淺談高中化學教學中信息技術(shù)的融合

陳繪

摘要：隨著信息時代的到來，我們的生活也越來越信息化，這樣的信息化也體現(xiàn)在我們高中化學教學中。和其他學科相比，高中化學的知識內(nèi)容更加抽象，這使得學生通過書面的內(nèi)容很難進行理解，比較容易會產(chǎn)生難點與問題。所以這就需要教師們學會使用書面知識與信息技術(shù)相融合的教學方法。我們需要去注重運用信息技術(shù)與化學教學相融合，將高中化學學科中的抽象知識轉(zhuǎn)換成更加直觀、更加易于理解的視頻、圖像等形式去讓學生們學習知識并理解問題，這樣做既可以加強學生的學習熱情、引起學生的學習興趣，還可以起到融會貫通的作用，同時這樣做也是一種新的嘗試，對我們建設(shè)高效的學習課堂起到一個很好的輔助作用。

關(guān)鍵詞 教學融合;高中化學;信息技術(shù)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-2-224

新課改的實施讓教學方式在不斷地變換，教學活動也在逐步跟隨科技社會的發(fā)展需求。與此同時，科技社會也在反哺給我們更加高效的教學方式，這也成為我們的教學活動得以順利高效開展的重要支持之一。高中化學知識在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，但是它同時也是一門非常抽象的學科。這意味著高中化學教學的質(zhì)量是不容忽視的，對教師的教學提出了更高的要求。我們不僅需要提高教師的教學水平，還需要進一步增強教學方法的有效性。所以，將信息技術(shù)與化學教學進行有效融合，運用信息技術(shù)的現(xiàn)代化特點來提高學生的學習效率和建設(shè)高效課堂是極其必要的。

1.培養(yǎng)課堂氛圍，提升學生學習興趣

在高中化學教學過程中，化學這門學科相對于其它學科來說具有抽象性，而且知識繁多，比較難勾起學生們的學習興趣，而且這門學科對學生也有一定的要求，它要求學生要有比較強的理解能力還有主動探究的精神。所以，對于這門學科而言，要想讓學生學好化學，就要先提高學生對于學習化學的興趣和熱情，只有讓學生們喜歡化學、熱愛化學，才能夠在遇到困難時去積極解決。這意味著教師要將學生的實際問題和對問題的看法結(jié)合，注重特點特性，營造一個良好的課堂教學氛圍，將教學中的重點知識、有趣味的話題還有值得討論深究的現(xiàn)象與信息技術(shù)進行有效的融合，這樣才能更好的幫助學生提高學習化學的興趣，提升有關(guān)化學學習基礎(chǔ)知識的理解能力，使學生的學習效果和效率不斷提升。

例如，在教學“乙醛 醛類”一課時，可以在課前的導入環(huán)節(jié)中先給學生放一則醫(yī)學實驗室擺放福爾馬林的短片，教師就可以提出簡單的問題問學生是否認識這種液體，來調(diào)動學生的參與積極性，讓學生們踴躍的發(fā)言。然后開始問同學們是否知道這種神奇的液體是如何產(chǎn)生的？然后開始講述甲醛、乙醛和醛類的知識。這樣可以通過利用學生的好奇心讓他們對這些知識感興趣，從好奇開始讓學生對化學開始投入關(guān)注，才能繼續(xù)培養(yǎng)他們對于化學的熱愛。接下來，在課堂教學環(huán)節(jié)中，教師以信息技術(shù)和教學重點知識相融合選擇相關(guān)的教學視頻，讓學生能夠更加直觀的、更加形象的來了解教學重點和難點，然后教師再根據(jù)教材內(nèi)容與視頻知識進行對應(yīng)講解，讓學生理解的更全面。這樣既可以提升學生學習化學的興趣，又能讓學生對學習內(nèi)容更加深刻的理解，對知識能夠更好的掌握，讓學習更加有效率。

2.實踐探索信息技術(shù)與化學相結(jié)合，提高學生自主探究學習能力

有效的課堂教學要選擇有利于促進學生積極思考，激活學習熱情，提高學生的智力拓展的方式，讓學生從不同角度去尋求答案，從而讓學生變的思維越來越靈活，不被模式化的想法所束縛。比如在教學“噴泉實驗”時，這節(jié)課程的化學知識就需要教師通過實驗來進行證明與講解，學生也需要通過實驗來體驗了解相關(guān)的化學知識。氨氣極易溶于水，擠壓膠頭滴管，少量水即可溶解大量氨氣，使燒瓶內(nèi)壓強迅速減小，外界大氣壓將燒杯里的水壓入上面的燒瓶，所以NH3、SO2、CL2等氣體都能溶于水形成噴泉。而往往在實際教學進行化學實驗時，化學實驗完成的效果卻差強人意，并不明顯。這是因為環(huán)境、材料和設(shè)備的限制，所以在進行部分實驗時會出現(xiàn)效果不明顯或數(shù)據(jù)偏差。而且有些實驗也具有一定的危險性，不能實際操作，這時，將信息技術(shù)與化學教學相融合是一個完美的答案。

3.結(jié)語

在傳統(tǒng)的化學教學過程中，教師掌握的教學方式僅靠自己講授和課本閱讀，過于單調(diào)，尤其是遇到難點和復雜知識時會顯得非常枯燥無味，導致學生在學習過程中對相關(guān)的知識缺乏學習興趣。隨著科技社會的到來，在高中化學教學中引入信息技術(shù)已然成為了必要趨勢，我們要緊跟文化的潮流，學會先進文化教學手段，取之精華，讓學習生活更加豐富多彩。所以，教師就需要學會使用書面知識與信息技術(shù)相融合的教學方法，加強學生的學習熱情、引起學生的學習興趣，同時這樣做也是一種新的嘗試，對培養(yǎng)學生形成良好的自主學習能力和邏輯思維拓展能力都有很好的幫助。

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