區(qū)塊鏈技術(shù)對(duì)未來(lái)我國(guó)高等教育的影響

摘要：區(qū)塊鏈技術(shù)不僅在各國(guó)家各高校受到重視，還在數(shù)字資產(chǎn)交易、金融行業(yè)等多個(gè)行業(yè)得到廣泛的應(yīng)用，在我國(guó)也推出了多個(gè)支持區(qū)塊鏈技術(shù)發(fā)展的政策。本文主要對(duì)國(guó)內(nèi)區(qū)塊鏈教育的培養(yǎng)現(xiàn)狀及影響作重要分析。依據(jù)我國(guó)教育部對(duì)優(yōu)秀工程師、新工科建設(shè)、信息化的最新指導(dǎo)，得出現(xiàn)目前我過(guò)區(qū)塊鏈技術(shù)的教育的新挑戰(zhàn)和新機(jī)遇，現(xiàn)今我國(guó)區(qū)塊鏈技術(shù)的發(fā)展還處于初期，結(jié)合智慧校園升級(jí)為智“鏈”校園的途徑，為我國(guó)的區(qū)塊鏈技術(shù)教育發(fā)展做簡(jiǎn)述。

關(guān)鍵詞：智慧校園;區(qū)塊鏈技術(shù);教育信息化

一、區(qū)塊鏈的定義

區(qū)塊鏈技術(shù)是互聯(lián)網(wǎng)的新應(yīng)用模式，主要應(yīng)用在共識(shí)機(jī)制、智能合約、加密算法、P2P網(wǎng)絡(luò)、分布式存儲(chǔ)技術(shù)中。區(qū)塊鏈技術(shù)是比特系統(tǒng)的核心技術(shù)，因此受到各個(gè)國(guó)家及機(jī)構(gòu)的高度重視，比如證券公司、跨國(guó)銀行、日本、美國(guó)、英國(guó)都參與到了區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用與研究，并且在各個(gè)行業(yè)展開(kāi)了應(yīng)用，推進(jìn)了行業(yè)的發(fā)展。

在我國(guó)已經(jīng)明確的提出技術(shù)發(fā)展的重要性，其中重要發(fā)展的技術(shù)就包括了區(qū)塊鏈技術(shù)。近幾年國(guó)家推出的各項(xiàng)政策都提出了對(duì)人工智能及區(qū)塊鏈技術(shù)的支持與試用。前幾年工信部提出“不可以隨意更改數(shù)據(jù)，透明化區(qū)塊鏈系統(tǒng)”非常適用于產(chǎn)學(xué)合作、資質(zhì)證明、學(xué)術(shù)、升學(xué)就業(yè)、征信管理方面，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展有著重要的作用，隨著教育信息化不斷的發(fā)展，區(qū)塊鏈技術(shù)對(duì)此有非常大的影響。

（一）基本定義

比特幣是知名度最高、影響范圍最廣的區(qū)塊鏈技術(shù)使用的實(shí)例，因此區(qū)塊鏈技術(shù)隨著比特幣而誕生。區(qū)塊鏈廣義的是指利用智能合約、密碼學(xué)的方式、分布式存儲(chǔ)節(jié)點(diǎn)的算法、塊鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)的特點(diǎn)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)驗(yàn)證、生成更新數(shù)據(jù)、安全訪問(wèn)和傳輸數(shù)據(jù)、操作數(shù)據(jù)及對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行編程的新分布式計(jì)算范式與基礎(chǔ)架構(gòu)。

區(qū)塊與區(qū)塊間就是根據(jù)時(shí)間戳的順序，前后區(qū)塊的Hash值連接形成的，區(qū)塊包含了時(shí)間戳、前區(qū)塊的根Hash、當(dāng)前根Hash及記錄的數(shù)據(jù)。區(qū)塊里記錄的信息可以是物聯(lián)網(wǎng)信息、清算信息、數(shù)字資產(chǎn)信息，主要視使用的行業(yè)而定。記錄這些存儲(chǔ)信息的方式通常是樹(shù)形結(jié)構(gòu)來(lái)記錄，還有一些隨機(jī)值、簽名信息等。

