而就，要逐步強(qiáng)化教師的質(zhì)量，增強(qiáng)教師水平，做到以人為本，以幼兒為本的教育理念，不斷深化其內(nèi)涵，充分發(fā)揮人本理念的優(yōu)越性，為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，為幼兒創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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作者簡介：王立紅（1983.12.12-），女，漢族，陜西西安鄠邑區(qū)人，本科，主要從事幼兒園全面管理、家長工作指導(dǎo)、教師培訓(xùn)等工作。

（中央廣播電視大學(xué)?陜西省西安市?710054）