試論初中班主任德育工作實效性的強化策略

其美拉措

摘要：在中學(xué)教育中，教師有著非常重要的任務(wù)。 提高初中生的思想道德水平和心理素質(zhì)至關(guān)重要。 班主任可以說是中學(xué)生成長道路上的引路人。 對中學(xué)生的成長起著很大的作用。 初中生面臨著入學(xué)考試的壓力，存在著各種各樣的情感問題，初中教師需要正確地處理這些問題，這樣學(xué)生才能把精力投入到緊張的學(xué)習(xí)中。 以更好的提高學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)和道德水平。 初中班主任工作在學(xué)生的第一線，每天與學(xué)生相處，最了解學(xué)生的生活等方面。 因此，班主任在德育中起著重要的作用。 分析了初中班主任德育有效性的強化策略，班主任必須從學(xué)生的實際出發(fā)，提高工作效率。

關(guān)鍵詞：班主任教學(xué);德育工作;策略

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-10-175

影響初中教師素質(zhì)的關(guān)鍵是初中教師的德育問題。為了提高初中教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校需要改革我國道德教育的教學(xué)模式，加快初中教學(xué)質(zhì)量的步伐。在這種環(huán)境背景下，我國初中教學(xué)理念仍存在諸多不足，教師自身能力不足，使自身德育水平不高，不能更好地開展德育工作;教師掌握課堂不當(dāng)，不能激發(fā)學(xué)生的積極性，讓德育工作保持到位;教師自身壓力大，工作不易，有一定的負(fù)擔(dān)，尤其不利于班級教師的德育工作。

一、初中班主任德育工作的現(xiàn)狀分析

（一）班主任德育水平不高

中學(xué)教師面臨德育水平低，不能適應(yīng)社會發(fā)展的要求，缺乏德育知識基礎(chǔ)，始終是班主任工作中的一個問題，沒有把中學(xué)生的生理和心理作為德育的基礎(chǔ)。 我不知道中學(xué)生的真實想法。 因為德育工作不固定，學(xué)生成長的生活環(huán)境不固定，接受知識的方式，喜歡的東西是不同的，所以每個學(xué)生的性格，心理也是不同的。

班主任科研能力不夠

現(xiàn)在很多教師跟不上社會時代的發(fā)展，把教學(xué)理念保持在原來的基礎(chǔ)上，習(xí)慣性地把注意力集中在學(xué)生的成績上，只關(guān)心學(xué)生的成績，不要對學(xué)生的不良表現(xiàn)說任何話。

班主任心理壓力大

在語文教育體系中，初中班主任就像一個大家庭的家長，管理著整個班集體，在班級中有很多學(xué)生，班主任管理難免會有一些壓力和措施的缺乏。 首先，最重要的是來自中考的壓力，這是對班主任的壓力，因為所有的學(xué)校都會為每個班主任下達(dá)一個高等教育目標(biāo)，班主任必須想辦法完成學(xué)校目標(biāo)。 二，來自家長的壓力。 很多家長希望自己的孩子比其他孩子強，導(dǎo)致很多家長希望班主任在平時的學(xué)習(xí)中多關(guān)注孩子。 所以有些家長可能會經(jīng)常找班主任問孩子學(xué)習(xí)情況，沒有提升的空間，這樣會增加班主任的工作量。第三，由于班主任自身的壓力，很多班主任自身的教育水平不高，班級管理水平也有限，因此班主任在管理班中，可能有些無法應(yīng)付，心里也更焦慮，這些也不利于校長的道德教育。

二、提高初中班主任德育工作的舉措

（一）教師要轉(zhuǎn)變德育觀念

提高班主任德育水平的前提和保證是教師觀念的轉(zhuǎn)變。 班主任要轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，看時代發(fā)展的前端工作，做好德育工作，深刻認(rèn)識德育對初中生的重要性，樹立新的教育理念。 學(xué)生根據(jù)班主任的任務(wù)，提高自身素質(zhì)教育，教師要做好德育領(lǐng)導(dǎo)工作，同時，班主任要與學(xué)生溝通，讓學(xué)生感受到班主任是愛自己的，是關(guān)心自己的，是希望自己能成為一個學(xué)習(xí)，品德很好的學(xué)生。

加強自我的學(xué)習(xí)，拓展德育內(nèi)容

經(jīng)過課堂改革，初中德育工作提出了質(zhì)的要求，在復(fù)雜的環(huán)境下，給班主任的德育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。 班主任要主動學(xué)習(xí)德育知識，豐富知識，培養(yǎng)學(xué)生的德育，提高德育教學(xué)水平。 班主任要積極參加學(xué)校的相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，借鑒其他班主任的經(jīng)驗，多讀德育方面的書籍，使自己的德育水平更上一層樓。

制度化的德育管理

一個班級成為一個優(yōu)秀的班集體，是德育管理的目標(biāo)。 班主任在班級管理中，應(yīng)根據(jù)<中學(xué)生守則>和<中學(xué)生日常行為規(guī)范>的要求，建立完善的班級管理制度，通過制度化管理，增強學(xué)生的法律法規(guī)意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。 班級管理要“兩手抓”，一方面要完善管理制度，另一方面要營造良好的班級文化。 學(xué)生在民主，平等，健康的班級文化氛圍中，會表現(xiàn)出愉快的心情，積極進(jìn)取的精神。 班主任要注重教育活動的開展，加強班級德育管理，從自身做起，從小事做起，為學(xué)生樹立標(biāo)桿，做一個思想品德高尚的人。

結(jié)束語

目前初中班級管理仍存在諸多問題，加強學(xué)生德育十分重要。校長是班級的領(lǐng)導(dǎo)，也是班級的精神支柱。課堂教師的德育工作將影響到學(xué)生的發(fā)展方向。班級教師必須加強對自身文化素質(zhì)的培養(yǎng)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。在課堂管理中，積極整合新的教育理念，與學(xué)生溝通交流，照顧學(xué)生，讓學(xué)生從心底感受到教師對自己的重要性，進(jìn)一步與教師各方面的工作合作。德育的發(fā)展有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高和高素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生更好地發(fā)展未來?？傊?，培養(yǎng)初中教師的德育能力十分重要。

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西藏自治區(qū)昌都市江達(dá)縣第二初級中學(xué)