翻轉(zhuǎn)課堂在職高英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

武麗仙

摘要：職高英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，適應(yīng)教育背景、改善教學(xué)方法是提升學(xué)生綜合英語(yǔ)素養(yǎng)的重要途徑。在傳統(tǒng)教育模式中，教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使得教學(xué)活動(dòng)缺乏教學(xué)有效性，在付出時(shí)間和經(jīng)歷后，并不能獲得同等的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式的出現(xiàn)，推動(dòng)了學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，在職高的英語(yǔ)教學(xué)中起到了積極的作用。

關(guān)鍵字：翻轉(zhuǎn)課堂，職高教育，英語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 翻轉(zhuǎn)課堂概念的定義

翻轉(zhuǎn)課堂概念的出現(xiàn)對(duì)于教育界算是較為新型的詞匯，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)其研究多年，暫時(shí)并沒(méi)有較為明確的定義。部分被學(xué)者認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂傳統(tǒng)教學(xué)方式中較為直接的教學(xué)空間轉(zhuǎn)換為較為私人的教學(xué)空間，教師在教學(xué)過(guò)程中的角色逐漸從教育者轉(zhuǎn)為指導(dǎo)者，更多的是采用學(xué)生之間互動(dòng)學(xué)習(xí)的方式。但學(xué)生成立的教學(xué)小組并不能獨(dú)立的完成教學(xué)活動(dòng)。還有一部分學(xué)者認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂就是通過(guò)觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，但這樣的說(shuō)法弱化了翻轉(zhuǎn)課堂的互動(dòng)性，被認(rèn)可較多的說(shuō)法是翻轉(zhuǎn)課堂使學(xué)生通過(guò)課前的視頻、資料等媒介對(duì)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，并在課堂上通過(guò)溝通和互助完成知識(shí)的吸收。通過(guò)多年的研究和經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)者大致從五分方面對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行定義，分別是：教育教學(xué)活動(dòng)的順序轉(zhuǎn)變方面、教學(xué)的活動(dòng)空間發(fā)生轉(zhuǎn)變方面、狹義和廣義雙重角度方面、學(xué)習(xí)理論及建構(gòu)主義方面以及課內(nèi)外的活動(dòng)整合方面。在翻轉(zhuǎn)課堂尚無(wú)科學(xué)統(tǒng)一的定義時(shí)，從這五個(gè)方面出發(fā)，能夠較好的對(duì)課堂進(jìn)行詮釋。

2 翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于職高英語(yǔ)教學(xué)的重要性

經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展逐漸促進(jìn)了教育的進(jìn)步。教學(xué)方法和空間的改變也成為教育發(fā)展的焦點(diǎn)。在這樣的環(huán)境下，翻轉(zhuǎn)課堂逐漸發(fā)展成為一種新的教學(xué)模式，并逐漸應(yīng)用于教學(xué)中，逐漸符合我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展需要。實(shí)踐證明，在教學(xué)發(fā)展過(guò)程中，教學(xué)模式的更新對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)大多采用填鴨式教學(xué)。高效的英語(yǔ)課堂大大降低了教學(xué)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的降低。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在更大程度上符合現(xiàn)代高效教學(xué)理念。與義務(wù)教育相比，教育模式更加寬松。翻轉(zhuǎn)課堂在職業(yè)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，極大地改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，可以根據(jù)職業(yè)高中的英語(yǔ)教學(xué)模式開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，從而在保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)，最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的價(jià)值。綜上所述，翻轉(zhuǎn)課堂能夠很好地適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的背景，也可以說(shuō)是職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的必然產(chǎn)物，更符合我國(guó)教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。一方面減輕了教師備課過(guò)程中的工作量，另一方面為學(xué)生提供了更多的自由學(xué)習(xí)空間，大大提高了教學(xué)活動(dòng)的有效性。

3 翻轉(zhuǎn)課堂在高職英語(yǔ)教學(xué)中的積極作用

3.1 注重教學(xué)視頻質(zhì)量的提高

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，有許多教師通過(guò)視頻教學(xué)的方法傳授知識(shí)。翻轉(zhuǎn)課堂的主要方法是通過(guò)制作視頻進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，教學(xué)視頻對(duì)加強(qiáng)課堂教學(xué)的指導(dǎo)意義重大。在當(dāng)前的教育教學(xué)形勢(shì)下，翻轉(zhuǎn)課堂很好地促進(jìn)了職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展，教師也逐漸重視教學(xué)視頻內(nèi)容的質(zhì)量。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教學(xué)視頻是主要的學(xué)習(xí)材料。可以說(shuō)，教學(xué)視頻的質(zhì)量直接影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)視頻的內(nèi)容也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，為了更好地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)工作者利用更多的互聯(lián)網(wǎng)科技收集更多的學(xué)習(xí)資料，并將學(xué)習(xí)資料進(jìn)行整合，從而豐富教學(xué)視頻的內(nèi)容。同時(shí)，教師可以根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)置適合不同層次學(xué)生的視頻內(nèi)容，有效提高了教學(xué)視頻的質(zhì)量。同時(shí)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資料也是混在一起的。教學(xué)工作者會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課堂互動(dòng)，篩選出更適合課堂學(xué)生的材料，以保證教學(xué)視頻在課堂上發(fā)揮有效作用。英語(yǔ)學(xué)習(xí)很大一部分內(nèi)容是枯燥的。在選擇教學(xué)視頻的過(guò)程中，教師也會(huì)考慮教學(xué)環(huán)境的因素，使課堂氣氛輕松活潑。

3.2 強(qiáng)化課堂教學(xué)互動(dòng)

翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新的教學(xué)模式，在很大程度上提高了學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體地位，增強(qiáng)了師生互動(dòng)，這也是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)之一。在這樣的實(shí)際應(yīng)用情況下，教學(xué)工作者更加注重教學(xué)環(huán)節(jié)的互動(dòng)，在教學(xué)內(nèi)容的安排上會(huì)增加很多互動(dòng)環(huán)節(jié)，凸顯了職業(yè)高中教學(xué)的強(qiáng)包容性和多樣性。其次，在設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)的過(guò)程中，教師會(huì)關(guān)注學(xué)生在班級(jí)各方面的差異，將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組。在學(xué)習(xí)小組中，學(xué)生可以通過(guò)與其他成員的交流，對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行深入分析。學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3.3 積極改進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

在目前的職業(yè)教育下，教師更注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，對(duì)成績(jī)的要求比義務(wù)教育弱很多。因此，為了適應(yīng)更靈活的教學(xué)方法，教師們?cè)诓捎眯D(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的同時(shí)，也在逐步完善英語(yǔ)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)方法。許多教師會(huì)在教學(xué)活動(dòng)中逐步將傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)模式轉(zhuǎn)化為相關(guān)活動(dòng)，逐步減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。同時(shí)，翻轉(zhuǎn)課堂可以考慮學(xué)生之間的差異，使高效英語(yǔ)課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)更加公平客觀，因材施教。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展，職業(yè)高中的教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化和信息化逐步推進(jìn)。翻轉(zhuǎn)課堂逐漸應(yīng)用于各科教學(xué)，逐漸形成深度混合學(xué)習(xí)模式。它對(duì)提高教學(xué)視頻質(zhì)量、增強(qiáng)課堂教學(xué)互動(dòng)性、改善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)起到了積極的作用。它大大提高了職業(yè)高中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并能對(duì)學(xué)生做出更加客觀的教學(xué)評(píng)價(jià)。

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