高中思想政治學科核心素養(yǎng)的“法治意識”培養(yǎng)策略研究

姚建華

摘? 要：高中政治作為深化學生思想政治觀念的重要科目，不僅是對教育政策理論的深入研究，而且直接影響著學生能否樹立正確的思想觀念和價值觀。隨著國家越來越重視學生的思想素質(zhì)，建立以法治為基礎(chǔ)的社會需要將法治教育納入高中政治課程，以培養(yǎng)具有法治觀念和正確三觀的優(yōu)質(zhì)人才。因此，本文探討了高中思想政治中培養(yǎng)學生法治意識的對策，希望為高中政治教學的發(fā)展提供指導。

關(guān)鍵詞：高中政治;法治意識;策略

對核心素養(yǎng)的研究是實現(xiàn)立德樹人發(fā)展基本任務(wù)的重要手段，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢，提高我國教育國際競爭力的需要。在我國，促進核心素養(yǎng)的時間并不長，但是在這方面，我國正在不斷的改革，對學生培養(yǎng)必要的品格和關(guān)鍵能力，以滿足終身發(fā)展和社會發(fā)展的需要。因此，政治教師需要了解核心素養(yǎng)教學的重點，不斷更新教學活動，深化政策教學改革。讓學生了解法治的領(lǐng)導作用，并在法治的道路上更好地堅持和發(fā)展中國特色的社會主義。高中生還需要對規(guī)則修訂的主要變化有深刻的理解，并堅持遵守法律精神。

一、高中政治教學中培養(yǎng)學生法治意識的意義

（一）踐行高中政治學科核心素養(yǎng)

新課標準確立了學校政策的四個基本素質(zhì)，其中，對法治的認識強調(diào)，在一個依法治國的社會中，高中生必須有意識地依法規(guī)范自己的行為，即行使法律賦予的權(quán)利并履行規(guī)定的義務(wù)。通過在高中側(cè)重于“尊法”“學法”“守法”“用法”，學生將加深對法治的理解，從而使學生能夠了解基本的法律知識，適當?shù)乩斫夥芍R、權(quán)利和責任之間的關(guān)系，并更好地了解和處理他們在生活中面臨的情況。依法做出理性的判斷，了解應(yīng)該做什么和不該做什么，形成正確的法治概念，并以此為指導實際活動，以實現(xiàn)對學生進行法治教育的目標，幫助學生樹立法治理念，滿足核心素養(yǎng)高中政治的客觀要求。

（二）促進實現(xiàn)全面依法治國

當前，我國正在推行全面的法治，為了滿足人們對法治的美好生活的需求，必須充分利用法治的作用。貫徹落實法治基本戰(zhàn)略，公民關(guān)于遵守法律，學習法律和遵守法律的思想應(yīng)逐步完善，并有能力滿足人們對美好生活的需求。作為公民的重要組成部分，高中生對高中政治中的法治有基本的了解，并幫助他們塑造與尊重法律、學習法律和遵守法律有關(guān)的正確概念和行為，這有助于加強中學生對依法治國基本戰(zhàn)略的認同，加快建設(shè)依法治國的社會主義國家。

（三）提高政治課教師專業(yè)素養(yǎng)

教師專業(yè)素養(yǎng)是教師應(yīng)具備的基本知識、能力、思想和其他素質(zhì)的總稱。高中政治教師不僅擔負著向?qū)W生傳授知識的重任，而且還要發(fā)揮對學生德育教育的作用。該學科的特殊性決定了高中政治教師不僅應(yīng)具有扎實的專業(yè)知識，而且還應(yīng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng)。

