新媒體時(shí)代高師音樂教改的幾點(diǎn)思考

李翃旻

摘要：新媒體教學(xué)具有很多優(yōu)點(diǎn)，高校音樂教師可以通過演示課件的方式，放映古典音樂歌曲的部分，培養(yǎng)學(xué)生的音樂修養(yǎng)。并且新媒體教學(xué)具有方便以及高效等特點(diǎn)，高校音樂教師能夠很容易地找到流行音樂等內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前，新媒體音樂教學(xué)存在較多的問題，部分高校音樂教師的經(jīng)驗(yàn)不足，過度依賴新媒體進(jìn)行音樂教學(xué)，使用網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)成的音樂課件進(jìn)行教學(xué)，工作態(tài)度極為懶散。本文論述新媒體能夠提高學(xué)生審美情趣等意義，提出幫助高校音樂教師改變傳統(tǒng)觀念的方法。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代;高校音樂教學(xué);音樂素養(yǎng)

引言：

傳統(tǒng)教學(xué)模式抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并且傳統(tǒng)音樂教學(xué)的課堂內(nèi)容空洞乏味，歌唱等內(nèi)容需要教師親自歌唱，很多音樂教師不了解基本都唱法，無(wú)法幫助學(xué)生了解美式唱腔等基本理論知識(shí)。目前，多數(shù)高校音樂教師處于設(shè)施設(shè)備落后等因素只能使用課本教學(xué)，要求學(xué)生掌握古典音樂的部分內(nèi)容，然而音樂教材內(nèi)容過于粗淺，不能幫助學(xué)生夯實(shí)音樂理論知識(shí)。

一、新媒體時(shí)代高校音樂教學(xué)意義

高校音樂教學(xué)能夠陶冶學(xué)生的情操，音樂教學(xué)的目標(biāo)就是幫助學(xué)生提高自身魅力，使得學(xué)生能夠通過與其他同學(xué)溝通與交流的方式影響其他人的行為以及舉止。古典音樂能夠幫助學(xué)生了解外國(guó)文化以及人文背景，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。音樂教學(xué)能夠開發(fā)學(xué)生的智力，很多高校學(xué)生的記憶方式存在較大的問題，音樂教學(xué)能夠幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏的方式了解記憶方法，提高學(xué)生的聯(lián)想能力。目前，新媒體時(shí)代改變了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法，教師能夠通過互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)了解音樂流行發(fā)展的趨勢(shì)，看清本校與外校在音樂教學(xué)水平之間的差距，能夠更有針對(duì)性地改變教學(xué)模式。

二、新媒體時(shí)代高校音樂教學(xué)改革存在的問題

部分高校的音樂教師對(duì)于新媒體的認(rèn)識(shí)方面存在較大的問題，并且新媒體自身存在著信息碎片化、范圍模糊以及不良信息傳播等問題。網(wǎng)絡(luò)信息的傳播內(nèi)容過于碎片化，導(dǎo)致音樂教師查找出來(lái)音樂資料存在不完整等問題，并且目前計(jì)算機(jī)軟件的推送機(jī)制的技術(shù)不成熟，教師只能從互聯(lián)網(wǎng)上尋找到無(wú)用的信息，無(wú)法找到真正能夠提高學(xué)生音樂水平的音樂素材。教師搜尋的信息范圍邊界較為模糊，很多音樂方面的知識(shí)被定義為語(yǔ)文賞析以及歷史中的作者簡(jiǎn)介中，降低了教師查找資料的效率。與此同時(shí)，部分高校的音樂教師的年齡層次相差較大，教師之間無(wú)法進(jìn)行有效溝通，不利于提高學(xué)校的整體音樂教學(xué)水平。

三、新媒體時(shí)代高校音樂教學(xué)改革措施

1.緊跟音樂發(fā)展的趨勢(shì)

