德育教育在體育教學(xué)中的滲透研究

鄧增軍

摘 要：在新時期的教育背景下，素質(zhì)教育理念對學(xué)科教學(xué)發(fā)揮著比較強(qiáng)的引導(dǎo)作用。德育教育是教師培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力、塑造學(xué)生精神品質(zhì)、提升學(xué)生思想境界的教育過程，其在體育教學(xué)中的滲透有利于學(xué)生增強(qiáng)綜合素質(zhì)?；诖饲闆r，高中體育教師需要在日常教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，推動學(xué)生傳承優(yōu)良道德品質(zhì)和文化精神。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);德育教育;信息技術(shù);合作練習(xí)

隨著人們對高中生體能素質(zhì)的重視程度的提升，高中體育教學(xué)在整個高中教育階段所占的比重也在逐漸提高，這就要求教師充分發(fā)揮教育引導(dǎo)能力，改變以往的教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生需求設(shè)計(jì)科學(xué)合理的運(yùn)動方案，加強(qiáng)愛國主義精神、理想信念、集體意識等思想內(nèi)容在教學(xué)中的滲透。在當(dāng)前的教學(xué)中，許多高中體育教師仍然缺乏德育教育與體育教學(xué)相融合的思想，未能加強(qiáng)對學(xué)生運(yùn)動過程的監(jiān)督與指導(dǎo)，在一定程度上造成了體育課程流于形式的問題。因此，筆者結(jié)合德育教育內(nèi)容，對高中體育教學(xué)進(jìn)行研究，以期提升教學(xué)效率。

一、德育教育的含義與內(nèi)容

德育教育是相對于文化課程教學(xué)而言的一個概念，主要是指教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)思想方面的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律以及心理方面的教育，以推動學(xué)生在德、智、體、美、勞五個方面的綜合發(fā)展。在具體內(nèi)容方面，德育教育主要包括以愛國主義精神和創(chuàng)新精神為代表的民族精神教育、理想信念教育、道德品質(zhì)與行為準(zhǔn)則教育、法治教育、心理健康教育等內(nèi)容。各項(xiàng)德育教育內(nèi)容方面又包含著眾多的細(xì)節(jié)內(nèi)容，如道德品質(zhì)與行為準(zhǔn)則教育包括社會公德、家庭美德教育以及交往禮儀教育?？偟膩碚f，德育教育的內(nèi)容符合高中生的發(fā)展需求，能夠推動學(xué)生在思想品質(zhì)、個人行為等方面的進(jìn)步。

二、德育教育在體育教學(xué)中的滲透意義

（一）有利于激發(fā)學(xué)生主動鍛煉的意識

德育教育對學(xué)生的思想與心理產(chǎn)生著影響，能夠推動學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想信念、提升學(xué)習(xí)意識。在高中體育教學(xué)中，教師滲透德育教育有利于激發(fā)學(xué)生主動鍛煉的意識、推動學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣。以誠信和敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育是德育教育的重要內(nèi)容，體育教學(xué)中的學(xué)習(xí)過程就是學(xué)生體現(xiàn)敬業(yè)精神的過程。教師在教學(xué)時能夠?qū)Ⅲw育鍛煉的重要性、運(yùn)動員身上的敬業(yè)精神傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同體育鍛煉的好處并在學(xué)習(xí)過程中傳揚(yáng)敬業(yè)精神。在這種情況下，體育教師有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。比如教師在教學(xué)《自覺參與體育鍛煉》時滲透德育教育，有利于同時發(fā)揮教材內(nèi)容和體育精神的教育作用，充分激發(fā)學(xué)生自覺鍛煉的意識。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的個人綜合素質(zhì)

在素質(zhì)教育的背景下，學(xué)生個人綜合素質(zhì)的發(fā)展是重要的培養(yǎng)任務(wù)。對于高中教育來說，體育教學(xué)能夠豐富學(xué)生在運(yùn)動項(xiàng)目方面的知識儲備、提升體能素質(zhì)，德育教育能夠提升學(xué)生的集體意識、愛國意識、勞動意識等，二者的結(jié)合則有利于學(xué)生全面提升文化、運(yùn)動、思想道德等素質(zhì)，充分展現(xiàn)高中教育和體育課程的價值。在結(jié)合德育教育進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，教師能夠向?qū)W生宣揚(yáng)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，帶領(lǐng)學(xué)生在參與運(yùn)動的過程中踐行團(tuán)隊(duì)意識和體育精神，進(jìn)而推動學(xué)生在身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、道德素質(zhì)等方面的全方位發(fā)展。比如在講解《培養(yǎng)社會適應(yīng)能力》時，教師滲透德育教育有利于學(xué)生提升在運(yùn)動中的人際交往能力、學(xué)習(xí)體育道德知識，同時發(fā)展文化素質(zhì)、體能素質(zhì)和道德素質(zhì)。

