臧立紅
摘要:自2015年,核心素養(yǎng)理念便成為了教育界的一大熱門詞匯,人們紛紛在教學(xué)過程中探究著核心素養(yǎng)理念的落實(shí)途徑,希望在課堂教學(xué)過程中,利用不同的教學(xué)方法使教學(xué)與核心素養(yǎng)相互融合。而高中階段作為承上啟下的階段,學(xué)生們已經(jīng)擁有了較為系統(tǒng)的理論知識框架,但也沒有接觸到更為豐富多彩的大學(xué)生活,核心素養(yǎng)理念的落實(shí)更是重中之重。
關(guān)鍵詞:高中化學(xué);核心素養(yǎng);策略
中圖分類號:G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:(2021)-20-
一、高中化學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀
目前隨著新時(shí)代的來臨和教育事業(yè)的改革,高中化學(xué)的教學(xué)中出現(xiàn)了以下三點(diǎn)問題:
(一)從教學(xué)方法和方式來說,教研工作的開展和信息技術(shù)的發(fā)展,使得多樣化的教學(xué)方式出現(xiàn)在了教學(xué)工作中,而很多教師在運(yùn)用這些新型教學(xué)方法時(shí)無法考慮到其內(nèi)涵,有很多時(shí)候只是做到了表面工作,并沒有使其效果得以顯著提升。
(二)從學(xué)生角度來說,長期的學(xué)習(xí)使他們倍感枯燥,傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)使他們已經(jīng)麻木在學(xué)習(xí)生活中,這對于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)來說極為不利,高中化學(xué)中已經(jīng)有很多較為深入的知識,這其中需要發(fā)揮學(xué)生的思維與創(chuàng)新能力,讓學(xué)生們?nèi)谌氲交瘜W(xué)中才能達(dá)到核心素養(yǎng)理念的落實(shí)。
(三)從教師的角度來說,教師目前對于教學(xué)工作是迷茫的,各種各樣的教學(xué)理念與教學(xué)方法鋪天而來,這與傳統(tǒng)的教學(xué)觀念有很大差距,使得在教學(xué)工作的探索中,教師們越來越不清楚該如何高效地開展教學(xué)工作。
二、改進(jìn)高中化學(xué)課堂教學(xué)的方式方法
改進(jìn)高中化學(xué)課堂教學(xué)的方式方法,一定是遵從核心素養(yǎng)內(nèi)涵的,我們要緊抓核心素養(yǎng)理念的重要內(nèi)容來落實(shí)高中化學(xué)學(xué)科的教學(xué)。
(一)感受學(xué)習(xí)過程
在深度分析核心素養(yǎng)理念的落實(shí)時(shí),很多教師通常不明白核心素養(yǎng)理念落實(shí)與教學(xué)工作相結(jié)合的點(diǎn),這就需要教師在教學(xué)前先探究學(xué)習(xí)的過程,體驗(yàn)學(xué)生們在學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識時(shí)的心理變化和感受。這樣沉浸式的體驗(yàn)方法,能夠感受到化學(xué)核心素養(yǎng)在學(xué)習(xí)過程中相結(jié)合的點(diǎn)。這一過程可以在教師備課時(shí)得以體現(xiàn),在課程準(zhǔn)備的環(huán)節(jié),教師通常會對教學(xué)大綱及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究,此時(shí)我們教師可以站在學(xué)生的角度來對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn),充分了解學(xué)生們的思維方式與課程設(shè)置的重難點(diǎn),也能找到化學(xué)核心素養(yǎng)在教學(xué)內(nèi)容中的落實(shí)點(diǎn)。
例如在化學(xué)鍵與物質(zhì)構(gòu)成的教學(xué)過程中,如果想要達(dá)到更好的教學(xué)目的,讓學(xué)生們掌握這一部分知識的同時(shí)有一定能力的提升,就需要我們對這部分知識進(jìn)行自我探索,了解學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中所遇到的難題?;瘜W(xué)鍵的教學(xué)通常比較抽象,學(xué)生們無法理解這一相互作用的存在形式,在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,我們會利用教具來使分子的微觀層面得以表現(xiàn),但這樣的形式通常會讓學(xué)生們對化學(xué)鍵有所誤解,認(rèn)為化學(xué)鍵是存在于原子之間的一種作用力,但實(shí)際上它是原子之間一種強(qiáng)的相互作用力,課前微課展示氯、鈉、氫原子的原子結(jié)構(gòu)。布置思考氯化鈉、氯化氫的形成過程?三級動畫演示氯化鈉和氯化氫的形成過程。強(qiáng)調(diào)分子或晶體中的原子決不是簡單地堆砌在一起,而是存在著強(qiáng)烈的相互作用,動畫能微觀觀察到離子鍵和共價(jià)鍵形成的實(shí)質(zhì),更加形象。通過自我探索的方式,便能了解到學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的重難點(diǎn),然后優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,從而落實(shí)核心素養(yǎng)理念。
