如何發(fā)揮班干部在小學課堂管理中的有效作用

王路謹

【摘要】在學生的學習生涯中，班級中除了班主任，班干部也是班級中的重要組成部分，此外，在班級秩序的維持上，除了一名優(yōu)秀的班主任外，班干部在維持學校紀律上也起著舉足輕重的積極的作用，為教師順利進行教學起著推動作用。所以在教學過程中為了全面發(fā)揮班干部的作用，教師一定要及時塑造班干部在班內的威信、強化班干部的責任意識以及增加班干部的實踐機會，最大程度地發(fā)揮班干部在小學課堂管理中的有效作用。

【關鍵詞】班干部;小學課堂管理;塑造威信;責任意識;實踐機會

班干部是通過學生之間選舉的形式選出幾位學生代表，輔助教師的日常教學，傳達教師訊息，做教師和學生之間的連接者，與此同時，班干部也是教師的代表，因為教師不可能時時刻刻與學生待在一起，所以在教師不在的那段時間內，班干部在維持學生紀律處理繁瑣小事上有著不可缺失的作用。本文筆者將結合多年的教學經驗，就如何發(fā)揮班干部在小學課堂管理中的有效作用這一問題進行一番探討，希望對教師在此后的班級管理中起到積極作用。

一、塑造班干部在班內的威信

班干部在班級中發(fā)揮著重大作用，但是因為處在小學階段，小學生性格活潑，所以難免會有個別學生會有不聽管教的現象，公然與班干部作對。因此，教師在班級內塑造班干部在的威信必不可少，告訴學生在教師不在的情況下一定要聽從班干部的安排，此時班干部的命令就是教師的要求，不論出現什么情況都要聽從安排，如果學生有疑惑的地方可以在教師到達后向教師詢問，不可公然與班干部作對，否則就要受到教師批評。

例如，在學習的一天時間中，身為他們的班主任，難免會有一段時間與學生失去聯系，此時就需要班干部發(fā)揮著巨大作用了，但是，一個班級內總會有那么幾個學生不聽話，公然不聽班干部的管理，在我回來聽到這件事后，我對不聽話的學生進行了嚴厲批評，并警告他如果下次還不聽話我會讓他背書或者抄寫課文，以此向學生施加壓力，讓他不敢不聽從班干部的安排。除此之外，我還拿本次事件作為反面教材向學生開了一次班會，嚴肅地告訴學生班干部的重要性，切切實實地塑造了班干部在班內的威信，極大地發(fā)揮班干部在小學課堂管理中的有效作用。

二、強化班干部的責任意識

只有強化了班干部的責任意識才能更好地發(fā)揮班干部在小學課堂管理中的有效作用，班

干部若沒有責任意識，班級的管理就會出現巨大問題。班干部對自己的職責沒有清醒的認識或者對自己的行為不負責任，不能很好地承擔起管理班級的重任會對班級管理起到不利的作用，因此，教師在選擇班干部的時候，一定要優(yōu)先選擇認真負責的學生，另外學生也要具備優(yōu)良品質，當然學習成績并不是唯一衡量標準，要多方面考慮，選擇出一個既可以服眾又能夠教師放心的班干部。

例如，當我為我們班級選取班干部的時候，我首先讓有意愿的學生自己上臺爭取，讓他們向學生談一下如果自己當選會為班級做什么、自己當選這個職務有什么優(yōu)勢以及之前有沒有相關經驗等，之后我會讓學生進行匿名投票選出他們心目中的班干部，票數高的當選，當選的學生我會將他們召集在一起開一個小班會，將班級管理規(guī)則告訴他們，同時也積極強化當選班干部的責任意識，讓他們明確自己的責任，告訴他們雖然當選成功但是不能濫用職權、不能無所事事同時也一定要好好學習為班級起到一個積極的帶頭作用，如果出現不好的現象，我會隨時撤職重新選取，以此來向他們施加壓力，讓班干部自己能夠做到盡職盡責，擁有足夠的責任意識，為班級管理獻力。

三、增加班干部的實踐機會

每個人都有第一次或者說是前幾次，而班干部在日常學習生活中除了學習還會面臨很多

問題，他們要解決與學生之間的人際關系，同時還要幫助出現問題的學生解決問題，因此，面對一些經驗不足的班干部，教師一定要增加班干部的實踐機會，幫助他們積累經驗，增強他們在面對問題時的臨場反應與處理能力，同時也要教會他們處理好與學生之間的關系，及時準確地向學生傳達教師的任務等。幫助班干部明確自己的任務，熟悉一些問題的處理方式等，讓班干部能夠在班級管理中發(fā)揮作用。

例如，班級中難免會出現第一次當選班干部的學生，面對很多問題都會束手無策，例如，當班級在沒有教師時活潑好動的小學生便會活躍起來，班級就會出現嘈雜聲，這時便需要班干部來維持一下課堂紀律，但是如果出現不聽安排的學生，班干部可能會覺得束手無策等。這時我便會主動向班干部提建議說方法，幫助他解決出現的問題，同時我還會讓他在實踐中自己積累經驗，面對問題不退縮而是迎難而上等，以此來增加班干部的實踐機會強化班干部的能力，讓班干部可以在小學課堂管理中起到有效作用。

總而言之，班干部在課堂管理中起著積極作用，尤其是在小學課堂中，生動活潑的小學

生管理需要班干部的輔助，因此，教師在自己的班級管理中一定要選取一名認真負責的班干部，除此之外還要及時塑造班干部在班內的威信、強化班干部的責任意識以及增加班干部的實踐機會，選取一名合格的班干部，培養(yǎng)他們的班級管理能力，發(fā)揮班干部在小學課堂管理中的有效作用。

參考文獻：

[1]鐘忠.小學班主任有效進行班級管理的思考[J].亞太教育，2016（30）

[2]李雙，周成海.論小學班級管理中班干部的角色定位[J].大連教育學院學報，2015，31（02）

陜西省西安市浐灞絲路學校