（三）有利于推動體育教學(xué)改革與發(fā)展

德育教育與體育教學(xué)的結(jié)合符合新課改的發(fā)展趨勢，教師在體育教學(xué)中滲透德育教育有利于推動體育教學(xué)的改革與發(fā)展。在滲透德育教育時，體育教師首先能夠明確教學(xué)的情感與價值觀目標(biāo)，符合新課改提出的“三維”教學(xué)目標(biāo)的概念。其次，教師對學(xué)生進(jìn)行思想、精神教育能夠體現(xiàn)生本理念，是圍繞學(xué)生需求而展開的教學(xué)措施，有利于推動教學(xué)內(nèi)容的改革與豐富。再次，在德育教育思想的影響下，教師能夠設(shè)計(jì)較多體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識和合作精神的訓(xùn)練項(xiàng)目，有利于推動教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)效果。比如在講解《田徑運(yùn)動》的內(nèi)容時，教師在德育教育的指引下能夠引入合作學(xué)習(xí)法，通過學(xué)生合作游戲、參與跑步比賽與跳遠(yuǎn)比賽的方式展現(xiàn)學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)課堂角色轉(zhuǎn)變的目標(biāo)。

三、德育教育在體育教學(xué)中的滲透策略

（一）利用信息技術(shù)宣揚(yáng)優(yōu)秀精神

體育運(yùn)動中蘊(yùn)藏著優(yōu)秀的體育精神，具有一定的教育價值。信息技術(shù)能夠?qū)⑽淖謨?nèi)容直觀地展現(xiàn)出來，有利于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，使學(xué)生認(rèn)同和傳承優(yōu)秀的體育精神。教師在教學(xué)中滲透德育教育時，可以充分利用教室內(nèi)的信息技術(shù)教學(xué)資源，通過多媒體、電子白板等信息設(shè)備向?qū)W生展示一些能夠體現(xiàn)體育精神的圖片或者視頻，以此來創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)和德育教育的圖像情境。在此基礎(chǔ)上，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生感受體育運(yùn)動中的拼搏精神、競爭精神、團(tuán)結(jié)精神、愛國精神等，幫助學(xué)生形成正確的價值觀。

例如，教師可以利用信息技術(shù)講解《體育與自尊自信的培養(yǎng)》的知識，向?qū)W生展示各級運(yùn)動員參加比賽的相關(guān)圖片，通過圖片向?qū)W生展示“一些運(yùn)動員在受傷后仍然堅(jiān)持完成比賽”的真實(shí)案例，傳達(dá)給學(xué)生勇于拼搏、永不放棄的體育精神，以此來使學(xué)生樹立自尊自信的意識。另外，教師可以講解《體育與意志品質(zhì)的培養(yǎng)》的知識，利用多媒體播放“殘奧會”的相關(guān)比賽視頻，帶領(lǐng)學(xué)生一邊觀看視頻一邊感受運(yùn)動員身上體現(xiàn)化出來的堅(jiān)強(qiáng)意志和優(yōu)良品質(zhì)，向?qū)W生講述運(yùn)動員刻苦訓(xùn)練的真實(shí)故事，教導(dǎo)學(xué)生發(fā)展勤奮刻苦的優(yōu)良品質(zhì)。通過利用信息設(shè)備展示圖片和視頻，教師能能夠強(qiáng)化學(xué)生對體育精神的真實(shí)體驗(yàn)。

（二）幫助學(xué)生樹立體育學(xué)習(xí)目標(biāo)

課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生通過學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)達(dá)到的高度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程具有引導(dǎo)和推動作用。對于高中生來說，課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)就是其近期的理想信念，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成樹立理想信念的習(xí)慣。因此，在結(jié)合德育教育進(jìn)行體育教學(xué)時，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使學(xué)生知道自己在參與學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)當(dāng)掌握哪些知識、獲得哪些運(yùn)動技巧，以此來調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。通過幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師有利于強(qiáng)化理想信念的重要性，實(shí)現(xiàn)德育教育的效果。

例如，教師在講解《體育學(xué)習(xí)的目標(biāo)設(shè)置》時，可以直接向?qū)W生講解“樹立正確的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性”、“如何制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)”等知識，提升學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)的意識。在此基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合具體的運(yùn)動項(xiàng)目幫助學(xué)生樹立體育學(xué)習(xí)目標(biāo)。以《體操運(yùn)動》為例，教師可以結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和具體的體操動作，幫助學(xué)生樹立“掌握肩肘倒立接單肩后滾翻成單膝跪撐平衡動作”、“通過學(xué)習(xí)體操動作提升肢體動作的協(xié)調(diào)性”等學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過這些學(xué)習(xí)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識、確定學(xué)生刻苦練習(xí)的自信心。這樣，教師能夠發(fā)揮理想信念在教學(xué)中的作用，將理想信念教育滲透到體育教學(xué)中。

