信息時代下小學美術趣味性研究

李洋

摘要：伴隨著信息技術在教學過程中的不斷應用，小學的美術教學得到了更加寬泛的拓展，極大程度上豐富了教學的內容以及教學的形式，拓寬了學生的知識學習范圍，對學生的發(fā)展有著重要的意義。同時由于小學生對于美術這一知識的學習本身就存在著一定的興趣，但是事實上對其真正的學習起到的作用相對較小，因此在信息時代的條件下，加強小學美術教學的趣味性研究使得小學美術的教學更加具有靈動性、活潑性以及趣味性是一個關鍵的教學手段。本文就對信息時代下小學美術趣味性研究進行探究。

關鍵詞：信息技術;小學美術;趣味性

信息技術在小學的美術教學過程中通過合理的應用可以極大程度上提高學生的學習興趣，同時也能將課堂的學習氛圍調動起來，加強學生的參與程度同時還能將課程教材上所講述的內容進行一定程度的拓寬以及完善，同時通過不同的形式將知識內容表達出來，讓學生有著更加寬泛的途徑來接觸到美術這一學習知識，培養(yǎng)自身的美學意識，從而實現一個趣味性的教學的課堂構建，為學生的發(fā)展提供幫助。

一、深入進行趣味性教學情境的創(chuàng)設

創(chuàng)設教學情境這一教學方式在小學的教學階段有著非常廣泛的應用。同時這種教學方式也可以極大程度上提高學生的學習效率以及學習興趣，對學生的知識的學習有著十分重要的意義。而在信息技術條件之下，在進行小學的美術教學過程中就可以采用趣味性教學情境的創(chuàng)設這一手段來開展教學工作[1]。小學美術知識的教學與傳統(tǒng)意義上的數學等學科知識的教學有所不同，在實際的信息技術應用的條件之下，進行教學情境趣味性的創(chuàng)設過程中應該針對學生個人的性格特點以及學習特點，針對課程知識、課程內容進行多元化的情境的創(chuàng)設，以趣味性為基本出發(fā)點，充分的將信息技術的相關設備予以利用，讓學生對于美術這一學科當中的知識特點以及學科結構有著更好地把握[2]。例如，在進行有關于“杯子的設計”這一章節(jié)的知識教學過程中，教師就可以利用信息技術在網絡上查找一些關于杯子的圖案以及杯子形狀的設計，同時給學生提供一些橡皮泥以及繪畫本等教學工具，讓學生在整個的學習過程中根據多媒體設備上所提供的一些立體圖以及平面圖形進行自行的模仿繪畫，并用橡皮泥進行杯子形狀的捏造，在這個過程中學生的興趣就會得到很大的提升，同時課堂的趣味性也會有著很大程度上的提高，對于學生的美術知識的學習有著重要的幫助。

二、深入進行趣味性教學活動的設計

在進行小學美術的教學過程中，相關的教師應該充分地利用信息技術的優(yōu)勢，通過一定的手段將文字、圖像以及視頻、音頻等內容進行融合，從而完成一個趣味性的教學活動的設計。也就是說，在進行小學美術知識的教學過程中，相關的教師應該在信息技術的輔助之下深入地進行趣味性的教學活動的設計，加強學生的參與度以及積極度，使整個課堂的教學環(huán)境更加具有趣味性以及靈動性[3]。例如，在進行“好吃的水果”這一章節(jié)的知識教學過程中，教師就可以以其為活動主題來開展趣味性的教學活動的設計，在整個活動開展過程中教師可以事先用多媒體設備將不同水果的圖片進行播放，同時每個水果可以給予一定的角色，并在課前進行配音，使其能夠在課上“講話”介紹自己，這樣整個課程教學過程中的趣味性將會得到很大程度上的提高，學生也可以與相關多媒體設備上的圖片以及動畫形成一個良好的互動，對于學生的美術知識的學習有著重要的幫助。

三、深入進行教學內容的設計

在信息時代之下，小學美術教學的趣味性設計還體現在對相關的教學內容進行一定的趣味性的設計。目前的小學美術教材當中，很多美術知識的教學的趣味性不強，同時很多知識過于老套，對學生的吸引度不夠，學生進行知識的學習過程中難以提起興趣。因此針對這個問題，教師應該積極地利用信息技術設備進行深度的教學內容的趣味性設計，例如利用多媒體設備等等對一些美術的優(yōu)秀作品進行查找并呈現給學生，讓學生在一個趣味性的環(huán)境之下來接受相關的美術知識[4]。例如，進行“過春節(jié)”這一章節(jié)的相關知識教學過程中，教師就可以利用多媒體設備針對這一章節(jié)的知識內容特點進行一定的講解，可以根據實際的教學內容用多媒體設備進行完善優(yōu)化，例如將春節(jié)常見的一些剪紙包括其圖案以及線條走向的對學生進行講述，同時并配一些小學生在過春節(jié)期間常見的一些游戲活動以及喜歡的動漫形象，充分地調動起學生的學習積極性，提高內容的趣味性，同時發(fā)揮信息設備的優(yōu)勢，實現小學生的興趣的培養(yǎng)。

結語：

綜上而言，在信息技術的應用之下，小學美術知識的教學將更加具有趣味性以及高效性，同時也能幫助學生培養(yǎng)自身的繪畫能力，加強學生對于美術作品的賞析能力，同時也可以提高教師的教學效率，很好地發(fā)揮了信息技術在教學過程中的優(yōu)勢，對于學生的美術學習有著重要的幫助。

參考文獻：

[1]李勇輝，曹小麗.信息時代小學美術教育的探究與實踐[J].科技經濟市場，2011，13（1）：94-95.

[2]安來禧，司濤.小學美術趣味教學的實踐與研究[J].大學時代（4期）：126-126.

[3]馬光育.運用現代信息技術打造小學美術趣味課堂的對策研究[J].天天愛科學（教育前沿），2019，No.108（05）：57-57.

[4]鄭林.運用現代信息技術手段，打造小學美術趣味課堂[J].考試與評價，2017（6）.

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