再例如《烴的衍生物》的這一章教學(xué)過程中,由于官能團(tuán)的復(fù)雜性質(zhì),使學(xué)生們對這一堂課難以理解,在教學(xué)過程中如果仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,教學(xué)效果就達(dá)不到預(yù)期的目的。我在授課時(shí)列舉了一些生活中常見的物品,例如醋、植物油、蘇打粉、小蘇打等常見的生活物品,并把這些物品拿到課堂中來觀察他們的物理性質(zhì),利用生活物品布置學(xué)生課后探究醋的性質(zhì):(1)酸的通性(2)酯化反應(yīng)煮魚蝦既放酒又放醋。油脂水解用含有純堿的洗滌液,洗去油污。這樣對有機(jī)物的理解更加深入,對他們的性質(zhì)有了深刻的記憶,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,使教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活能更好地結(jié)合。
(二)深度挖掘教材
高中化學(xué)的教學(xué)一定是不能脫離教材內(nèi)容的,隨著2019版的魯教版教材投入使用,新教材是符合核心素養(yǎng)理念的,無論從章節(jié)設(shè)置上還是在教學(xué)內(nèi)容的難度方面,都變得更加的科學(xué)合理有利于高中化學(xué)的教學(xué)。此外,新教材中也有了更多時(shí)代性的體現(xiàn),為學(xué)生們帶來近10年內(nèi)的化學(xué)史上重大的進(jìn)步,也能更好地讓學(xué)生們感受到化學(xué)與生活之間的聯(lián)系。
(三)利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)教學(xué)中最為重要的一環(huán),它與化學(xué)是無法剝離開來的,化學(xué)實(shí)驗(yàn)初中化學(xué)的操作性,讓化學(xué)知識能夠得以實(shí)踐,讓學(xué)生們能夠更好地理解化學(xué)反應(yīng)與其中的變化。此外復(fù)雜的化學(xué)實(shí)驗(yàn)也能為學(xué)生們培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神,在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原理,落實(shí)核心素養(yǎng)理念內(nèi)涵中的科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新的內(nèi)涵。
(四)落實(shí)教學(xué)多樣化
落實(shí)教學(xué)方式的多樣化,需要教師們對各類教學(xué)方法進(jìn)行深入的研究,了解各種新型的教學(xué)方法有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),將其中的缺點(diǎn)進(jìn)行規(guī)避,發(fā)揮多樣化教學(xué)方式的優(yōu)勢,從而達(dá)到落實(shí)核心素養(yǎng)理念和提升科學(xué)教學(xué)效率的優(yōu)勢。多樣化的教學(xué)方式,是基于社會的進(jìn)步和科技水平的發(fā)展,而核心素養(yǎng)理念的最終目的,也是為了讓學(xué)生們能夠適應(yīng)未來的社會發(fā)展和生活,所以這兩者是可以相輔相成的,目前所需要解決的是多樣化教學(xué)的膚淺性,使其能夠深入融合到教學(xué)工作中。
在教學(xué)中信息技術(shù)、小組合作、專項(xiàng)課堂等方式都有不錯(cuò)的優(yōu)點(diǎn)。通過信息技術(shù)可以將抽象的化學(xué)微觀知識直觀地表現(xiàn)出來,促進(jìn)學(xué)生們理解小組合作的方式,則能夠鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作能力,交流學(xué)生之間的學(xué)習(xí)方法促進(jìn)自主學(xué)習(xí),專項(xiàng)課堂的方式,則能夠?yàn)閷W(xué)生們解決教學(xué)過程中遇到的重難點(diǎn),提高教學(xué)效率的同時(shí)讓學(xué)生們感受化學(xué)的魅力。
結(jié)束語
總的來說在教學(xué)的過程中,應(yīng)當(dāng)緊抓教育部下發(fā)的核心素養(yǎng)理念,將化學(xué)核心素養(yǎng)落實(shí)到具體的教學(xué)過程中,通過探索學(xué)習(xí)、緊抓教材、化學(xué)實(shí)驗(yàn),及多樣化的教學(xué)方式,將化學(xué)核心素養(yǎng)理念落實(shí)到高中化學(xué)的課堂教學(xué)中。
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