高中地理教學(xué)方法之我見

林秋霞

摘要：地理是一門與我們的日常生活息息相關(guān)的科目，從中國古代開始，就已經(jīng)開始研究地理現(xiàn)象來指導(dǎo)農(nóng)事活動，對地理的研究有著悠久的歷史。在高中階段，地理是很重要的課程之一。肩負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑責(zé)任的教師就要與時俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)的方法和教學(xué)手段都能幫助學(xué)生更好地進(jìn)行地理學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對地理的興趣和學(xué)習(xí)的熱情，能扎實的掌握基礎(chǔ)知識，能理解和熟練的運用地理知識去解決實際問題。本文將結(jié)合個人的教學(xué)經(jīng)驗，探討有效的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高中階段;地理教學(xué);教學(xué)方法

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-10-088

隨著新課改的不斷發(fā)展，當(dāng)前的地理教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和全面技能，以期跳離傳統(tǒng)教學(xué)的窠臼。地理教師應(yīng)選擇合理的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識以加深其知識鞏固，在此基礎(chǔ)上科學(xué)布置地理作業(yè)，以提高學(xué)生的地理認(rèn)識，不失為一種有效的教學(xué)策略。筆者今天從以下三方面做出教學(xué)闡述，與大家分享。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

備課是進(jìn)行教學(xué)活動最基礎(chǔ)的工作，芳林苑圉、亭臺樓閣的建立也都是需要事先的設(shè)計圖，而備課就是提起規(guī)劃和設(shè)計，在教學(xué)中起著重要作用。

（一）備教材

備課的重要方面就是備教材。在教學(xué)活動開始之前，教師就要事先把教材吃透。因為教材是教學(xué)活動的依據(jù)，教育專家根據(jù)合理的選擇和安排把學(xué)生每個年齡階段該學(xué)的知識編排到每個年級的教科書中是有一定的順序和規(guī)律。教師要做到認(rèn)真分析教材，找到教學(xué)的重點和難點，針對不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出不同的教學(xué)方法，方便學(xué)生的理解和記憶。

（二）備學(xué)生

備課的另外一個重要方面就是備學(xué)生。因為學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師的首要任務(wù)是把知識正確地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠理解和掌握所學(xué)知識，并且還要能夠熟練地在生活中運用。所謂知己知彼才能百戰(zhàn)不殆。要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，首先就要了解學(xué)生的理解能力和接受能力，這是制定課程計劃的依據(jù)。所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該多注意觀察學(xué)生的表情變化，分析學(xué)生對知識的掌握程度，以及能及時的進(jìn)行課堂提問，掌握學(xué)生對知識的理解能力。除此之外，還應(yīng)該組織小測驗，好發(fā)現(xiàn)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)能力。并以此為依據(jù)來改變教學(xué)策略。

地理課程在初中階段就已經(jīng)進(jìn)行過學(xué)習(xí)了，學(xué)生的基礎(chǔ)肯定是參差不齊的，要對學(xué)生的整體水平有把握，可以在每一個學(xué)期的初期組織學(xué)生做一個基礎(chǔ)知識的摸底測試，為日后的教學(xué)工作做一個有效的借鑒。

（三）備教法

在熟練掌握教材的主要內(nèi)容和學(xué)生知識接受能力之后，就要準(zhǔn)備教法，所謂的備教法，其實就是尋找能更大程度讓學(xué)生理解知識的教學(xué)方法。教育發(fā)展至今，國內(nèi)外的有效教學(xué)方法不勝枚舉，但是教學(xué)方法的選用還要結(jié)合具體的課程和學(xué)生的原有水平來做決定，否則不僅不能起到事半功倍的效果，反而會弄巧成拙。但俗話說“巧婦難為無米之炊”想要恰當(dāng)?shù)倪x擇最有效的教學(xué)方法，教師就需要有多種教學(xué)方法的儲備，以便靈活挑選，合理使用。教師在備課時就要做好選擇，在上課時加以運用，并要及時觀察課堂效果，總結(jié)經(jīng)驗。

二、有效上課

教學(xué)的核心是上課，上課是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動過程，是教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。所以教師在上課時要注意組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息的反饋，調(diào)動學(xué)生的思維，使學(xué)生保持相對的穩(wěn)定性。同時，還要激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，盡量使課堂語言簡潔明了，避免重復(fù)的知識，課堂提問要面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合。如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生疲憊了，寧可歇一歇，或者跟某個學(xué)生開個玩笑，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最大的特征就是要大量運用各種地圖來表達(dá)空間的結(jié)構(gòu)和發(fā)展變化的一個過程。學(xué)習(xí)第一部分時，特別要強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠熟練解讀各種類型的圖，并能在圖上填繪重要地理的位置或分布區(qū)，可以運用圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問題的角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理;通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型的訓(xùn)練來提高學(xué)生的應(yīng)變能力和地理綜合思維能力。

三、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)

現(xiàn)在的高中學(xué)生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常常不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生還抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助的工作。尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生要做到從友善開始，從贊美著手。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，要先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。偶爾進(jìn)行小測試，并認(rèn)真批改、講評試卷。

四、積極參與聽課、評課

開創(chuàng)大唐盛世的唐太宗有句名言“以史為鑒可以知興替，以人為鑒可以明得失?！痹诮虒W(xué)活動中也是一樣，教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段都帶有自己的特色，都會選擇自己得心應(yīng)手的教學(xué)方式。甚至有些教師一用就是好多年，不愿作出改變。所以教師應(yīng)該多參加聽課、評課，在其他教師講課中吸取經(jīng)驗，找出自己的優(yōu)點和不足的地方。在聽課、評課的過程中，也要虛心向其他教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

在聽課的過程中還能很好的深入到學(xué)生中，認(rèn)真觀察學(xué)生的表情變化，分析學(xué)生對知識的掌握的程度和接受能力，在以后的教學(xué)中對學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)知識加以鞏固和落實。以避免出現(xiàn)教師講過多次，但學(xué)生仍然無法理解;或者是部分學(xué)生理解，部分學(xué)生仍然不能理解的現(xiàn)象。只有做到真正的落實，才能使學(xué)生打好扎實的基礎(chǔ)，從而謀求更進(jìn)一步的發(fā)展。

五、擴(kuò)大自身的知識儲備

總之，古語有曰：“上知天文，下知地理?！笨梢?，地理知識的習(xí)得對于提高一個人的綜合素質(zhì)來講有著至關(guān)重要的幫助。地理知識是拓寬學(xué)生科學(xué)視野的重要學(xué)科，因此地理教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)方式，使學(xué)生學(xué)好地理知識，為今后的生活奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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河南省汝南縣第二高級中學(xué)