淺談農(nóng)村中職學(xué)校體育教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生競爭意識

黨圣杰

摘要：農(nóng)村中職學(xué)校體育體育教師在日常的體育教學(xué)工作中，必須有意識、有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行競爭意識的培養(yǎng)，這就要求體育教師必須把握當(dāng)學(xué)生個性心理特征和思想品德狀況，認(rèn)清競爭意識的培養(yǎng)是體育教學(xué)目標(biāo)的一個重要組成部分，并創(chuàng)造性地在體育課中進(jìn)行對學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)的方法和技巧進(jìn)行探索，本文主要研究在中職體育教學(xué)中對學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)的一些方法和技巧。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中職;體育教學(xué);競爭意識;培養(yǎng)

競爭意識是學(xué)生認(rèn)識過程發(fā)展的必然結(jié)果。農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)是學(xué)生充分而全面地參與、創(chuàng)造和享有社會生活，發(fā)展個性，促進(jìn)完整人的生成、發(fā)展和完善的有機(jī)組成部分，同時也是規(guī)律生活、堅(jiān)強(qiáng)意志、健全人格、創(chuàng)造性地生存與發(fā)展，正確認(rèn)識和參與人際交往，適應(yīng)社會的一個重要課堂。在相同條件下，學(xué)生與學(xué)生之間競爭意識有兩種形式：一是競爭;二是合作。體育競賽無論是以哪種形式進(jìn)行，都對學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)，本文主要對中職體育教學(xué)中學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)的一些方法探討。

一、堅(jiān)持公平競爭原則，讓學(xué)生學(xué)會競爭

在中職體育教學(xué)中，我們所舉辦的各種教學(xué)比賽、測試活動等都必須堅(jiān)持公平競爭的原則。在確定了比賽、測試的內(nèi)容后，我們應(yīng)及時向?qū)W生講明比賽或測試的規(guī)則和要求，使他們弄清哪些行為合理、哪些行為違規(guī)，以便于把競爭規(guī)范在誠實(shí)、公正、理智的起點(diǎn)上，促使學(xué)生在競爭中自覺遵守規(guī)則和要求，進(jìn)行相互監(jiān)督;教師裁判時應(yīng)做到客觀、公正、人人平等，對違規(guī)行為及時制止，并給予適當(dāng)處罰，確保競爭公平進(jìn)行，從而向?qū)W生滲透公平競爭的意識。教師應(yīng)做好總結(jié)和評價，對遵守規(guī)則的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，號召大家以其為榜樣，做文明的竟?fàn)幷撸瑢`規(guī)者進(jìn)行批評教育，使其認(rèn)識到錯誤和可能導(dǎo)致的惡劣結(jié)果。此外，還要及時對學(xué)生進(jìn)行勝負(fù)觀教育，教導(dǎo)學(xué)生正確對待勝負(fù)，做到勝不驕、敗不餒，在勝利中找不足，在失敗中找教訓(xùn)，明白超越自我也是一種成功，從而讓學(xué)生明白良性競爭的重要性。

二、利用創(chuàng)設(shè)情境等方法，吸引學(xué)生參于競爭

1、創(chuàng)設(shè)情境法，在中職體育教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，為廣大學(xué)生提供各種應(yīng)對挑戰(zhàn)的機(jī)會，讓學(xué)生積極地參于到競爭中來，可以利用組織一些競爭性強(qiáng)的游戲這種方式來吸引，如運(yùn)球接力等，將不同水平的學(xué)生置于同一競爭平臺上，刺激他們的競爭意識，鍛煉他們的心理素質(zhì)，使之能勇于面對現(xiàn)實(shí)，不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我。

2、多采用小組間的游戲、比賽等活動。通過這些活動增強(qiáng)團(tuán)體的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的競爭和合作意識。比如開展短程接力跑比賽，增加一些器材（如接力棒），讓學(xué)生認(rèn)識到不僅個人的速度要快，還要注意隊(duì)友之間接力棒的交接是否成功，只有熟練掌握技術(shù)、相互默契配合，才能取得小組最后的勝利。北京奧運(yùn)會上美國隊(duì)4x100米接力的失敗是最有說服力的例子。再如三至四人的合作跑，用繩子把相鄰兩人的腿綁住，變成三人四腿走、四人五腿走，讓學(xué)生正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系。充分體會到合作的重要性。還有籃球教學(xué)比賽、排球墊球時不僅計(jì)個人數(shù)，還要計(jì)小組總數(shù)等等。通過這些練習(xí)使得學(xué)生的競爭與合作意識在既緊張又快樂的氛圍中得到了培養(yǎng)。

