多媒體技術(shù)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：多媒體技術(shù)是現(xiàn)代科技發(fā)展過程中形成的新型教學(xué)技術(shù)，在進(jìn)行高中體育教學(xué)時(shí)，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)應(yīng)用能夠有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面提升，教育人員必須對(duì)其加強(qiáng)重視。本文綜合探究多媒體技術(shù)的具體應(yīng)用策略，分別從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生個(gè)性發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容，室外教學(xué)和學(xué)生自主探究六個(gè)方面進(jìn)行具體分析，希望高中體育教師能夠更為高效的開展課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高中體育;教學(xué)

引言：在開展高中體育教學(xué)時(shí)，科學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤工作，同時(shí)突破課堂教學(xué)重難點(diǎn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高課堂教學(xué)效率，強(qiáng)化學(xué)生探究能力，教育人員需要對(duì)其進(jìn)行深入研究，確保能夠更為高效的開展體育教學(xué)。

一、高中體育教學(xué)過程中多媒體技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值

（一）糾正錯(cuò)誤動(dòng)作

在高中階段開展體育課堂教學(xué)時(shí)，每個(gè)教師需要面對(duì)較多的學(xué)生，很難確保一一指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，導(dǎo)致教師在具體開展教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)法及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。此時(shí)教師需要科學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)，制作多媒體課件，向?qū)W生展示學(xué)習(xí)過程中較為常見的錯(cuò)誤和注意事項(xiàng)，使其經(jīng)常性錯(cuò)誤，能夠得到有效避免，科學(xué)應(yīng)用該種教學(xué)方式，能夠使學(xué)生更高程度的掌握動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生分析能力和觀察能力的進(jìn)一步提升。

（二）突破教學(xué)難點(diǎn)

在以往開展體育課堂教學(xué)時(shí)，大多是由教育人員親身示范，但是部分學(xué)生雖然在課堂學(xué)習(xí)中記住了具體的動(dòng)作，但是在課后卻會(huì)很快忘記，很難對(duì)其相關(guān)動(dòng)作進(jìn)行復(fù)習(xí)，在此過程中，教師需要科學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)，確保能夠以視頻形式展示具體動(dòng)作，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以基于個(gè)人具體情況放慢動(dòng)作，暫?；蛑胤?，此時(shí)教師能夠統(tǒng)一講解具體動(dòng)作，使學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的難點(diǎn)得到突破，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提升。

（三）提升學(xué)習(xí)興趣

在以往開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教育人員普遍是將學(xué)生帶到操場(chǎng)跑幾圈之后，解散，要求學(xué)生自由活動(dòng)，并沒有對(duì)其進(jìn)行具體教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課堂學(xué)習(xí)缺乏興趣。此時(shí)教師需要科學(xué)應(yīng)用多媒體設(shè)備，確保學(xué)生能夠更為積極的參與課堂學(xué)習(xí)。例如教育人員可以通過多媒體設(shè)備向?qū)W生播放具有較強(qiáng)音樂感的廣播操，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)，在學(xué)生具體參與課堂學(xué)習(xí)時(shí)，能夠積極融入歡快的音樂氣氛，進(jìn)而確保主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，該種方式的科學(xué)應(yīng)用，不僅能夠確保學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，還可以使其更為深刻的認(rèn)識(shí)體育教學(xué)。

（四）提高教學(xué)效率

在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中，多媒體技術(shù)具有一定的優(yōu)越性和生命力，能夠使其教學(xué)模式具有更高的直觀性，確保教育人員更為形象的展示課堂內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的合理豐富，為現(xiàn)代教育工作的有效開展創(chuàng)建了良好的條件，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)應(yīng)用，能夠有效拓展學(xué)生視野，幫助學(xué)生豐富知識(shí)，同時(shí)還可以確保更為明確的表現(xiàn)，課堂重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的進(jìn)一步提升[1]。

