談黨校行政管理人員職業(yè)素質(zhì)提升

摘要：黨校是培養(yǎng)優(yōu)秀黨員干部的主要陣地，是國(guó)家健康發(fā)展與進(jìn)步的助推器，而行政管理工作在黨校的正常運(yùn)行和發(fā)展中占有非常重要的地位，行政管理人員是行政管理的主體，其個(gè)人能力素質(zhì)的高低直接關(guān)系到行政管理工作能否有序、順利、高效地進(jìn)行。因此作為一名新時(shí)期的行政管理人員，不僅要具備行政管理工作所需的能力、素質(zhì)，以及未來的發(fā)展?jié)摿Γ龅脚c時(shí)俱進(jìn)的對(duì)其進(jìn)行必要的提升。

關(guān)鍵詞：黨校;行政管理;職業(yè)素質(zhì);提升

1.黨校行政管理人員應(yīng)該具備的能力素質(zhì)

1.1素質(zhì)方面：一要具備堅(jiān)定的政治素養(yǎng)

行政管理人員要和黨中央保持高度一致，對(duì)黨忠誠(chéng)，對(duì)黨和人民的事業(yè)矢志不渝，在實(shí)際工作中堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，確保政令暢通，有令必行，有禁必止。二要具備高尚的道德品質(zhì)。行政管理人員要堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民，牢記“為人民服務(wù)”宗旨，堅(jiān)持群眾利益無小事，凡事想著群眾，一切為了群眾。三要具備濃厚的服務(wù)意識(shí)。行政管理人員要有濃厚的服務(wù)意識(shí)，高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神，凡事都要認(rèn)真細(xì)致，杜絕粗心大意、推諉扯皮，要以服務(wù)為天職，樂于服務(wù)，甘于奉獻(xiàn)。四要具備良好的職業(yè)素質(zhì)。行政管理人員不僅要熟悉法律、法規(guī)和各種規(guī)章制度。還要具有豐富的科學(xué)文化知識(shí)，以及獲取新知識(shí)的能力。五要具備廉潔自律意識(shí)。廉潔自律是我們黨一貫倡導(dǎo)的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，行政管理人員要始終堅(jiān)持權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，求真務(wù)實(shí)、清正廉潔。

1.2能力方面：一要具備敏銳的洞察能力

行政管理人員要善于發(fā)現(xiàn)問題，正確地分析問題，認(rèn)清問題的本質(zhì)。在解決復(fù)雜問題時(shí)有條不紊，能夠切中問題要害;在做群眾工作時(shí)，懂得換位思考，將矛盾問題消滅在萌芽之中。二要具備一定的組織能力。能夠認(rèn)清自我，擺正位置，做好自己的本職，善于組織發(fā)動(dòng)、溝通協(xié)調(diào)，正確處理上下級(jí)關(guān)系。三要具備良好的表達(dá)能力。行政管理人員要具有良好的文字和口頭表達(dá)能力，能夠在語言表達(dá)上做到言之有物、言簡(jiǎn)意賅、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、令人信服。四要具備靈活的應(yīng)變能力。如今，輿論媒體的傳播能力不可小覷。為適應(yīng)新形勢(shì)，行政管理人員必須具備面對(duì)突發(fā)事件和復(fù)雜矛盾的靈活應(yīng)變能力，能審時(shí)度勢(shì)，隨機(jī)應(yīng)變。五要具備創(chuàng)新意識(shí)。行政管理人員要具有創(chuàng)新意識(shí)和能力，能夠積極應(yīng)對(duì)各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，不斷研究新情況、解決新問題。工作中，能夠運(yùn)用已掌握的信息，解放思想，思變求新，在遵循客觀規(guī)律的前提下，形成可操作的新方案和新思路，創(chuàng)造性地開展工作。

2.提升黨校行政管理人員綜合素質(zhì)的對(duì)策

2.1培養(yǎng)與提高職業(yè)道德素質(zhì)

黨校行政管理人員是開展黨校行政工作的核心，他們的職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系著黨校行政管理工作的效率和水平。黨校的行政管理人員不僅要有扎實(shí)的管理知識(shí)，還需要擁有多方面的綜合素質(zhì)。行政管理人員的綜合素質(zhì)是影響管理工作效率的重要因素，黨校應(yīng)鼓勵(lì)他們繼續(xù)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，行政管理人員不僅要具有熱愛本職崗位的素養(yǎng)，還要利用閑暇時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與黨校教學(xué)有關(guān)的知識(shí)，全面提升自己，以更科學(xué)的方法、更包容的態(tài)度做好本職工作。

