淺析“議題式教學(xué)”在高中思想政治課堂的運(yùn)用

黃碧鳳

摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在新課改下教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都有所創(chuàng)新，在高中階段，教師應(yīng)該積極尋求與學(xué)生息息相關(guān)的思想政治信息化資源，注重高中思想政治課教學(xué)的教育工作，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，提高學(xué)生的政治意識(shí)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要，及時(shí)的引入實(shí)時(shí)政治，讓學(xué)生們?cè)诹私庵R(shí)的同時(shí)更加關(guān)切國(guó)家的政事，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。然而在教學(xué)中仍然會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，隨著同學(xué)們知識(shí)的不斷增長(zhǎng)，在思政課的教育上教師們也不能放松，應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：議題式教學(xué);高中教學(xué);思想政治;面臨問(wèn)題;提升策略

引言：近些年，教育部門(mén)對(duì)于高中思政課的發(fā)展格外重視，因此在高中思政課教學(xué)也面臨了許多挑戰(zhàn)，需要達(dá)到的要求也越來(lái)越多。我們要明白，當(dāng)今高中思政課教學(xué)所面臨的問(wèn)題，并采取及時(shí)有效的措施。面對(duì)改革與發(fā)展，我們應(yīng)該加以創(chuàng)新，為同學(xué)們提供更加廣闊的視野，多樣化的教學(xué)方式應(yīng)得到推廣和應(yīng)用。針對(duì)于目前思政課教學(xué)現(xiàn)狀，教師們應(yīng)該采取什么樣的措施呢？“議題式教學(xué)”如何才能更好地將知識(shí)傳授給同學(xué)們？如何可以提高同學(xué)們的思想境界？教師應(yīng)該仔細(xì)思考現(xiàn)有初中思想政治課教學(xué)的情況，有針對(duì)地加強(qiáng)法治教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造多邊學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，在教師的正確引導(dǎo)下，讓學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中更好地受到政治教育，從而提高學(xué)生們的政治意識(shí)。初中思想政治教學(xué)應(yīng)該告別過(guò)去傳授講解型教育方式，讓學(xué)生參與實(shí)際的思想政治問(wèn)題解決過(guò)程中去，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中有所收獲。

一、“議題式教學(xué)”在思政課堂上的具體表現(xiàn)

（一）建立友好的師生關(guān)系

在教學(xué)過(guò)程中，要注重師生地位平等，在我們所認(rèn)知的教育平等概念是指，各個(gè)地區(qū)學(xué)的學(xué)生們可以共同享有教育資源，共同促進(jìn)教育發(fā)展。其實(shí)，教育平等還有另外一個(gè)深層次的概念，它是指教育者與被教育者之間的平等，教師這一職位并不是一個(gè)高高在上的指導(dǎo)作用。高中階段的學(xué)生們面臨高考的壓力，可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，教師要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以友好的方式與同學(xué)們進(jìn)行溝通，并及時(shí)的進(jìn)行思想教育。以朋友的角色走入到學(xué)生日常生活中，培養(yǎng)師生之間和諧的情感基礎(chǔ)，這樣一來(lái)，在思政課的教學(xué)中，教師與學(xué)生可以進(jìn)行有效地溝通，使得教育理念與學(xué)生思維可以緊緊相連，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的提升。

（二）培養(yǎng)高效的組織能力

在“議題式”思政課的教學(xué)過(guò)程中，除了課堂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還有課外實(shí)踐活動(dòng)，一方面，課堂上對(duì)于思政理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師們可以組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，在組織小組教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行合理分配組員，這不僅促進(jìn)了學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，更提高了教學(xué)效率。另一方面，在組織實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，由于課外活動(dòng)具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性，因此在活動(dòng)之前教師就要強(qiáng)調(diào)活動(dòng)秩序，遵守活動(dòng)要求，在活動(dòng)中更要注意學(xué)生的行為舉止，思政課的教學(xué)，不僅要提升學(xué)習(xí)理論，更要在思想行為上做出正確的引導(dǎo)。

（三）發(fā)展多樣化教學(xué)方法

思政課教學(xué)任務(wù)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是繁重而具有意義的，既要引導(dǎo)著學(xué)生們促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，又培養(yǎng)學(xué)生們心理素質(zhì)水平的發(fā)展，同時(shí)還要促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)寫(xiě)作能力，因此在教學(xué)過(guò)程中，只采取一種教學(xué)方式的教學(xué)效果不明顯的，教師要在思政課教學(xué)中大膽創(chuàng)新多種教學(xué)方式，以促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的提升。隨著多媒體的不斷普及，在高效課堂中也發(fā)揮了很大的作用，采取“線上+線下”的教學(xué)方式，不僅激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，更在一定程度上發(fā)揮了學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