（二）發(fā)展路徑及其特點(diǎn)

區(qū)塊鏈的特點(diǎn)有匿名性、安全性、可編程、集體維護(hù)、時(shí)序數(shù)據(jù)、區(qū)中心化等特征。區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)是在分布式架構(gòu)的基礎(chǔ)上來(lái)操作數(shù)據(jù)，在各節(jié)點(diǎn)間的信任關(guān)系使用的是純數(shù)學(xué)法，從而得到了去中心化。為了使數(shù)據(jù)有追溯性、驗(yàn)證性，區(qū)塊里增加了時(shí)間記錄，即時(shí)間戳。分布式的每個(gè)節(jié)點(diǎn)都對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了維護(hù)與驗(yàn)證，在算法的作用下，確定新的區(qū)塊鏈。區(qū)塊鏈支持使用者創(chuàng)建DAPP或者智能合約，因?yàn)樘峁┐a系統(tǒng)。區(qū)塊鏈的安全性體現(xiàn)在采用了共識(shí)機(jī)制及密碼學(xué)原理對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加密。匿名性的特點(diǎn)體現(xiàn)在不需要公布用戶的身份。

區(qū)塊鏈技術(shù)有三個(gè)級(jí)別，第一個(gè)是貨幣互聯(lián)，指虛擬貨幣;第二個(gè)是資產(chǎn)互聯(lián)，指依據(jù)需求去中心化，且特征為智能合約;第三是萬(wàn)物互聯(lián)，此階段還在發(fā)展的初期，區(qū)塊鏈技術(shù)除了在交易、經(jīng)濟(jì)、貨幣等領(lǐng)域應(yīng)用以外，在教育、藝術(shù)、文化、健康服務(wù)、政府管理也得到有效的應(yīng)用。

（三）區(qū)塊鏈的形式

區(qū)塊鏈技術(shù)包括了三種形態(tài)，分別為聯(lián)盟鏈、私有鏈、公有鏈。聯(lián)盟鏈指的是區(qū)塊鏈在共識(shí)中受到節(jié)點(diǎn)控制，也可以認(rèn)為是其中一部分去中心化;私有連指的是，具有分布式系統(tǒng)的特征，但是沒(méi)有去中心化;公有鏈指的是所有人都能訪問(wèn)區(qū)塊鏈里的信息，可以被確認(rèn)及交易。聯(lián)盟鏈的代表就是R3銀行;公有鏈的代表就是比特幣;私有連的讀取權(quán)限有限制，寫權(quán)限在組織手里。

（四）發(fā)展區(qū)塊鏈的意義

在這個(gè)信用的時(shí)代里，區(qū)塊鏈技術(shù)顯的尤為重要。區(qū)塊鏈實(shí)際上是一個(gè)共享、可信的總帳，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)里，沒(méi)有人能操控區(qū)塊鏈上的數(shù)據(jù)，這里沒(méi)有管理員，人人平等，所有人都可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行核查和校驗(yàn)。區(qū)塊鏈里的成員們需要共同維護(hù)數(shù)據(jù)的更新，若是有操作，需要在全體成員的監(jiān)督，并且需要全體成員的校驗(yàn)完成，在這一過(guò)程中要是有違規(guī)操作，都會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。區(qū)塊鏈技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合使用在信用時(shí)代具有重大意義。

二、區(qū)塊鏈的現(xiàn)狀

（一）區(qū)塊鏈技術(shù)在著名大學(xué)的教育

近年，許多學(xué)者一起推出了基于區(qū)塊鏈技術(shù)的第一所大學(xué)（伍爾夫大學(xué)）。這所學(xué)校的不同在于不是實(shí)體校園。他們的教學(xué)與課程建設(shè)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的，還可以宣傳學(xué)校的課程服務(wù)給未來(lái)的學(xué)生們，學(xué)生可以選擇自己喜歡的模塊上課，線上完成了所有的學(xué)習(xí)學(xué)分后，將獲得學(xué)士證書，為了方便各機(jī)構(gòu)認(rèn)可，區(qū)塊鏈里會(huì)保存學(xué)生的信息。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)費(fèi)支付、協(xié)議管理運(yùn)用了區(qū)塊鏈技術(shù)。