（五）強(qiáng)化探究能力

在以往開展高中體育教學(xué)時(shí)，教育人員普遍側(cè)重室外教育，但是在出現(xiàn)惡劣天氣時(shí)，教師無(wú)法開展室外體育課。此時(shí)，信息技術(shù)的合理應(yīng)用，能夠?qū)W(xué)生需求和教師需求進(jìn)行有效解決，教師在具體開展室外教學(xué)，可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行體育理論教學(xué)，提前設(shè)置相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更為深入的思考和探究?；蛘咭龑?dǎo)學(xué)生在下課之后，利用信息技術(shù)查詢和了解相關(guān)問題，這種方式的科學(xué)應(yīng)用，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)教師教學(xué)難度的有效降低，還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生探究能力的進(jìn)一步提升。

二、高中體育教學(xué)中多媒體技術(shù)的具體應(yīng)用策略

（一）強(qiáng)化學(xué)生興趣

在現(xiàn)階段開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教育人員需要合理優(yōu)化課堂教學(xué)過程，確保學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容具有更高的興趣，進(jìn)而使其更為積極的參與課堂學(xué)習(xí)。因此，體育教師在具體實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，如果想要確保有效提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，需要對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性進(jìn)行有效激發(fā)，通過科學(xué)應(yīng)用多種方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)[2]。例如在學(xué)生日常生活中，籃球運(yùn)動(dòng)具有一定的普遍性，但是部分學(xué)生并沒有完全了解籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則，技能及其起起源，基于此，教師需要科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球相關(guān)理論知識(shí)的科學(xué)講解，確保學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)具有更為深刻的了解，進(jìn)而保障學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)具有更高的興趣。與此同時(shí)，教師還可以利用多媒體設(shè)備播放籃球賽事，引導(dǎo)學(xué)生感受籃球的趣味性和競(jìng)技性，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其能夠進(jìn)一步感受體育的魅力和樂趣，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（二）優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃

在以往開展教育工作時(shí)，受到應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，教育人員在文化課教學(xué)方面投入了大量的時(shí)間和精力，而對(duì)素質(zhì)教育缺乏認(rèn)識(shí)，甚至出現(xiàn)文化課教師占用體育課的情況，導(dǎo)致學(xué)生具有較大的學(xué)習(xí)壓力，無(wú)法實(shí)現(xiàn)勞逸結(jié)合。而素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，使教師家長(zhǎng)的教學(xué)觀念發(fā)生了一定程度的改變，對(duì)體育鍛煉對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要價(jià)值逐漸產(chǎn)生了明確的認(rèn)識(shí)。基于此，高中體育教師在具體開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，首先需要深入分析學(xué)生身體狀況，明確學(xué)生掌握體育技能的具體狀況，并以此為基礎(chǔ)，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，確保其針對(duì)性和詳細(xì)性，使其課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)因材施教。通常情況下，不同學(xué)生具有不同的身體素質(zhì)，能夠適應(yīng)不同的鍛煉強(qiáng)度。因此，體育教師在開展具體教學(xué)活動(dòng)之前，需要完善課前準(zhǔn)備工作，通過學(xué)生視角進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)制定[3]。在此過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)體育課程缺乏重視，則教育人員可以在學(xué)期總成績(jī)內(nèi)合理融入體育成績(jī)，適當(dāng)加大考核力度。與此同時(shí)，部分學(xué)生由于不經(jīng)常參與運(yùn)動(dòng)，在追趕班級(jí)進(jìn)度時(shí)具有較高的難度，此時(shí)，教師需要針對(duì)學(xué)生具體情況，科學(xué)設(shè)置訓(xùn)練強(qiáng)度，將其運(yùn)動(dòng)幅度盡量減少，而如果學(xué)生經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，這教師可以組織開展體育友誼賽，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生體育技能的進(jìn)一步提升。

（三）保障個(gè)性發(fā)展

通常情況下，每個(gè)學(xué)生都具有一定的獨(dú)特性，各方面因素會(huì)對(duì)其個(gè)性形成造成很大程度的影響，因此，教師在具體開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，確保課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)因材施教。針對(duì)學(xué)生具體情況，選擇不同教學(xué)方式，以此為基礎(chǔ)，不僅能夠確保學(xué)生更高程度的適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏，同時(shí)也為學(xué)生獨(dú)立思考創(chuàng)造更大的空間，體育教師需要以此為基礎(chǔ)開展教學(xué)活動(dòng)，保障學(xué)生個(gè)性發(fā)展，科學(xué)應(yīng)用學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思考能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造更大的交流空間，確保學(xué)生在思維碰撞的過程中能夠得到更高程度的發(fā)展，進(jìn)而使其創(chuàng)新思考具有更大的靈感。

