小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略探討

尤丹

摘要：數(shù)學(xué)對于處在小學(xué)階段的學(xué)生來講更是所學(xué)習(xí)科目中的重中之重。小學(xué)階段的學(xué)生正是學(xué)習(xí)的啟蒙時期，也是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時期，學(xué)好一門學(xué)科有利于為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。對于小學(xué)六年級的學(xué)生而言，馬上要面對的是小升初的最終大考，這場考試將直接決定著學(xué)生鎖上的初中在那里。在本就壓力很大的六年級中，對于枯燥無味的數(shù)學(xué)知識很容易產(chǎn)生抗拒心理。這時就需要教師充分激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，讓其能夠在自己喜歡的條件下高效的學(xué)習(xí)和成長。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);挖掘知識;培養(yǎng)信心;多樣性教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-2-161

數(shù)學(xué)也存在于每個人生活的方方面面，不論是購物還是工作都要運用到數(shù)學(xué)的相關(guān)知識。由此可見，學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)是相當(dāng)有必要的。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，對關(guān)于如何培養(yǎng)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行了一番探討，希望能對廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、挖掘趣味知識點

如果要想讓小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就不能僅僅是單純的依靠教師灌輸式的教學(xué)方式，單純的教授學(xué)生課本中已有的、一成不變的知識點。更是需要教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，挖掘趣味知識點，結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的特點充分挖掘課內(nèi)與課外相關(guān)的學(xué)生感興趣的知識點進(jìn)行教學(xué)。尤其是在小學(xué)六年級，這樣不僅可以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)興趣，還有利于讓學(xué)生更多的接觸到課本之外的知識，開拓學(xué)生眼界，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而使學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。由此可見數(shù)學(xué)的教學(xué)方式會很直觀的影響學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，想要吸引學(xué)生的注意力，就要多用心在教學(xué)授課中，充分挖掘趣味知識點尤為重要。

例如，我在講授“圖形與幾何”這一課程時，在備課時，我便將課本上的知識點和各種引人注目的圖片結(jié)合在一起，小學(xué)階段的學(xué)生對于這些色彩鮮明的圖片是非常喜歡的。接著在開始授課的時候先將這些好看的圖片播放出來，集中學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對于這些有趣的圖片非常感興趣，很快就帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。這時我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于本節(jié)課知識的學(xué)習(xí)熱情已經(jīng)被激發(fā)了之后，迅速合理的將本課時的知識內(nèi)容通過教學(xué)的方式傳遞給學(xué)生。由此一來，學(xué)生可以在課堂中享受到趣味教學(xué)的樂趣，真正實現(xiàn)學(xué)生的樂學(xué)、高效教學(xué)。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心

信心一直都是一個成功的人對于任何事物的態(tài)度，對事物有信心，是對自己的肯定，是對自己可以做好一件事的堅定。學(xué)習(xí)知識更是如此，學(xué)生學(xué)習(xí)知識，首先要的便是相信自己可以學(xué)好這門學(xué)科，可以學(xué)好這些知識。尤其是針對低年級的學(xué)生來講，如果讓小學(xué)的學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，他們便會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩的情緒，更有甚者可能會導(dǎo)致學(xué)生放棄對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，造成嚴(yán)重的偏科情況。因此，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)的信心是十分有必要的。

例如，在教授“分?jǐn)?shù)除法”這一課程時，我首先先給學(xué)生復(fù)習(xí)了一遍分?jǐn)?shù)的定義和基本寫法，然后將分?jǐn)?shù)除法的特性做了說明并且拿出多道例題來一一展示，分?jǐn)?shù)除法的方法。但在我對我所講述的知識點進(jìn)行提問時，學(xué)生都紛紛低下了頭，無一主動舉手回答問題的。我認(rèn)為可能是我的進(jìn)度過快讓學(xué)生跟不上我的授課節(jié)奏，從而喪失了學(xué)習(xí)的興趣和信心。我馬上轉(zhuǎn)變了自己的教學(xué)方法，從最簡單分?jǐn)?shù)除法入手，配合自己創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景，讓學(xué)生很快并且極其清晰的對分?jǐn)?shù)除法有了一個最簡單基本的了解。在此基礎(chǔ)之上我再教給學(xué)生深入一些的知識點，培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)自信，學(xué)生很快便掌握了這節(jié)課程的知識并可以進(jìn)行簡單的運用。

三、采取多樣性教學(xué)

要讓學(xué)生自主自愿且高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，單純的依靠傳統(tǒng)的教師教學(xué)，學(xué)生是很難一直保持著學(xué)習(xí)興趣的，教師必須調(diào)整陳舊單一的教學(xué)方式，找尋學(xué)生喜愛并且適合學(xué)生的教學(xué)方式。比如：采取提問式教學(xué)，采取多媒體授課等方式，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，更有利于拉近教師與學(xué)生之間的距離，改善師生間的關(guān)系，活躍課堂氛圍，從而讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

例如，我在教授“百分?jǐn)?shù)（二）”這一知識點時，所教授的知識內(nèi)容枯燥無味，學(xué)生很容易走神，很可能出現(xiàn)學(xué)生上課走神忽略教師對知識點講解的問題。為了有效解決這一問題，我采取了多媒體教學(xué)與課上提問相結(jié)合的方式對學(xué)生進(jìn)行授課方式。通過多媒體授課有效的讓我的課堂更加的生動形象，讓學(xué)生可以更加直觀的感受到所講授知識的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而通過提問式教學(xué)則集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生始終集中注意力來聽課，認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高課堂效率。

數(shù)學(xué)是所有年級學(xué)生學(xué)習(xí)的必修科目，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、邏輯思維等。數(shù)學(xué)這門學(xué)科一直處在課程學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵地位。學(xué)好數(shù)學(xué)對于未來將要學(xué)習(xí)的化學(xué)、生物、物理等與數(shù)學(xué)有關(guān)的其他學(xué)科來說都有很大的幫助。要想激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，就要教師充分挖掘趣味性的知識點，著重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)信心，采取多樣式的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)授課，從多方向多角度出發(fā)，有效合理的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

參考文獻(xiàn)

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湖北省荊門市鐘祥市郢中街道辦事處新堤小學(xué)