（四）提高課堂學(xué)習(xí)效率

提高課堂教學(xué)效率，對(duì)政治老師有一定的難度。一方面，如果教師一味地采取一種教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容，不會(huì)巧妙地結(jié)合實(shí)際，也沒(méi)有實(shí)際案例分析，學(xué)生的思想惰性就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;另一方面，死記硬背知識(shí)點(diǎn)的記憶方法不能讓學(xué)生深入理解知識(shí)，反而會(huì)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所減小。教師在仔細(xì)思考現(xiàn)有教學(xué)模式的固化問(wèn)題時(shí)，設(shè)計(jì)屬于學(xué)生學(xué)習(xí)需要的政治教育策略，要將知識(shí)充分融入到生活中去。例如，在政治教學(xué)過(guò)程中，法制觀念的養(yǎng)成對(duì)高中生的重要性，在這個(gè)法治社會(huì)，每個(gè)人都需要遵守法律的約束，如果可以將政治中所學(xué)到的法治知識(shí)應(yīng)用于生活，必定會(huì)對(duì)我們的日常生活產(chǎn)生積極影響。

二、高中思政課堂教學(xué)的面臨現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)教學(xué)理念固化

在高中階段，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，思政課的教育至關(guān)重要，雖然隨著新型教學(xué)理念的提出，課堂教學(xué)方式也有了明顯的突破。但依然存在很多問(wèn)題，究其原因，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方法仍舊存在于思政老師的課堂教學(xué)中，學(xué)生們只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為了成績(jī)而學(xué)習(xí)，為了工作而學(xué)習(xí)，而不能更好的去應(yīng)用、去實(shí)踐。思政課的教學(xué)要求既需要有大量的理論知識(shí)背誦，更要在理解思想內(nèi)涵的基礎(chǔ)上樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。然而在教學(xué)方式上依然采取死記硬背的教學(xué)方法，這不能有效地幫助同學(xué)們?nèi)ビ洃?、去了解、去掌握這些難點(diǎn)重點(diǎn)知識(shí)，理解其中的內(nèi)涵，這就在很大的程度上降低了思政課教學(xué)的意義。

（二）學(xué)生主體地位缺失

家長(zhǎng)的嚴(yán)格監(jiān)管、老師的教學(xué)方式固然重要，但在學(xué)習(xí)中，更要清楚明白學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，只要靠自主學(xué)習(xí)知識(shí)才能獲得更有價(jià)值的回報(bào)。學(xué)生主體地位的缺失不只是在學(xué)校，在家庭教育中，家長(zhǎng)為了使自己的孩子在未來(lái)的工作道路上一帆風(fēng)順，迫使孩子參加各種比賽，要求必須每天觀看新聞聯(lián)播，以此來(lái)提高時(shí)事政治的了解，觀看新聞聯(lián)播固然有好處，但要激發(fā)孩子的觀看興趣不要要求，更不能逼迫，要根據(jù)孩子實(shí)際情況定論。這些都在無(wú)形間就給孩子添加了許多壓力，除了課上的學(xué)習(xí)以外，還要參加各種培訓(xùn)輔導(dǎo)，必然會(huì)造成物極必反的后果，在這種情況下，我們看不到學(xué)生的主體地位，他們只是在外界的推動(dòng)下學(xué)習(xí)，并不能自主學(xué)習(xí)，一旦缺乏管束就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。在“議題式教學(xué)”中，主要以議論、討論的方式來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決，這不只是教師之間的學(xué)術(shù)交流，更是要加強(qiáng)學(xué)生之間的創(chuàng)新能力與交流意識(shí)，促進(jìn)關(guān)系的進(jìn)步，共同向上。

（三）網(wǎng)絡(luò)世界的誘惑

網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，方便學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也隨時(shí)可以傷害我們。隨著網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)的不斷普及與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)給我們的生活帶來(lái)了便利，我們可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)提高。但在現(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)高考的來(lái)臨，學(xué)生們?cè)谒枷肷嫌幸欢ǖ膲毫?，很多學(xué)生由于網(wǎng)絡(luò)的普及，通過(guò)上網(wǎng)來(lái)緩解緊張的情緒，壓抑的心情等等，過(guò)度的使用手機(jī)和電腦，花大量的時(shí)間瀏覽垃圾網(wǎng)站，閱讀黃色小說(shuō)等，養(yǎng)成了讓許多不良的習(xí)慣，與思政課上的思想教育嚴(yán)重脫節(jié)，這有一部分的原因就是由于過(guò)度沉溺網(wǎng)絡(luò)世界所導(dǎo)致的。網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一件好事，因?yàn)樗梢詭椭覀兏玫膶W(xué)習(xí)知識(shí)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的力量了解更多，但同時(shí)，沉溺網(wǎng)絡(luò)世界，無(wú)法自拔，當(dāng)然就會(huì)導(dǎo)致問(wèn)題的發(fā)生，不僅可以為危害學(xué)生的身心健康，更是影響到整個(gè)家庭。