3、在不同的學(xué)習(xí)單元，指導(dǎo)學(xué)生確立短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo)，讓學(xué)生在目標(biāo)的指引下不斷挑戰(zhàn)自己。比如學(xué)習(xí)正面雙手墊排球，短期目標(biāo)：掌握技術(shù)――熟練掌握、并能控制好球;中期目標(biāo)：自墊時能達(dá)到規(guī)定高度且達(dá)到一定數(shù)量;最終目標(biāo)：規(guī)定時間和區(qū)域內(nèi)，在規(guī)定高度上達(dá)到規(guī)定的數(shù)量，即滿分的標(biāo)準(zhǔn)。通過制定目標(biāo)，學(xué)生就會不斷挑戰(zhàn)自己達(dá)到制定的每一個目標(biāo)，從而培養(yǎng)學(xué)生自我競爭的意識。

4、樹立榜樣，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)、比較、趕超的對象。比如學(xué)習(xí)某一個動作技術(shù)時，讓一些體育骨干進(jìn)行示范展示。然后定一個趕超對象，通過相互的學(xué)習(xí)、觀察、評價來不斷地提高自己的動作技術(shù)水平，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生相互競爭和合作的意識。

5、成功動機(jī)法動機(jī)是個人心理的一種傾向，人們希望通過花費(fèi)時間和精力去達(dá)到成功或完美的境地的動機(jī)即為成功動機(jī)。在中職體育教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合項(xiàng)目特點(diǎn)和個體差異、學(xué)生興趣愛好的不同，掌握學(xué)生的成功動機(jī)心理，再對癥下“藥”，最終達(dá)到提高學(xué)生競爭意識的目的。

三、鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生敢于競爭

讓每個學(xué)生都有機(jī)會，要求使學(xué)生的文化等方面的素質(zhì)均得以提升，把學(xué)生從單一的文化競爭中引領(lǐng)出來，引導(dǎo)他們正視學(xué)習(xí)過程中的各種競爭，如體育方面的競爭，會使那些文化競爭劣勢而體育技能不錯的學(xué)生重新樹立信心，把握機(jī)遇、積極參與到競爭中來。另外，在體育教學(xué)過程中，學(xué)生會因?yàn)閯贁?、心態(tài)、困境等而有許多的情感體驗(yàn)，都表現(xiàn)得十分的生動和真實(shí)，我們要把握時機(jī)，推動學(xué)生挑戰(zhàn)自我、超越自我。比如，在羽毛球的發(fā)球教學(xué)課程中，一開始，大多數(shù)學(xué)生的發(fā)球時機(jī)都掌握不準(zhǔn)，常常球拍碰不到球球就掉地了，而且出現(xiàn)動作僵硬、小動作多的現(xiàn)象，使其十分為難、信心下降，導(dǎo)致訓(xùn)練的積極性一度降低。此時，我們就應(yīng)該及時進(jìn)行分析、講解和示范，使學(xué)生對各動作環(huán)節(jié)更加清晰明了，在不斷的訓(xùn)練后，就會得到不少的提高，我們應(yīng)及時進(jìn)行鼓勵，并適時組織學(xué)生開展比賽，使學(xué)生投入到充滿競爭的訓(xùn)練中去。這樣一來，不僅增強(qiáng)了學(xué)生訓(xùn)練的積極性，還能有助于提高、改善學(xué)生的發(fā)球技術(shù)，并深刻體會到只有努力拼搏，才能超越自我、不斷進(jìn)步、取得勝利

四、因材施教，使學(xué)生樂于競爭、善于競爭

由于學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平和心理狀況等均存在個體差異，教師應(yīng)注意觀察，貫徹因材施教的教學(xué)方針。比如，對于缺乏毅力的學(xué)生，鼓勵其進(jìn)行耐力性的項(xiàng)目（如長跑），使其養(yǎng)成鍥而不舍、持之以恒的競爭品質(zhì)。再如，對膽小怕事、猶豫不決的學(xué)生，促使其進(jìn)行球類、田徑等對抗性較強(qiáng)的活動，以期培養(yǎng)其大膽、勇敢、果斷的競爭品質(zhì)。

總之，盡可能地采用各種有效的競爭方法促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。此外，在體育教學(xué)過程中，在重視學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，有意識地創(chuàng)造競爭，引導(dǎo)學(xué)生參與競爭，讓學(xué)生們在合作中競爭，在競爭中合作。作為中職體育教師，在教學(xué)活動中，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持依據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)以及體育教學(xué)規(guī)律來努力培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生的競爭意識，

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四川省青川縣職業(yè)高級中學(xué) 628115