初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中如何滲透德育教育

吳玉愛(ài)

摘要：初中美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，不但要發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的美育功能，更要加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的德育作用。隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，使人們對(duì)學(xué)生的德育教育越來(lái)越重視。我們?cè)诮淌趯W(xué)生美術(shù)技能的過(guò)程中，也要培養(yǎng)學(xué)生的基本美術(shù)素養(yǎng)，陶冶他們的情操，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，完善他們的人格，使美術(shù)更好的服務(wù)于人。因此，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育是非常重要的。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教學(xué);德育教育;滲透策略

引言

美術(shù)在教學(xué)中，相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，是學(xué)生們最喜歡上的，最感興趣的一門(mén)學(xué)科。在教學(xué)中實(shí)行品德教育是非常有必要的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，能夠使美育和德育完美結(jié)合，達(dá)到教書(shū)育人的目的。既加強(qiáng)了學(xué)生的美術(shù)功底，還培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、樂(lè)于助人、尊重他人的良好品格。這利于學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中能夠以健康的、積極的心態(tài)去適應(yīng)社會(huì)。

1通過(guò)榜樣示范作用，加強(qiáng)德育教育

初中美術(shù)教師要以自身為典范，正其身，把自己作為言傳身教的榜樣，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范他們的道德行為。美術(shù)教師既要有工作的熱情、飽滿的精神狀態(tài)以及高尚的道德情操。還要對(duì)自己嚴(yán)格要求，規(guī)范自身，嚴(yán)于律己，以身作則，給學(xué)生們以一種良好的、陽(yáng)光的、積極的、正面的形象。以此來(lái)感染和引導(dǎo)學(xué)生，使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，建立正確的人生觀和價(jià)值觀。

在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，需要花費(fèi)的時(shí)間和精力相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)是較大的。其他學(xué)科教學(xué)中，教師也許只需要根據(jù)教材就可以把知識(shí)內(nèi)容，靈活生動(dòng)的傳授給學(xué)生。但美術(shù)教師要花費(fèi)很多時(shí)間去準(zhǔn)備繪畫(huà)教具和作品等等，而且他們還需要通過(guò)發(fā)現(xiàn)生活中的一花一草等物品的美，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活。藝術(shù)來(lái)源于生活，教師利用生活中的物品作為繪畫(huà)的教具，這種品質(zhì)可以感染學(xué)生形成良好的習(xí)慣，起到言傳身教的作用。

2制定嚴(yán)格細(xì)致的德育管理制度，約束學(xué)生的日常行為

具備現(xiàn)實(shí)全面的管理制度，是保證增進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)德育成效的前提條件，在具體教育教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠?qū)W(xué)生言行說(shuō)予以合理限制，使學(xué)生摒棄無(wú)助于其良好學(xué)習(xí)的思想行為，給學(xué)生創(chuàng)建具有高度現(xiàn)實(shí)性的行為守則，促進(jìn)學(xué)生在制度執(zhí)行中，體現(xiàn)高度的自律性，以此優(yōu)化學(xué)生思想觀念。而德育教育教學(xué)通常都會(huì)體現(xiàn)事無(wú)巨細(xì)的狀態(tài)，應(yīng)當(dāng)以全面制度內(nèi)容的建立與執(zhí)行會(huì)保證學(xué)生管理的合理化。有了健全的制度，怎么去“落實(shí)”，這至關(guān)重要。學(xué)校把規(guī)范學(xué)生道德品行，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣作為重點(diǎn)工作來(lái)抓。為了更好地落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，德育處采用了多種形式幫助學(xué)生理解并執(zhí)行，進(jìn)一步規(guī)范自己的言行。我們從細(xì)小的常規(guī)做起，力爭(zhēng)做到精心。例如，讓學(xué)生能夠牢記《中小學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》等這些常規(guī)和制度，并號(hào)召學(xué)生根據(jù)常規(guī)創(chuàng)作德育相關(guān)的畫(huà)作，還可以以美術(shù)作品比賽的形式，幫助學(xué)生進(jìn)一步規(guī)范自己的言行，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范意識(shí)。通過(guò)讓學(xué)生自己創(chuàng)作德育畫(huà)作等形式，幫助學(xué)生記住一些小學(xué)生在校的日常行為規(guī)范，這樣既能鍛煉學(xué)生的能力，又能有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

