如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

鐘立新

摘要：數(shù)學(xué)這門課程具有邏輯性和創(chuàng)造性，尤其是數(shù)學(xué)教材中更多的只是有關(guān)數(shù)學(xué)的理論知識(shí)，小學(xué)階段老師應(yīng)當(dāng)顧及學(xué)生們的感受，通過(guò)課堂的教學(xué)方式引導(dǎo)他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)從而學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，這對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)有著極其重要的作用。而培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)的能力不僅僅只依靠與課堂上的教學(xué)內(nèi)容也可以采取其他的措施激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于新鮮事物小學(xué)生此時(shí)也是好奇心最大的時(shí)候，教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)未來(lái)也有著巨大的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-20-

引言：在小學(xué)教學(xué)階段，數(shù)學(xué)這門學(xué)科顯得尤為重要，它也是最為基礎(chǔ)的一門科目。就當(dāng)前的情況來(lái)看，學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況并不理想，高年級(jí)的學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，低年級(jí)的學(xué)生缺乏堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。所以對(duì)于這樣的學(xué)生難題老師也是想出來(lái)很多的辦法進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的實(shí)施，通過(guò)課堂的教學(xué)方法鞏固學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)。讓學(xué)生能夠喜歡數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)，達(dá)到老師的教學(xué)效果使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更上一層樓，需要老師的正確引導(dǎo)以及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

一、利用數(shù)學(xué)比賽，提高學(xué)習(xí)興趣

比起課堂中的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生們更多的喜歡參加一些實(shí)質(zhì)性的活動(dòng)，比如舉行數(shù)學(xué)活動(dòng)從而調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，通過(guò)比賽的活動(dòng)方式應(yīng)到學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而學(xué)生在課堂上也能夠認(rèn)真聽(tīng)老師的教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，尤其是數(shù)學(xué)這門學(xué)科其中的內(nèi)容大多具有抽象性需要學(xué)生積極思考才能解答其中的問(wèn)題這也有效的鍛煉了學(xué)生的羅輯思維能力，可謂是兩全其美。

尤其是學(xué)生的計(jì)算能力就顯得尤為薄弱，有幾就可以舉辦有關(guān)計(jì)算的數(shù)學(xué)比賽，就以三年級(jí)為例。其中，人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)，第二課時(shí)和第四節(jié)課時(shí)《萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法》，人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)，第四課時(shí)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》等內(nèi)容都是有關(guān)計(jì)算的內(nèi)容，這個(gè)時(shí)候老師可以根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生出有關(guān)的考試題，既帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也使得課堂開(kāi)始有了學(xué)習(xí)的氛圍，老師在教學(xué)中就可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生們獨(dú)立完成數(shù)學(xué)內(nèi)容。

利用數(shù)學(xué)比賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度有利增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是非常有必要的，對(duì)于學(xué)校所出的內(nèi)容難度并不是很高，但是在一定程度上可以提高學(xué)生們的自信心，引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、注重學(xué)生感受，加強(qiáng)方法引導(dǎo)

老師們除了關(guān)心學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還需要及時(shí)顧及學(xué)生們的感受，尤其是在課堂之中，老師更應(yīng)當(dāng)注重課堂上的講解情緒，將學(xué)生看做課堂上的主體顧慮每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，讓學(xué)生們能夠積極參與課堂的活動(dòng)中。數(shù)學(xué)這門學(xué)科對(duì)學(xué)生的要求較高，需要學(xué)生擁有一定的羅輯思維和抽象事物的想象能力。從而提高學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的參與度，這都需要教師課上課下的正確引導(dǎo)，兩者相互結(jié)合才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

例如，在學(xué)習(xí)人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)書中，第五單元是學(xué)習(xí)《面積》，面積的求法根據(jù)物體形狀的不同有很多的求解方式，這就需要教師根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行相對(duì)于的提問(wèn)，從而有效顧及所有的學(xué)生，尤其是面積這一塊所能求的物體有很多，將課堂內(nèi)容與生活聯(lián)系起來(lái)才能更好的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，在數(shù)學(xué)課堂上才能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

對(duì)于老師來(lái)講，在教學(xué)過(guò)程中更多的需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生喜歡自己的教學(xué)內(nèi)容，而對(duì)于學(xué)生們來(lái)講，他們更希望老師能夠理解他們的感受，因此就需要老師能夠在平時(shí)多與學(xué)生交流從而了解學(xué)生的個(gè)人想法，這也才能對(duì)癥下藥做出正確的引導(dǎo)。

三、激發(fā)學(xué)生探究的精神，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的形成

小學(xué)階段是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究精神的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力可以有效促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的形成。教師在課堂上也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，通過(guò)交流使得學(xué)生在思考上面取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以有效培養(yǎng)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)精神，這也為學(xué)生培養(yǎng)課堂教學(xué)自主學(xué)習(xí)能力提供了有利的環(huán)境。

不僅僅在課堂上即使是學(xué)生的家庭作業(yè)也可以激發(fā)學(xué)生探究的精神，教師可以當(dāng)天讓學(xué)生們完成相對(duì)應(yīng)的作業(yè)，學(xué)生之間在昨晚題目之后可以相互討論，通過(guò)查閱書籍或者其他的方式對(duì)題目進(jìn)行一個(gè)深度的思考，這個(gè)時(shí)候老師也應(yīng)當(dāng)在旁邊做好相對(duì)應(yīng)的正確引導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的形成。

尤其對(duì)小學(xué)生來(lái)講，通過(guò)數(shù)學(xué)課堂激發(fā)學(xué)生探究的精神可以促進(jìn)自主學(xué)的形成，尤其是數(shù)學(xué)這門課程更多的需要教師能夠給予學(xué)生思考的時(shí)間，講家庭作業(yè)和課堂聯(lián)系在一起可以有效的鞏固學(xué)生課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力與習(xí)慣。

結(jié)束語(yǔ)：

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，無(wú)論是對(duì)高年級(jí)的學(xué)生還是低年級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)記憶是尤為重要的，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)可以加深他們的學(xué)習(xí)記憶，而在這個(gè)時(shí)候老師也應(yīng)當(dāng)做好正確的引導(dǎo)工作，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。最終學(xué)生們通過(guò)老師的引導(dǎo)從而才能夠提高他們地綜合素質(zhì)與能力，這對(duì)學(xué)生們未來(lái)的教育有著重要的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]楊玉萍.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].學(xué)周刊，2021（09）：61-62.

[2]何佩.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].第二課堂（D），2021（01）：14-15.