二、高中思想政治中培養(yǎng)學生法治意識的對策

（一）創(chuàng)造情境培養(yǎng)學生的法治意識

提高學生對我國法治的認同是高中政治教學要實現(xiàn)的重要目標。為了確保實現(xiàn)這一目標，教師在教學設(shè)計時必須闡明教育目標。在此基礎(chǔ)上，教師還將對學生的學習和認知能力進行分析，并開展探究活動，以使學生在交流和討論的背景下加強自身的法治意識。例如，在教學《更好發(fā)揮政府作用》中，教師可以根據(jù)實際的教學實踐來創(chuàng)建探究環(huán)境，教學生根據(jù)對國家政治制度的理解來進行深入思考，分析政府的職責和職能，并讓學生明確自己的公民身份。為了幫助學生很好地學習本課并消除學習障礙，教師可以為學生組織以下研究任務(wù)：要求學生收集有關(guān)政府為民辦事及依法、規(guī)范行使權(quán)力的圖像和文字，然后將其在課堂中展示。這樣的研究活動可以使學生學習更多有關(guān)政府如何為人民做實事和依法行政的例子，了解社會主義市場經(jīng)濟體制的基本特征，并發(fā)展學生的政治素養(yǎng)和法治意識。

（二）通過社會實踐提升學生法治意識

社會實踐的重要性不容忽視，先進的教育理念要求教師積極組織社會實踐，并識別、分析和解決實踐中的問題。畢竟，教科書中的知識應(yīng)該用于現(xiàn)實生活中，而在公共生活中，可以運用所獲得的知識。教學做合一是一個整體的過程，在經(jīng)濟生活中，學生了解了假幣，同時，根據(jù)社會熱點新聞，還了解了制造假幣對社會造成的危害。通過進入社區(qū)來識別貨幣知識宣傳中的偽造貨幣，學生可以堅定地將其用于宣傳，偽造貨幣是一種非法行為，增強了學生反假幣的信念，增進了對法治的正確理解，并為法制社會教育了新一代守法的社會主義青年。

高中思想政治課程是一門綜合性課程，可讓學生獲得思想道德教育、馬克思主義知識、社會科學常識和其他知識。老師是學生生活中的領(lǐng)航者，老師指導學生進行適當?shù)目茖W和文化教育，也有必要鼓勵學生發(fā)展正確的三觀，并著重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，以真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目標。法治意識是高中生應(yīng)具備的公民素質(zhì)，教師應(yīng)通過完善的課程向?qū)W生傳授法治知識，使他們知道如何利用法律保護自己在法治社會中的利益，以及如何依法正確地追求自己的正當利益，在社會的廣大集體中不斷完善自我，成為新時代全面發(fā)展的人才。

（三）運用典型案例幫助學生養(yǎng)成守法習慣

選擇正確的教學方法對于實現(xiàn)對學生進行法治教育的目標至關(guān)重要。在學習過程中，教師可以幫助學生養(yǎng)成習慣并嚴格遵守法律，運用典型案例并營造一種情境氛圍的習慣，利用典型案例激勵學生自覺遵守法律，利用高中政治中典型的法治案例來教育學生遵守法律的習慣，并在這些案例中對人物的行為進行具體分析，可以提高學生的學習能力，了解法律現(xiàn)象并幫助學生養(yǎng)成自覺的習慣。例如在教學《全民守法》的過程中，教師可以為學生展現(xiàn)案例：2015年7月26日，湖北省荊州安良百貨7樓，一位母親帶著小孩踏上扶梯的最后一塊踏板時，蓋板發(fā)生松動，隨即翻轉(zhuǎn)，使得母子倆被卷入扶梯，母親為救幼子不幸身亡。據(jù)統(tǒng)計，“7.26”事件中的設(shè)計有缺陷的申龍牌電梯，同型號的全國竟有4648部在運營。讓學生思考，尋求解決誠信缺失的秘鑰。

結(jié)束語：簡而言之，在高中政治課程中發(fā)展核心素養(yǎng)不僅可以激發(fā)課堂環(huán)境，闡明學習目標，而且可以優(yōu)化教學評估方式，使學生能夠理解生活的方向，適當?shù)亓私庾约旱纳顑r值，強化法治觀念，并在學生中培養(yǎng)社會責任感和實現(xiàn)中華民族偉大復興的使命感。

參考文獻：

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（作者單位：揭陽市揭西縣河婆中學，廣東? 揭西? 515400）