3突出以學(xué)生為中心的德育原則，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)

學(xué)生是所有教學(xué)中的核心，學(xué)生的缺位，必然會(huì)導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)的停滯，需要在長(zhǎng)期遵循一切為了學(xué)生思想的前提下，才會(huì)保證切實(shí)體現(xiàn)以學(xué)生的核心的現(xiàn)實(shí)意義，使學(xué)生知識(shí)探索者的主體性得到進(jìn)一步重視，保證學(xué)生以高度的熱情和信心參與到德育教育環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生在長(zhǎng)期的相關(guān)學(xué)習(xí)中，具備了更加優(yōu)良道德素養(yǎng)。故而在具體的德育教育環(huán)節(jié)，教師就應(yīng)以新課改政策為指導(dǎo)，進(jìn)一步注重學(xué)生的發(fā)展。將加強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立性做為首要工作環(huán)節(jié)，現(xiàn)代學(xué)生都具有唯我獨(dú)尊的思想與姿態(tài)，這樣就可能會(huì)在知識(shí)探索方面較為被動(dòng)，發(fā)現(xiàn)“瓶頸”盡量躲避，更不情愿將難題進(jìn)行化解，時(shí)常是通過(guò)教師的督促才會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果狀態(tài)，就可能妨礙到學(xué)生道德素養(yǎng)的加強(qiáng)。初中美術(shù)教學(xué)德育工作以往的實(shí)行中，更多時(shí)候都是由教師占據(jù)主體地位，學(xué)生便成為課堂上的聽(tīng)眾，因此，欲保證切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和有效性，就需要以學(xué)生立場(chǎng)進(jìn)行考慮，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，力求在根本上摒棄學(xué)生的被動(dòng)性與依賴性。

4利用章節(jié)作品進(jìn)行思想教育

初中生正處在心里發(fā)展階段，人生觀和價(jià)值觀在逐漸的形成。這時(shí)候就要強(qiáng)化對(duì)他們的思想道德教育，利用相應(yīng)作品將德育工作滲透其中。比如在學(xué)習(xí)油畫(huà)作品《開(kāi)國(guó)大典》時(shí)，教師要向?qū)W生細(xì)致的講述作品。如這樣講解：該作品從獨(dú)特的構(gòu)圖，生動(dòng)的人物描繪，濃郁的色彩，開(kāi)闊的視野等方面來(lái)展現(xiàn)開(kāi)國(guó)大典的宏大場(chǎng)面。在構(gòu)圖，色彩運(yùn)用，場(chǎng)景布局，人物描繪等各個(gè)方面展示了開(kāi)國(guó)大典時(shí)的壯觀景象。通過(guò)這種生動(dòng)形象又細(xì)致的講解，通過(guò)畫(huà)作的展示，將同學(xué)們帶入到繪畫(huà)作品當(dāng)中去，讓同學(xué)們?nèi)缤蒙泶蟮涞默F(xiàn)場(chǎng)，切身體會(huì)開(kāi)國(guó)大典時(shí)那種激動(dòng)而自豪的偉大時(shí)刻。從而激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)他們的民族自豪感和使命感。讓同學(xué)們會(huì)以祖國(guó)為驕傲，為了祖國(guó)的強(qiáng)大而奮發(fā)學(xué)習(xí)。這不僅使學(xué)生的繪畫(huà)水平得到了提高，而且也培養(yǎng)了他們崇高的理想和信念。

結(jié)語(yǔ)

初中美術(shù)教學(xué)工作中，教師不僅要提高學(xué)生的繪畫(huà)水平，還要將德育工作滲透到教學(xué)工作當(dāng)中去。做到教書(shū)與育人相結(jié)合，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生。作為一個(gè)引導(dǎo)者，帶領(lǐng)學(xué)生們以自信、樂(lè)觀、團(tuán)結(jié)、積極向上的精神面貌去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。能承受住打擊與壓力，心懷祖國(guó)和責(zé)任，奮發(fā)圖強(qiáng)。

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