三、高中思政教學(xué)的提升策略

（一）發(fā)揮學(xué)生主體地位，提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位是不容忽視的，教師應(yīng)該給學(xué)生充分的空間展現(xiàn)自我，并讓學(xué)生與教師實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話和交流。在“議題式教學(xué)”中，不僅要促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的交流，拓展思維空間，教師也要深入其中，多多與學(xué)生進(jìn)行交流，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的友好關(guān)系，教師可以借助現(xiàn)有的多媒體、微視頻等教學(xué)工具來(lái)開(kāi)展思政教育策略創(chuàng)新工作，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生分組完成特定主題的微視頻素材和學(xué)習(xí)資源，然后在課堂上與教師分享。學(xué)生可以通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入和案例分析的過(guò)程，就會(huì)思考思想思政問(wèn)題的本質(zhì)，進(jìn)而掌握思政問(wèn)題的關(guān)鍵，建立正確的價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)思政的積極性。在進(jìn)行理論知識(shí)講解前，首先要注重思想教育，提高自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)效率才會(huì)有所提高。

（二）貫徹思想教育理念，充分聯(lián)系生活

在高中思政教育中，如果教師能夠從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等多方面考慮，多結(jié)合生活問(wèn)題，那么教育工作就會(huì)取得一定的成效。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生自主合作探究思政知識(shí)。利用“議題式教學(xué)”的方式深入課堂講解，將問(wèn)題與思路聯(lián)系起來(lái)充分發(fā)揮大腦運(yùn)轉(zhuǎn)，將知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)充分應(yīng)用于實(shí)踐中，不僅可以發(fā)揮思政理念的重要性，樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀念，還可以促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步的提高，更好地維護(hù)我們的生活。思政課的教育比任何一門(mén)理論知識(shí)課都重要，因此我們更應(yīng)該促進(jìn)它的發(fā)展，然而“議題式教學(xué)”只是一種教學(xué)方式，它的出現(xiàn)是為了更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提升學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步。

（三）豐富課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如果教師能夠從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等多方面考慮法治教育的滲透，那么教育工作就會(huì)取得一定的成效。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自主合作探究政治知識(shí)。教師開(kāi)展政治課堂教學(xué)工作前，要設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的法治教育策略，并幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)法治知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治語(yǔ)言知識(shí)和環(huán)境的認(rèn)識(shí)，具體可以結(jié)合現(xiàn)有的網(wǎng)課教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)來(lái)實(shí)施具體工作。教師可以挖掘現(xiàn)有的教學(xué)資源，充分利用多媒體教學(xué)，可以在網(wǎng)上尋找相關(guān)案例視頻，改變以往的課本文字分析，使同學(xué)們的認(rèn)知更加具有畫(huà)面感，充分借助教學(xué)工具讓學(xué)生加深對(duì)圖、文、聲和像的認(rèn)識(shí)，并提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是逐漸培養(yǎng)起來(lái)的，并不是通過(guò)大量的作業(yè)布置出來(lái)的，興趣的培養(yǎng)主要是學(xué)生主體，老師作為輔助作用，要通過(guò)各種方式來(lái)幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)班級(jí)共同進(jìn)步。

（四）拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的態(tài)度

學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位是不容忽視的，教師應(yīng)該給學(xué)生充分的空間展現(xiàn)自我，并讓學(xué)生與教師實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話和交流。教師可以借助現(xiàn)有的多媒體、微視頻等教學(xué)工具來(lái)開(kāi)展法治教育策略創(chuàng)新工作，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生分組完成特定主題的微視頻素材和學(xué)習(xí)資源，然后在課堂上與教師分享。在“議題式教學(xué)”中，學(xué)生可以通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入和案例分析的過(guò)程，就會(huì)思考思想政治問(wèn)題的本質(zhì)，進(jìn)而掌握思政問(wèn)題的關(guān)鍵，建立正確的是非觀。在授課過(guò)程中，從學(xué)生的主體出發(fā)，在課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生逐步拓展的生活為基礎(chǔ)的要求下，采用了舉例分析法，微課法、小組討論法等教學(xué)方法以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，在幫助學(xué)生擁有美好夢(mèng)想的前提下，貫徹法治教育的理念，預(yù)防在未來(lái)夢(mèng)想發(fā)展道路上不走歪路。

結(jié)語(yǔ)

高中思政課堂教學(xué)的發(fā)展需要老師的積極配合與同學(xué)們的踴躍參與，在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下，添加多種教學(xué)方式，更加有效地去培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)思政的興趣。高中思政學(xué)習(xí)對(duì)于未來(lái)社會(huì)發(fā)展非常重要，因此我們應(yīng)該更加積極地、更加有熱情地去學(xué)習(xí)思政知識(shí)，理解其中的內(nèi)涵，掌握社會(huì)發(fā)展需要。

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