（四）豐富教學(xué)內(nèi)容

就我國(guó)現(xiàn)階段體育教學(xué)具體狀況而言，課堂教學(xué)內(nèi)容具有一定的單一性和乏味性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生疲憊感。教師在具體開展體育課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要向?qū)W生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的科學(xué)講解，確保學(xué)生能夠更為有效的鍛煉身體。與此同時(shí)，教師還需要對(duì)學(xué)生體育鍛煉進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。通過科學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠?qū)鹘y(tǒng)體育課堂教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)轉(zhuǎn)變，確保體育課程具有更為豐富的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而保障學(xué)生能夠?qū)W習(xí)更為豐富的體育信息[4]。例如，在具體開展室內(nèi)課程時(shí)，教師需要合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，通過圖片，視頻等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的詳細(xì)講解，確保其生動(dòng)性和形象性。例如教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行乒乓球規(guī)則的講解時(shí)，口頭講解具有較高的抽象性，學(xué)生理解具有較高的難度，而多媒體技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用，能夠確保教師更為直觀的展現(xiàn)課堂內(nèi)容，具有真人演示的效果，此時(shí)，教育人員只需要進(jìn)行一定程度的補(bǔ)充說(shuō)明，便可以提升教學(xué)效果。

（五）改進(jìn)室外教學(xué)

在進(jìn)行戶外教學(xué)活動(dòng)時(shí)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用具有一定的難度，此時(shí)體育教師需要對(duì)其進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，科學(xué)融入現(xiàn)代元素。而在我國(guó)現(xiàn)階段，已經(jīng)出現(xiàn)了一些多媒體的簡(jiǎn)單應(yīng)用，例如廣播設(shè)備，在學(xué)生出操時(shí)，具有普遍的應(yīng)用，以此為基礎(chǔ)，能夠使教育人員對(duì)現(xiàn)代體育教學(xué)具有更大的信心，基于此，教育人員只需要用心開發(fā)，便可以使體育教學(xué)和多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)共存。在我國(guó)，目前大部分學(xué)校都配置了電子屏幕，體育教師在具體開展體育課堂教學(xué)時(shí)，可以申請(qǐng)使用電子公屏，對(duì)其進(jìn)行合理應(yīng)用能夠確保室外體育教學(xué)能夠科學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)。例如教師在向?qū)W生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以利用電子公平放映相關(guān)資源，使學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容具有更為深刻的理解，進(jìn)而確保體育課堂更為高效的應(yīng)用多媒體技術(shù)[5]。

（六）加強(qiáng)自主探究

在小學(xué)階段開展教育工作時(shí)，科學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠確保學(xué)生進(jìn)行更為有效的自主探究，在此過程中，學(xué)生可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行相關(guān)信息的搜集和整理，自主分析體育課堂學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的重點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題。體育教師在具體開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要明確課堂教學(xué)僅僅是教育工作中最為重要的一個(gè)方面，全面性存在一定的不足，學(xué)生在具體參與課堂學(xué)習(xí)時(shí)，部分學(xué)生能夠不斷提升體育技能，對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化和吸收，使其形成獨(dú)特的能力，但是依舊存在部分學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)無(wú)法滿足預(yù)期效果，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)也存在一定的不足，即使是在課后進(jìn)行大量練習(xí)，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)課堂目標(biāo)。在該種狀況下，教師需要合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，全包能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平的進(jìn)一步提升。教師通過科學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行相關(guān)教學(xué)視頻的搜集和整理，然后在課堂上和學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供一定的幫助，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平的有效提升。

結(jié)語(yǔ)

在具體開展高中體育課程教學(xué)時(shí)，通過強(qiáng)化學(xué)生興趣，優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，保障個(gè)性發(fā)展，豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)室外教學(xué)，加強(qiáng)自主探究，能夠確保有效提升課堂教學(xué)效果，保證學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中不斷提升身體素質(zhì)，強(qiáng)化體育素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)課程整體教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

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作者簡(jiǎn)介：裴滿霞（1983.10），女，漢族 ，籍貫：甘肅漳縣，大學(xué)本科，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：中學(xué)體育教育