初中物理德育滲透的策略方式

路永輝

摘要：國(guó)無德不興，人無德不立，育人之本，在于立德樹人。在當(dāng)前的教育發(fā)展中，德育教育已經(jīng)是所有教師共同的教育目標(biāo)。并且，伴隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，也要求課堂教學(xué)中充分融入德育教育。但是，新時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)信息傳播速度快，文化與道德的多元發(fā)展，在多樣文化的沖突中，會(huì)造成道德觀念的功利化，不利于初中學(xué)生心理的健康發(fā)展。而初中階段是學(xué)習(xí)物理的啟蒙階段，在初中物理教學(xué)過程中滲透德育教育尤為必要且重要。

關(guān)鍵詞：初中物理;德育滲透;策略方式

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-182

初中物理是初中學(xué)習(xí)中重要的一個(gè)學(xué)科，學(xué)習(xí)物理對(duì)學(xué)生社會(huì)現(xiàn)象的分析能力、現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约熬C合能力的培養(yǎng)具有重要的意義。對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，初中是學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵期，也是他們邏輯抽象思維新的起點(diǎn)，同樣也是學(xué)生品德發(fā)展的重要階段。但是，在中考的應(yīng)試影響下，教師和家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)在學(xué)生文化成績(jī)的提高上面，對(duì)學(xué)生德育品質(zhì)的培養(yǎng)的關(guān)注度低，這樣無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。對(duì)此，本文就提出初中物理德育滲透的方式，希望能夠幫助到同行教師。

一、挖掘物理教材德育教育滲透資源

在各學(xué)科的學(xué)習(xí)中，教材是重要的一部分，學(xué)生可以從教材中記憶知識(shí)，教師可以從教材中找到相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)和文化品質(zhì)，為學(xué)生滲透德育。對(duì)于物理教材來說，也是如此。因此，在初中物理德育滲透的過程中，教師要挖掘物理教材德育教育滲透資源，以此作為道德情感的引入話題，并利用情境手段作為方式，順利引出德育資源，讓學(xué)生切身體會(huì)其中的內(nèi)容，從而讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)和反思的過程中，樹立正確的思想品質(zhì)，形成正確的價(jià)值觀念。

例如，在學(xué)習(xí)“牛頓第一定律”這部分物理知識(shí)的時(shí)候，教師就可以從物理教材中搜集與本知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的科學(xué)家，并利用視頻的方式，將生動(dòng)的畫面展示給學(xué)生，讓學(xué)生觀看、欣賞和學(xué)習(xí)他們的勵(lì)志與精神。在物理學(xué)習(xí)中，教師先將牛頓的簡(jiǎn)介展示給學(xué)生。當(dāng)學(xué)生了解之后，教師再給學(xué)生講解伽利略對(duì)力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的研究，用一段小故事讓學(xué)生了解伽利略堅(jiān)持真理的思想，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，以及不斷探究的精神。通過不斷挖掘物理教材中的德育素材，并運(yùn)用多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到有效提升，也強(qiáng)化了對(duì)知識(shí)的記憶效果，還能豐富學(xué)生的學(xué)科情感，有助于德育教育的有效滲透。

二、加強(qiáng)物理德育教育合作學(xué)習(xí)

小組合作教學(xué)是教師按照一定人數(shù)比例，為學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，分配小組成員，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過程中相互交流、相互幫助，從而提升學(xué)習(xí)效果的一種學(xué)習(xí)方式。而小組合作學(xué)習(xí)會(huì)獲取更好的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在互相交流中，不斷碰撞思想火花，有助于教學(xué)效果的明顯提升。同時(shí)，需要教師在合適的時(shí)間內(nèi)容，用正確的方式進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷總結(jié)和提升，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的有效提升。

例如，在學(xué)習(xí)“噪聲的危害和控制”這部分物理知識(shí)的時(shí)候，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，為了讓學(xué)生更好的掌握相應(yīng)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的意識(shí)，教師就可以組織學(xué)生開展小組合作，讓學(xué)生在小組合作的學(xué)習(xí)中，提升自己的學(xué)習(xí)能力。對(duì)于組建小組來說，首先一點(diǎn)，是要科學(xué)合理的分組。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，學(xué)習(xí)層次不同，開展小組合作的過程中，教師要充分考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)等方面的差異，進(jìn)行小組分配。如，每個(gè)小組中至少有學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，以及學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生，方便學(xué)生之間相互合作、相互幫助。其次，小組人數(shù)也需要確定。如果人數(shù)過多，不利于小組成員的管理，會(huì)出現(xiàn)“渾水摸魚”的現(xiàn)象，如果人數(shù)過少，每個(gè)小組成員需要承擔(dān)的壓力會(huì)增多。所以，每個(gè)小組4到6人即可。當(dāng)小組組建好后，經(jīng)過教師任務(wù)布置以及引導(dǎo)后，讓學(xué)生明確合作任務(wù)，在共同努力下，完成合作目標(biāo)。通過加強(qiáng)物理德育教育合作學(xué)習(xí)，有助于教學(xué)效果的提升，以及學(xué)生合作精神的提高。

三、營(yíng)造良好的德育教育滲透氛圍

對(duì)于德育的滲透方式來說，環(huán)境的好壞會(huì)直接影響學(xué)生的思想。而學(xué)校環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)德育品質(zhì)的重要場(chǎng)所，是培養(yǎng)正確道德思想的重要途徑。正所謂，近朱者赤近墨者黑。只有讓學(xué)生在良好的德育環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生德育品質(zhì)，提高學(xué)生的思想道德建設(shè)。因此，在初中物理德育教學(xué)的滲透過程中，需要注重校園文化的重要作用，通過構(gòu)建良好的德育教育滲透氛圍，建設(shè)校園德育文化，以潛移默化的方式來培養(yǎng)學(xué)生的德育理念，讓學(xué)生在德育環(huán)境中，真正提升自己，實(shí)現(xiàn)綜合能力的提升。

例如，教師可以在學(xué)校的幫助下，為學(xué)生構(gòu)建良好的德育環(huán)境，如，組織學(xué)生開展豐富多彩的校園文化節(jié)、物理歷史的展覽、科技展覽活動(dòng)等內(nèi)容;或者，運(yùn)用各式各樣的海報(bào)、張貼畫等。當(dāng)然，在德育環(huán)境中，教師要做到帶頭作用，親自帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐。通過為學(xué)生構(gòu)建良好的德育教育滲透氛圍，可以讓學(xué)生在德育環(huán)境的熏陶中，提升自己的德育品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)自己的全面發(fā)展。

總而言之，德育的滲透過程是復(fù)雜的過程，是漫長(zhǎng)的過程，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)，還要樹立正確的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念。而在初中物理滲透德育教育，需要教師遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，來培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。在教學(xué)中，教師首先要掌握科學(xué)方法和樹立科學(xué)精神，才能將其運(yùn)用到學(xué)生中。而這樣的學(xué)習(xí)方式，在一定程度上可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶效果，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)、德育素養(yǎng)的提升，為社會(huì)提供一個(gè)有用的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]榮忠鋒.談初中物理教學(xué)中的德育滲透[J].學(xué)周刊，2013（20）：58.

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