（三）引導(dǎo)學(xué)生合作練習(xí)運(yùn)動技巧

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡教師培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識與能力。合作意識是集體主義精神在教學(xué)中的體現(xiàn)，也是合作學(xué)習(xí)法重點(diǎn)培養(yǎng)的方面。在新課改深入發(fā)展的背景下，高中體育教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的體育活動，讓學(xué)生以合作的方式參與體育鍛煉，在學(xué)生合作練習(xí)的過程中向其傳授運(yùn)動技巧、對學(xué)生的運(yùn)動方式和運(yùn)動習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)，以此來實(shí)現(xiàn)合作練習(xí)的目標(biāo)。在這種教學(xué)模式下，教師有利于將體育運(yùn)動中的集體主義精神、合作精神傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)與生活中養(yǎng)成合作解決問題的良好習(xí)慣。

例如，教師在講解《武術(shù)運(yùn)動》的相關(guān)知識時，可以先通過正面演示、側(cè)面演示等方式向?qū)W生講解“五步拳”等知識，使學(xué)生對弓步?jīng)_拳、彈腿沖拳、馬步架打等動作產(chǎn)生基本的認(rèn)識。在完成各項(xiàng)動作的講解任務(wù)后，教師可以將學(xué)生分成若干個2人學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行五步拳套路練習(xí)，以此來引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。在實(shí)際練習(xí)時，教師可以建議學(xué)生展開攻防練習(xí)，一名學(xué)生運(yùn)用拳法攻打，另外一名學(xué)生進(jìn)行防守，以此來加強(qiáng)學(xué)生對五步拳的運(yùn)用。通過合作練習(xí)，教師能夠提升學(xué)生在武術(shù)運(yùn)動方面的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的合作意識。

（四）設(shè)計(jì)合作與對抗類的體育比賽

競技精神是體育課程德育教育的重要內(nèi)容，包括拼搏精神、互相尊重等多個方面的內(nèi)容。高中生正面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力，體育教師在教學(xué)中滲透體育競技精神有利于學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識、提升承壓能力。合作與對抗類的體育比賽能夠豐富課堂教學(xué)的形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生將好勝心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。另外，學(xué)生在參與比賽時，能夠與其他同學(xué)加強(qiáng)交流，進(jìn)而提升人際交往能力，養(yǎng)成良好的人際交往習(xí)慣。所以，為了更好地貫徹體育精神，高中體育教師在教學(xué)時可以組織學(xué)生開展合作與對抗類的體育比賽，引導(dǎo)學(xué)生在比賽中進(jìn)行合作與競爭，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。

例如，教師在講解《球類運(yùn)動》的相關(guān)知識時，可以結(jié)合籃球運(yùn)動、足球運(yùn)動的相關(guān)內(nèi)容，組織學(xué)生開展籃球比賽和足球比賽，引導(dǎo)學(xué)生在比賽中合作與競爭。在開展比賽時，教師可以讓學(xué)生根據(jù)興趣選擇比賽項(xiàng)目，然后對選擇不同比賽項(xiàng)目的學(xué)生的人數(shù)進(jìn)行調(diào)整，使籃球比賽和足球比賽都具有可行性。在此基礎(chǔ)上，教師可以進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行分隊(duì)，讓學(xué)生分別代表不同的隊(duì)伍參賽。以籃球比賽為例，教師可以同時扮演裁判和教練員的角色，一方面對學(xué)生的行為進(jìn)行公正的評判，另一方面糾正學(xué)生在傳球、運(yùn)球、投籃、攻防戰(zhàn)術(shù)方面的失誤，推動學(xué)生提升攻防轉(zhuǎn)換速度。在學(xué)生比賽的過程中，教師能夠不斷提醒學(xué)生注意與隊(duì)友的配合，向?qū)W生宣揚(yáng)永不放棄的體育精神。

總而言之，德育教育在體育教學(xué)中的滲透有利于學(xué)生的全面發(fā)展，對教師培養(yǎng)具有優(yōu)秀品質(zhì)的社會人才發(fā)揮著積極作用。為了全面貫徹素質(zhì)教育理念，高中體育教師在以后的教學(xué)中需要繼續(xù)深化對體育精神和體育文化的認(rèn)識，了解實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的發(fā)展需求，探究積極有效的德育教育滲透策略，努力推動德育教育和體育運(yùn)動的融合。

參考文獻(xiàn)

[1]張玲.高中體育對培養(yǎng)學(xué)生思想道德與行為習(xí)慣的策略研究[J].運(yùn)動，2017（14）.

[2]李科.談新課程高中體育教學(xué)的德育滲透[J].當(dāng)代體育科技，2017（18）.

[3]孔贊.高中體育教學(xué)中的德育教育研究[J].中國培訓(xùn)，2016（02）.