2.2及時(shí)更新知識(shí)體系

黨校的行政管理人員管理著黨校的各個(gè)方面的大小事務(wù)，還要應(yīng)對(duì)隨時(shí)可能出現(xiàn)的各種問題以及協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，事務(wù)極其繁瑣，總之行政管理人員都很忙，因此，他們沒有太多時(shí)間學(xué)習(xí)提升自己。特別是當(dāng)前黨校的行政管理人員大多是中年人，他們有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，能夠熟練的處理黨校的各方面問題，但是由于不能及時(shí)更新自身的知識(shí)體系，思維固化保守，導(dǎo)致他們?nèi)狈?chuàng)新能力。因此黨校的管理人員要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，有目標(biāo)性的更新自己的知識(shí)體系，跟上時(shí)代的腳步，為黨校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

2.3加強(qiáng)與黨校教師、黨員的溝通交流

行政管理人員工作的主要對(duì)象就是本校教師與基層黨員（學(xué)生），因此他們的主要工作也就是做好與教師、學(xué)生之間的溝通。一方面，黨校的授課教師普遍知識(shí)淵博，在專業(yè)領(lǐng)域上大多有所造就，另一方面，學(xué)生作為黨政機(jī)關(guān)中的基層服務(wù)者，是最先接受新興事物的一個(gè)群體，他們接觸社會(huì)上的一些新興事物較多;因此，黨校行政管理人員多與教師、學(xué)生交流，多了解他們?cè)诠ぷ髋c生活中的問題和思想觀念等，也會(huì)提高行政管理人員自身的知識(shí)素養(yǎng)，進(jìn)而能夠幫助行政管理人員在實(shí)際工作中的改革創(chuàng)新。

2.4培養(yǎng)黨校行政管理人員的創(chuàng)新意識(shí)

高等教育管理創(chuàng)新，是指一種完全新型和實(shí)際有效的資源整合模式，以利于充分調(diào)動(dòng)管理者和被管理者雙方的積極性[1]。然而，黨校管理涉及事務(wù)繁雜、范圍廣，培養(yǎng)和提高黨校管理人員的創(chuàng)新意識(shí)和能力在很多的時(shí)候只是一句空話，落實(shí)起來很困難。對(duì)黨校行政管理人員來說，創(chuàng)新對(duì)他們來說是“無暇創(chuàng)新、無力創(chuàng)新”。實(shí)際上，一個(gè)管理人員的創(chuàng)新能力并不一定體現(xiàn)在做某一件驚天動(dòng)地的大事上，而是落實(shí)在每一個(gè)具體的決策和管理行為的實(shí)施過程中，因此培養(yǎng)行政管理人員的創(chuàng)新意識(shí)勢(shì)在必行。

2.5完善獎(jiǎng)懲戒考核機(jī)制

黨校要采取獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的方式，激勵(lì)行政管理人員不斷前進(jìn)。考核要與獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰聯(lián)系起來，還要通過績(jī)效考核，建立和健全選人用人制度，切實(shí)增強(qiáng)行政管理人員的責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)其提高自身的綜合素質(zhì)的主動(dòng)性和自覺性。同時(shí)，要對(duì)績(jī)效考核的結(jié)果進(jìn)行公開，實(shí)施相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。對(duì)工作玩忽職守、不負(fù)責(zé)任、失職瀆職的人員，根據(jù)情節(jié)輕重和危害程度，嚴(yán)肅追究責(zé)任，對(duì)其進(jìn)行處分或崗位調(diào)整;對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、盡職盡責(zé)、政績(jī)突出、成績(jī)顯著的人，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)，該提拔任用的要提拔任用。

綜上所述，黨校行政管理人員的職業(yè)素質(zhì)必須提升，在工作過程中要不斷學(xué)習(xí)及時(shí)更新自己的知識(shí)體系，做到與時(shí)俱進(jìn)，還要積極加強(qiáng)與黨校師生的溝通，及時(shí)了解師生的思想變化，這樣才能有助于更好的提高行政管理工作的效率，提升綜合職業(yè)素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的黨員干部。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫冬梅.提高高校管理人員隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)高等教育管理創(chuàng)新[J].北京化工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2004（3）：6-9.

作者簡(jiǎn)介：張強(qiáng)，男，1979年出生，滿族，鐵嶺市人，中共鐵嶺市委黨校講師，研究生學(xué)歷，研究方向?yàn)樾姓芾怼?/p>