信息技術(shù)環(huán)境下的高中數(shù)學教學反思

孫璐

摘要：信息技術(shù)是當下新興的、比較科學的教育手段，現(xiàn)已廣泛地被人們應用。但是，由于信息技術(shù)教學手段比較新興，教師在應用這種教學手段的時候，難免會出現(xiàn)多種多樣的教育問題，影響教學效率，使得信息技術(shù)教學難以發(fā)揮出有效作用，甚至會產(chǎn)生相反的教學效果。應對這種現(xiàn)象，本人將深入研究和探討，就信息技術(shù)環(huán)境下的高中數(shù)學教學進行反思。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;信息技術(shù)教育;教學反思

在展開知識教育的時候，高中數(shù)學教師需要做到時刻反思，不斷優(yōu)化自身的教育思想和教學手段，探討出符合學生實際情況和當下的實際數(shù)學教學內(nèi)容的科學教學手法，以讓自身的教育更具備效率性。在信息技術(shù)盛行的社會情境下，高中數(shù)學教師需要應用信息技術(shù)展開教育，并不斷做好教育反思，以使得信息技術(shù)被更好地應用于教育中，促進教育的發(fā)展?；诖?，本文將從以下三個方面對信息技術(shù)環(huán)境下的高中數(shù)學教學反思進行認真研究和探討。

一、語言教育與信息資源展示科學配合

很多高中數(shù)學教師在基于信息技術(shù)進行教學的時候，往往會出現(xiàn)這樣一個誤區(qū)，即借助信息技術(shù)展現(xiàn)的信息教育資源會占據(jù)課堂的多半部分，語言教育較少，使得教師的教學特色難以突出，學生難以感受到比較明顯的教學樂趣，并難以更好地記憶和掌握知識。應對這種情況，教師應當深入探討信息技術(shù)被應用于教育的本質(zhì)，將語言教育與信息資源展示進行科學的配合。

在備課階段，教師就教育課件進行設(shè)計的時候，應當深入了解教育的引導著是教師而不是冷冰冰的教學課件，盡量優(yōu)化所設(shè)計的教學課件的量，引入合理的信息資源。在課堂上展開教學的時候，教師不僅需要展示課件，還需要積極對學生進行語言知識的講解，配合著課件所展現(xiàn)的內(nèi)容，優(yōu)化教育語言，展現(xiàn)出符合自身教學特色的教學語言，以讓自身的課堂教學變得更有溫度，引導學生積極參與到課堂中的學習中來，使得學生更好地掌握知識，并增強學生的學習效果。

二、突破傳統(tǒng)教育思維，拓展學生的知識學習空間

在傳統(tǒng)的基于信息技術(shù)的教學思想的引導下，教師往往會將信息技術(shù)應用于課堂教育中，會基于課堂展開對學生的基本的數(shù)學知識的教育。然而，數(shù)學知識的難度本身較大，很多學生難以在短暫的課堂時間掌握這些基本知識。應對這種情況，高中數(shù)學教師便需要突破傳統(tǒng)的教學思維，盡量拓展學生的知識學習空間，使得學生能夠展開知識的拓展性的學習，以此增強學生的學習效率。

高中數(shù)學教師在展開教學的時候，可以借助信息技術(shù)，構(gòu)建出QQ群，并引導班級上的學生加入到群中。教師可以將所講過的或者是即將講授的教材內(nèi)的數(shù)學知識，做好課件、微視頻的設(shè)計，并將自身所設(shè)計的這些資源，上傳到QQ群文件夾中。在平時的時候，教師便可以促使學生充分地關(guān)注QQ群中的文件夾，依據(jù)自身的知識學習情況，借助自己的課余時間，展開拓展性的知識的學習。這樣，學生的學習空間便變得十分的充足，學生能夠在這樣的學習空間的指導下，自由學習自己需要學習或者是向?qū)W習的知識，以使得自身能夠打好基礎(chǔ)，讓自身更好地掌握數(shù)學知識，使得自身做好知識的復習和預習，并讓自身的數(shù)學水平獲得一定的發(fā)展和提升。當然，教師也可以多多鼓勵學生在QQ群中分享自身的學習問題，談一談自身的學習困難點，引導學生就數(shù)學知識展開討論，并在時間允許的情況下，主動參與到學生的討論中，解答學生的問題，消除學生的困難點，使得學生能夠更好地掌握知識，增強自身的學習能力。

三、給與學生自由學習的機會，發(fā)展學生學習能力

信息技術(shù)上所具備的資源豐富且多樣，其中不乏一些比較優(yōu)質(zhì)的教育資源。在基于信息技術(shù)展開對學生的教育的時候，高中數(shù)學教師應當開放教學的手段，優(yōu)化教育的方式，盡量給與學生自由學習的機會，促使學生依靠自己的力量展開知識的學習，從而發(fā)展學生的學習能力，促使學生具備較好的自學素養(yǎng)。

在展開教育的時候，教師可以依據(jù)所講授的知識，設(shè)計與之相關(guān)的微視頻，基于信息技術(shù)，展開地學生的微課教學。課堂上，教師可以借助信息技術(shù)展現(xiàn)微視頻，引導學生多多關(guān)注微視頻，掌握基礎(chǔ)的知識，基于基本的知識，展開知識的自學。微視頻能夠?qū)⒅R更為生動、形象地展現(xiàn)出來，因此學生能夠形象了解知識，更好地記錄知識。在微視頻展現(xiàn)完畢后，教師可以指導學生依據(jù)自身所了解的知識，進行知識細致化的自學。這樣的教育形式，給予了學生比較自由化的知識學習空間，能夠促使學生進行主動思考，往往會鍛煉學生的思維素養(yǎng)，發(fā)展學生的自學素養(yǎng)，使得學生形成自學意識，并逐漸地發(fā)展并提升自身的自學能力，讓教師能夠達到素養(yǎng)培育的教育目的。

綜上，高中數(shù)學教師需要深入分析信息技術(shù)，認真探討信息技術(shù)，從讓語言教育與信息資源展示科學配合、拓展學生的知識學習空間和給與學生自由學習的機會這三個方面，展現(xiàn)出比較科學的基于信息技術(shù)的數(shù)學教育手段，以促使教育更為有效，學生能夠更好地獲取知識。

參考文獻：

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