（二）區(qū)塊鏈技術(shù)在國(guó)內(nèi)的現(xiàn)狀

從2016年開(kāi)始，關(guān)于區(qū)塊鏈的論文數(shù)量一直在增長(zhǎng)，從中可以看出，我國(guó)對(duì)區(qū)塊鏈技術(shù)重視程度越來(lái)越高。目前，我國(guó)的各個(gè)高校已對(duì)區(qū)塊鏈技術(shù)展開(kāi)了研究。2017年我國(guó)的專利數(shù)在區(qū)塊鏈技術(shù)增加最為明顯。到2018年4月的專利數(shù)據(jù)顯示，擁有關(guān)于區(qū)塊鏈技術(shù)的大學(xué)包括清華大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)、暨南大學(xué)等學(xué)校。

區(qū)塊鏈技術(shù)在全球興起的時(shí)候，人才缺乏，國(guó)內(nèi)培養(yǎng)的區(qū)塊鏈技術(shù)人才不能滿足市場(chǎng)的需求，大多數(shù)區(qū)塊鏈人才都是自學(xué)成才。我國(guó)對(duì)區(qū)塊鏈技術(shù)的研究較其他國(guó)家晚，因此也小心謹(jǐn)慎。

三、培養(yǎng)區(qū)塊鏈技術(shù)的探析及意義

（一）培養(yǎng)區(qū)塊鏈技術(shù)的迫切性

近兩年，區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)快速發(fā)展，對(duì)教育形態(tài)和人才需要的重大改變。區(qū)塊鏈技術(shù)的開(kāi)發(fā)、應(yīng)用的主要地區(qū)在一線城市。通過(guò)招聘網(wǎng)站可以看出這些地區(qū)需要大批關(guān)于區(qū)塊鏈技術(shù)人才。目前，區(qū)塊鏈技術(shù)人才都是參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的技能學(xué)習(xí)，其質(zhì)量無(wú)法保證。而現(xiàn)在國(guó)家關(guān)于高校開(kāi)設(shè)區(qū)塊鏈技術(shù)課程的學(xué)校不超過(guò)10所，滿足不了社會(huì)的需求。這一現(xiàn)狀促進(jìn)了我國(guó)高校注重區(qū)塊鏈技術(shù)的人才培養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)區(qū)塊鏈技術(shù)人才的路徑

2017年教育部提出了“新工科”的培養(yǎng)人才的開(kāi)始，“新工科”的建設(shè)通過(guò)“北京指南”、“天大行動(dòng)”、“復(fù)旦宣言”后對(duì)路徑、框架建設(shè)達(dá)成共識(shí)?！氨本┲改稀北硎靖咝?yīng)展開(kāi)培養(yǎng)人才新方式、積極應(yīng)答、主動(dòng)適應(yīng)、超前預(yù)判、審時(shí)度勢(shì)。“天大行動(dòng)”提出，應(yīng)發(fā)展特色專業(yè)集群及新興工科專業(yè)。例如，核技術(shù)、基因工程、虛擬實(shí)現(xiàn)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)。“復(fù)旦宣言”表示應(yīng)大批培養(yǎng)人才以支撐新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)來(lái)響應(yīng)國(guó)家需求。目前，“人工智能”、“大數(shù)據(jù)”已成為專業(yè)目錄，即區(qū)塊鏈技術(shù)、人工智能、大數(shù)據(jù)將會(huì)在計(jì)算機(jī)學(xué)科中開(kāi)設(shè)專業(yè)目錄，培養(yǎng)區(qū)塊鏈技術(shù)人才，響應(yīng)國(guó)家需求。

四、區(qū)塊鏈技術(shù)對(duì)教育的影響

（一）區(qū)塊鏈技術(shù)在高校教育被國(guó)家主導(dǎo)

目前，關(guān)于區(qū)塊鏈的在線學(xué)分銀行、學(xué)歷證書等，只要包含了學(xué)生的學(xué)分、證書、學(xué)生信息的重要信息，為了保證數(shù)據(jù)安全性，只有國(guó)家統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

