小學(xué)語文教師如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

張雪晴

摘要：小學(xué)語文課程是以所有的科目為基礎(chǔ)的一門課程，不論是哪一學(xué)科，其中的重點(diǎn)知識內(nèi)容都是以文字形式向?qū)W生呈現(xiàn)出來的，而學(xué)生如果沒有基本的閱讀理解能力，那么他們的整體學(xué)習(xí)過程就會受到很大的阻礙。由此可見，小學(xué)語文科目對學(xué)生的重要性，因此小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)注重提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率，使他們能夠?yàn)樗袑W(xué)科的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;學(xué)習(xí)能力;學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)習(xí)時間;專項(xiàng)練習(xí)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-12-178

學(xué)生想要學(xué)好語文，學(xué)習(xí)能力非常重要，對小學(xué)生來說，學(xué)好語文就是加教師布置的課后作業(yè)，認(rèn)真完成而且熟練的背誦課文中的某一片段以及各種類型的古詩，如果學(xué)生以這種意識繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，他們只會學(xué)習(xí)到語文表面的知識，而沒有將語文學(xué)科中的文學(xué)素養(yǎng)，完全的滲透到自己的思想之中。因此小學(xué)語文教師想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，首先要想著提升他們的學(xué)習(xí)能力，因?yàn)槟芰κ亲孕诺幕A(chǔ)，學(xué)生有了足夠的學(xué)習(xí)能力之后他們就能積極的面對學(xué)習(xí)中的各種困難，從而使他們的學(xué)習(xí)效率得到提升。

一、糾正學(xué)生不良習(xí)慣

小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)很多問題，學(xué)生出現(xiàn)問題非常正常，但是這種問題如果是他們自己的不良習(xí)慣所導(dǎo)致的，那么后果就非常嚴(yán)重，而小學(xué)生的不良習(xí)慣主要是自己對學(xué)習(xí)的意識不夠強(qiáng)烈，他們總是以為就算自己的能力非常弱，家長也會幫助自己完成各種事情，導(dǎo)致他們?nèi)狈μ剿鞯木褚约皩估щy的意志，這就導(dǎo)致他們遇到問題之后并沒有想去克服，而是想要退縮。因此，教師應(yīng)當(dāng)糾正學(xué)生這些不良習(xí)慣，帶領(lǐng)他們克服各種困難，讓學(xué)生學(xué)會正確解決問題的方法，從而增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心。

例如，我在教授《表里的生物》這篇課文的時候，通過我在課下對學(xué)生的觀察來看，很多學(xué)生的個人習(xí)慣非常差，就比如有些學(xué)生在課下會做一些與學(xué)習(xí)和對自己沒有好處的事情，而我通過長時間的觀察以來，這些不是他們偶然間做的事情，而是他們長期以來保持的習(xí)慣，促使他們的行為會向這方面靠攏。因此在本節(jié)課，我會著重去糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，在剛上課的時候我就對學(xué)生說“我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在課下都會做一些非常不好的事情，這雖然我沒有直接當(dāng)面批評他們，但不代表我沒有看見，如果有學(xué)生對應(yīng)到我說的問題之上，要及時做出改變，如果這種情況再次出現(xiàn)，我就會采取相應(yīng)的措施?！保@樣向?qū)W生說是為了能夠讓他們感受到自己做的事情非常不正確，從而促使他們自主改變。

二、使學(xué)生合理把控學(xué)習(xí)時間

對于小學(xué)生來說，他們在學(xué)校上課的時候，只是象征性的聽教師講解，而課下不是與其他學(xué)生嬉笑打鬧，就是做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，導(dǎo)致他們學(xué)完就忘，這樣下去學(xué)生不僅無法擁有良好的學(xué)習(xí)效果，也會產(chǎn)生對時間錯誤的理解。因此教師想要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，首先要教會學(xué)生如何把控自己的學(xué)習(xí)時間，通過適當(dāng)?shù)脑黾铀麄兊恼n后任務(wù)，使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱臅r間用到學(xué)習(xí)上，這樣他們就能夠明白課下學(xué)習(xí)的重要性，從而使他們能夠養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。

