淺談信息技術與小學數學教學的融合

張堯

摘要：近些年來隨著科技的發(fā)展，信息技術融入到了各個領域。對于教育行業(yè)，信息技術也在發(fā)揮著自己的作用。信息技術越來越多的被融入到課堂的各個環(huán)節(jié)中來，信息技術的融入使得課堂教學內容不斷的豐富，更能夠吸引學生的學習興趣，讓他們積極主動的參與到其中。除此以外，信息技術的發(fā)展也有力地推動了小學數學教學的進步，使得各種新的教育觀念教學思想融入到數學教學中。這能夠更好的促進數學教學的向前發(fā)展，同時對于學生來說信息技術的融入也能夠使得他們享受更高質量的教學。

關鍵詞：信息技術;小學數學;教學措施

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-15-378

一直以來，人們都非常重視學生的數學學習，這是因為數學這門科目難度較大不利于學生的理解。所以說我們培養(yǎng)起學生的數學學習興趣，對于學生的數學學習來說是非常重要的。將信息技術與小學數學進行一個良好的融合既符合現代教育的發(fā)展趨勢，也能夠更加符合學生的特點。這是因為信息技術能夠使得課堂內容變得更加的豐富，有利于激發(fā)學生學習興趣，促進課堂質量和課堂效率的提高。本文也主要圍繞著這個方面進行展開，以促進學生更好的進行數學學習。

一、小學數學教學存在的問題

小學數學一直沿用著傳統(tǒng)的教學模式，教師也一直采用著傳統(tǒng)的講授法。這種傳統(tǒng)的教學模式教學方法，在如今這個信息技術高速發(fā)展的時代已經越來越不適應學生的學習。學生會認為這種傳統(tǒng)的模式比較呆板不能夠引起他的學習興趣，針對這個問題，教師不斷的采取措施去進行改革，以促進學生能夠更好地進行數學學習。信息技術的融入就能夠很好的解決這種傳統(tǒng)教學模式帶來的呆板，信息技術的融入使得課堂內容變得更加的生動形象，有利于學生的理解。除此之外，信息技術能帶來豐富的知識使得數學教學與其他學科與生活的聯(lián)系變得更加的緊密，不利于促進學生數學綜合素養(yǎng)的提高。

二、信息技術該如何與小學數學融合

2.1進行課堂導入

在以往信息技術最多與課堂導入進行了一個融合，現如今既然我們要讓信息技術與小學數學更好地進行融合就能不能夠忽視課堂導入在其中發(fā)揮的作用。信息技術與課堂導入的融合使得課堂導入能夠變得更加的生動形象，同時表達的教學內容也能夠更加的豐富。這能夠更好的為學生接下來的課堂學習打下一個良好的基礎，充分的吸引他們的注意力，讓他們積極的進入到課堂狀態(tài)中。同時將信息技術與課堂導入進行融合，也能夠促使課堂導入的效率大大提高，這樣一來整個課堂的效率也就會隨之提高。

例如：教師在進行圓柱與圓錐這一節(jié)的教學時，可以通過多媒體來剖析一下圓柱圓錐的結構。讓學生們能夠深度的了解圓柱與圓錐，同時也能夠讓他們看到圓柱與圓錐的不同。這使得他們在接下來的教學中的理解能夠變得更加的深刻，對于他們更加積極主動的進行學習也具有積極的意義。

2.2利用多媒體創(chuàng)造教學情境

教學情境的創(chuàng)造，以往更多是運用在了語文或者英語教學中。其實不然，對于數學來說合理的教學情境的營造也是非常重要。教學情境的營造能夠讓學生有一種更加真實的體會，這能夠使他們更加積極的投入到其中。同時，真實的教學情境的營造也能夠增長學生的社會實踐經驗。對于信息技術來說，利用它來營造教學情境能夠使教學情境變得更加的生動形象，使得學生更加投入其中。所以說我們應該積極地利用多媒體來創(chuàng)造教學情境。

例如：教師在進行小數的加減法這一節(jié)的教學時，可以創(chuàng)造一個生活中常見的商品買賣的情境。在這個情境中會涉及大量的小數加減法，能夠很好的將教學內容與其進行一個良好的融合，促使學生在這個過程中更好的學習小數的加減法。同時，這個情境的營造也有利于激發(fā)學生的學習興趣，讓他們積極主動的參與到其中。

2.3鼓勵學生課下查閱資料

在近些年的教學中，我們越來越提倡讓學生進行自主探究，培養(yǎng)他們的自學能力。這是因為現如今我們的教育更多的使學生非常依賴教師，這是不利于學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。在課下，由于沒有教師的指導，學生很多時候不知道該如何開展自學，這個時候教師就可以讓學生們去通過信息技術查閱課下資料進行一個預習復習等等。當然在這個過程中，教師應該知道學生們分辨網絡信息中的優(yōu)劣，從而充分的起到一個良好的指導作用。這樣既充分發(fā)揮了信息技術的作用，也能更好地促進學生的學習。

2.4智能化教學方案

信息技術在小學數學課堂上的運用包括智慧課堂，智慧課堂有利于幫助同學們開拓思維模式，提高數學知識。在講述數學內容的同時，如果老師在遇到不確定的知識的時候，可以采用線上名師解答，名師教學的方式，給予同學們更高價值的數學教學方案。采用智能化的教學方式，可以使同學們體驗到一題多解的教學方式。真正做到充分整合資源，將資源集中化。

三、信息技術與小學數學融合具有那些意義

3.1促進課堂效率提高

信息技術最大的優(yōu)點就是傳播速度快，容量非常的大。這都有利于學生在課堂上既能夠學習到更多的知識，又能夠保證課堂效率不會下降。從這里我們就可以看出，信息技術教學是有利于小學數學課堂教學質量和教學效率。再加上小學教學低年級階段的學生剛接觸數學，這使得在學生眼中它難度也很大。所以更好的運用信息化教學是有利于學生更好的掌握課堂的重難點。

3.2促進數學教學發(fā)展

在數學教學中更加重視信息技術的作用，是有利于促進數學教學的發(fā)展。以往在課堂上如果想要一個班的數學成績好，那就應該充分依靠的是教師的教學能力。現如今數學教學不斷的發(fā)生改變，雖然依舊非常依賴于教師的教學能力，但是也會有其他方面的內容進行一個更好的輔助，這都使得數學教學不斷的進步，所以說，教師不斷地重視信息技術能夠不斷的豐富課堂導入促進課堂內容更豐富這有利于數學教學的不斷發(fā)展。

結束語

近些年來，教師和為了能夠更好的進行數學教學采取了一些新的教學措施。這些新的教學措施融合了新的教學理念，對于學生來說，他能夠更好的符合他們的特點，激發(fā)他們的學習興趣讓他們積極主動的參與到課堂中來。對于課堂教學來說，這種新的教學模式促進課堂質量和課堂效率的大大提高，有利于擴大教學內容促進學生的數學學習。

參考文獻

[1]姚永妃. 新課程背景下小學數學有效教學策略的研究[D].廣西師范大學，2014.

[2]魯靜. 小學數學教學“偽生活化”及其應對策略研究[D].山東師范大學，2015.

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