高校音樂教師普遍輕視流行音樂的作用，認(rèn)為流行音樂沒有任何審美價(jià)值。目前，傳統(tǒng)的音樂教材包含民間音樂以及古典音樂等內(nèi)容，這些音樂的節(jié)奏較為古典，音樂內(nèi)容能夠表示當(dāng)時(shí)的時(shí)代特征，然而民間音樂以及古典音樂無(wú)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。因此，高校音樂教師必須了解當(dāng)代音樂的流行趨勢(shì)，能夠有效利用流行音樂提高教學(xué)質(zhì)量。流行音樂符合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，能夠體現(xiàn)人民群眾的追求以及心愿，受眾較為廣泛。流行音樂的風(fēng)格是多變的，風(fēng)格包含搖滾以及抒情、嘻哈以及抒情等多種音樂風(fēng)格，因此，流行音樂的包含的內(nèi)容豐富，具有教育意義。高校教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，必須結(jié)合多媒體教學(xué)方法，將流行音樂融入到古典音樂的教學(xué)中，切實(shí)提高學(xué)生的音樂涵養(yǎng)。例如，高校音樂教師可以通過多媒體放映《出山》等流行歌曲，幫助放松放松緊張心情的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以尋找歌曲的簡(jiǎn)譜，在課堂上彈奏歌曲，選擇流行音樂中積極的并具有教育意義的部分，幫助學(xué)生了解樂譜等相關(guān)知識(shí)。

2.有效使用新媒體

高校音樂教師必須學(xué)會(huì)基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)，擴(kuò)大獲取音樂資源的途徑。傳統(tǒng)的信息來(lái)源包含廣播、電子出版物以及各種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，高校音樂教師必須確保音樂資源的有效性與可靠性，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供便利。此外，教師可以通過新媒體幫助學(xué)生了解不同的唱法，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。教師必須在教導(dǎo)學(xué)生音樂歌唱知識(shí)之前幫助學(xué)生規(guī)范歌唱方法。例如，在教師在教導(dǎo)學(xué)生發(fā)“哼嗚”這個(gè)音的時(shí)候，很多學(xué)生發(fā)出的聲音過于響亮，沒有體現(xiàn)出略微低沉的感覺，無(wú)法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)歌唱的水平。教師可以通過多媒體播放歌唱唱法的視頻，幫助學(xué)生更加直觀地了解正確的發(fā)音方式，及時(shí)修改學(xué)生在唱歌過程中存在的問題。教師可以告訴學(xué)生正確的歌唱技巧，要求學(xué)生用舌頭抵住牙齦，仔細(xì)檢查舌頭彎曲的情況，用手探一下舌頭彎曲的幅度，改變錯(cuò)誤的歌唱方法，切實(shí)提高高校學(xué)生的歌唱水平。

3.轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)理念

傳統(tǒng)音樂教學(xué)主要以理論研究為基礎(chǔ)，要求高校學(xué)生學(xué)習(xí)作曲以及音樂學(xué)等知識(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)水平。并且音樂教學(xué)的開展場(chǎng)所通常是專業(yè)的音樂學(xué)校以及藝術(shù)學(xué)院，與大眾音樂之間存在一定的差距，教師無(wú)法把握流行音樂的發(fā)展趨勢(shì)，很容易出現(xiàn)閉門造車的情況。因此，高校音樂教師需要吸取傳統(tǒng)音樂教學(xué)中的有益部分，在教學(xué)過程中多與音樂前輩請(qǐng)教，備課時(shí)安排民間曲目模唱的部分內(nèi)容，幫助學(xué)生了解民間音樂的相關(guān)知識(shí)。此外，高校音樂教師必須使用多媒體教學(xué)的方法開展音樂鑒賞課，要求學(xué)生了解《鐵蹄下的歌女》等作品的歌曲結(jié)構(gòu)以及表達(dá)情感，引導(dǎo)學(xué)生了解山歌的特點(diǎn)以及風(fēng)格特征，切實(shí)轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)理念。例如，在講授貝多芬的交響曲時(shí)，高校音樂教師要求學(xué)生仔細(xì)傾聽歌曲《悲愴》，要求學(xué)生了解音樂中包含的情感。有學(xué)生聽出歌曲的第一節(jié)使用哀求的音調(diào)，接下來(lái)的歌曲部分采取減七和弦的旋律，可以表明作者痛苦的心情。因此，高校音樂教師必須以審美為核心，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂作品中的閃光點(diǎn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，伴隨著如何全球多元化時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)需要發(fā)展音樂事業(yè)促進(jìn)精神文明建設(shè)的發(fā)展，音樂同樣能夠提高百姓的精神世界，幫助人民群眾緩解工作以及生活的壓力，使得人們能夠更好地投入到工作中去。與此同時(shí)，音樂教學(xué)能夠提高學(xué)生的素質(zhì)，高校音樂教師可以通過音樂鑒賞活動(dòng)幫助學(xué)生了解貝多芬等名家的作品，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。因此，高校音樂教師必須使用多媒體的手段幫助學(xué)生了解歌曲情緒上的變化以及歌曲結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

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