例如，我在教授《那個星期天》這篇課文的時候，在講解這篇課文的時候，我會著重向?qū)W生證明時間的重要性，比如本節(jié)課所講的知識內(nèi)容是作者回憶自己經(jīng)歷過的某個星期天中發(fā)生的事情，而作者對已經(jīng)發(fā)生過的事情還感到有一絲可惜，所以我借助課文的知識向?qū)W生說時間的重要性讓他們意識到現(xiàn)在如果不合理使用學(xué)習(xí)時間，那么將來會令自己非常后悔這樣的道理。當(dāng)學(xué)生聽完我的講解后，很多學(xué)生都會舉手示意，并表示自己愿意做出改變，但是目前還沒有明確正確的方法去合理的規(guī)劃自己的時間，所以在這時我會交給學(xué)生合理把控自己學(xué)習(xí)時間的方法，比如在課下應(yīng)當(dāng)怎么做，在課上應(yīng)當(dāng)怎么做，向?qū)W生細(xì)致的講解完之后，他們就會使用正確的方法去合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時間，從而使他們能夠利用自己的空余時間去學(xué)習(xí)到更多的文化知識。

三、專項(xiàng)學(xué)習(xí)知識點(diǎn)

專項(xiàng)學(xué)習(xí)對于小學(xué)生來說非常重要，對于初中生來說，他們每個人都對自己有清晰的認(rèn)知，知道自己的知識弱區(qū)在哪，從而想著去努力改善自己的缺點(diǎn)，而小學(xué)生的自學(xué)意識非常薄弱，就算他們知道自身的缺點(diǎn)是什么，他們也不會想著為了能夠有效的學(xué)習(xí)去改善，再加上小學(xué)生的個性非常強(qiáng)烈，只要是他們不感興趣或者不想做的事情，他們肯定不會強(qiáng)迫自己去做。對此情況，教師應(yīng)當(dāng)使用專項(xiàng)講解的方法，針對某個知識點(diǎn)在一定時間之內(nèi)，專門讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種類型的知識，以此類推，使學(xué)生能夠透徹地理解每個知識點(diǎn)中的含義，這樣就能避免學(xué)生出現(xiàn)知識誤區(qū)或者疏漏。

例如，我在教授《匆匆》這篇課文的時候，由于我發(fā)現(xiàn)我在之前教學(xué)的時候很多學(xué)生對某個知識點(diǎn)的記憶不是特別深刻，甚至有的學(xué)生學(xué)完某個知識點(diǎn)之后，第二天就忘記了再次讓他做相關(guān)方面的題時，他們會束手無策。針對這種情況，我會著重對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)講解，比如在學(xué)習(xí)這篇課文匆匆的時候，我會著重先把作者的中心思想向?qū)W生了解清楚，之后我再向?qū)W生科普，如果以后遇見同種類型的課文，應(yīng)當(dāng)怎樣去剖析它的中心思想，并且開始學(xué)習(xí)的時候應(yīng)當(dāng)從哪一方面開始入手，這樣一來學(xué)生就能夠?qū)⑦@種類型的課文完全理解透徹，并且他們也會擁有正確的學(xué)習(xí)方法，我用這樣專項(xiàng)教學(xué)的方式對他們講解，可以有效的避免學(xué)生因?yàn)檫z漏哪一部分的知識點(diǎn)，而導(dǎo)致自己的學(xué)習(xí)成績受到影響的情況。

總而言之，小學(xué)語文培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力非常重要，因?yàn)椴徽搶W(xué)生在學(xué)習(xí)階段，還是以后步入社會都需要學(xué)習(xí)很多東西，而我國人口眾多，社會競爭力非常大，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不足，就會落后于他人乃至整個社會。因此從小學(xué)時期，教師就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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四川省阿壩州茂縣鳳儀鎮(zhèn)宗渠小學(xué)校