（二）智慧校園升級(jí)為智“鏈”校園

我國(guó)的數(shù)字化模式校園在人工智能、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的飛速發(fā)展下已成升級(jí)為了智慧校園。目前，已有部分高校在開(kāi)始建設(shè)智慧校園。其特點(diǎn)有智慧化、寫協(xié)作化、泛在化、動(dòng)態(tài)化、個(gè)性化，但在數(shù)據(jù)安全性仍是一項(xiàng)重大問(wèn)題，區(qū)塊鏈技術(shù)的數(shù)據(jù)安全性可以彌補(bǔ)不足，因此將取款連技術(shù)與智慧校園相結(jié)合，可以發(fā)展成智“鏈”校園。在時(shí)間的流逝下，區(qū)塊鏈技術(shù)也在不斷的改進(jìn)與完善，想要完成兩者的融合并非易事，在區(qū)塊鏈技術(shù)中融入數(shù)據(jù)可信任度，使用技術(shù)的不可篡改的特點(diǎn)，將教育開(kāi)放化、透明化、公平化。

（三）學(xué)分銀行在線學(xué)習(xí)基于區(qū)塊鏈技術(shù)

2018年對(duì)與區(qū)塊鏈技術(shù)的選學(xué)人數(shù)有了大的突破，在這么多人學(xué)習(xí)的情況下，利用了區(qū)塊鏈技術(shù)保證了學(xué)分互認(rèn)、學(xué)習(xí)質(zhì)量管理、教學(xué)質(zhì)量。依據(jù)區(qū)塊鏈的不可更改數(shù)據(jù)的特點(diǎn)融合到了在線學(xué)分銀行。根據(jù)學(xué)生的學(xué)分認(rèn)證、檔案維護(hù)、學(xué)習(xí)監(jiān)控、過(guò)程記錄等轉(zhuǎn)變?yōu)榇髷?shù)據(jù)，學(xué)生的學(xué)分認(rèn)證、學(xué)習(xí)效果、監(jiān)控過(guò)程得到了有效的保證，在得到認(rèn)可后，將會(huì)推廣這一教學(xué)模式，提高教學(xué)的質(zhì)量和活力。

（四）高校募捐平臺(tái)基于區(qū)塊鏈技術(shù)

現(xiàn)在在許多高校里，都有教育基金會(huì)，推動(dòng)了高校的建設(shè)與發(fā)展。對(duì)于校友的捐贈(zèng)資金的使用明細(xì)是很重要的，這點(diǎn)將會(huì)影響到校友的募捐。利用區(qū)塊鏈技術(shù)的時(shí)間順序與數(shù)據(jù)不可更改的特點(diǎn)，對(duì)每筆資金定位到去向，實(shí)現(xiàn)透明化。

五、總結(jié)

國(guó)家現(xiàn)代化的發(fā)展與建設(shè)離不開(kāi)教育信息化。國(guó)家明確提出的前沿技術(shù)包括了大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈技術(shù)，這些技術(shù)影響到我國(guó)的教育信息化的發(fā)展。大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈技術(shù)將相互影響、融合發(fā)展，在教育信息化與區(qū)塊鏈技術(shù)融合發(fā)展到成熟應(yīng)用需要一短時(shí)間，應(yīng)對(duì)此需要多的關(guān)注和耐心。

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基金項(xiàng)目：本文系山西省財(cái)政稅務(wù)?？茖W(xué)校2020年度校級(jí)科研課題《電子信息類專業(yè)課程體系中思政元素的挖掘和應(yīng)用研究》（課題編號(hào)：2020-Y01）的階段性成果。

作者簡(jiǎn)介：

霍福華（1984-），男，漢，山西應(yīng)縣人，副教授，碩士，山西省財(cái)政稅務(wù)專科學(xué)校，主要研究領(lǐng)域： 計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育教學(xué)，WEB應(yīng)用開(kāi)發(fā)研究，大數(shù)據(jù)和區(qū)塊鏈應(yīng)用等研究