如何有效開展小學語文識字教學

陳慧敏

摘要：在新課改的教育背景下，教育越來越重視對于學生基礎素質(zhì)的提升。在小學的教學階段，一定要注重對于學生語文基礎的夯實。語文是由漢字排列以及各種句式結構組成的，要想提高學生的語文修養(yǎng)，一定要重視對于漢字的練習。伴隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)大大應用在我們的日常生活當中，出現(xiàn)了手機，電腦等多種電子產(chǎn)品，網(wǎng)絡潮的出現(xiàn)，使學生過度的依賴網(wǎng)絡打字，忽略對于日常識字的重視。本篇文章就如何有效開展小學語文識字教學展開相關研究

關鍵詞：小學 語文 識字教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

【正文】

學生處在小學的學習階段，性子急，好動，在課堂上往往違反老師的規(guī)定不認真聽講，在課堂上違反課堂紀律，對于老師留的課后作業(yè)也不能積極主動的去完成。有一部分學生受各種因素的影響，對于小學語文的學習提不起興趣，一到上課的時候就會出現(xiàn)犯困的情況，老師提出的問題也不會積極主動的去思考，在課上缺乏和老師的互動，考試時會遇到一些以前做過很多遍，但是也還是答不出來的問題，這都是目前小學語文教學過程當中存在的問題。

一、小學語文識字教學現(xiàn)狀

教師受傳統(tǒng)教育模式和教育觀念的影響，在小學語文的教學課堂上秉承著傳統(tǒng)的教育方式，在上課之前會帶領學生預習這節(jié)課要學習的課文以及涉及到的一些生詞和短語，老師會在上課的時候拿出一部分的時間找學生朗讀這篇課文，并且對于課后涉及的生詞，讓學生在課下的時候進行反復練習，鞏固學生學習的基礎，豐富學生的知識儲備。學生經(jīng)常處在這樣的教學氛圍下缺乏教學的創(chuàng)新性，在課上很難調(diào)動起學生學習的積極性，學生在課上的時候和老師互動的次數(shù)比較少。

二、小學語文識字創(chuàng)新教學課堂應用

2.1課堂開展趣味漢字小游戲

為了在上課的時候充分調(diào)動學生參與課堂討論的積極性，老師可以在上課之前開展趣味漢字小游戲，讓學生充分參與到游戲活動中來。學生的年紀普遍較小，都處在一個貪玩的年齡段，采用這樣的方式，可以緩解學生學習的壓力，充分調(diào)動學生學習的熱情。相對于傳統(tǒng)的教育模式而言，學生可以在輕松幽默的環(huán)境下學習到更多的語文漢字，在游戲互動當中，也可以拉近同學之間以及同學和老師之間的距離，讓老師對學生有更加深入的了解，為以后開展教學活動奠定基礎。

例如：在學習人教版小學三年級上冊語文教材盤古開天地，這篇文章時會遇到一些生詞。為了讓學生在較短的時間內(nèi)記住這些生詞，老師可以在上課的前十分鐘開展趣味課堂小游戲，讓學生以小組為單位進行漢字接龍，每個學生都有機會充分參與到游戲互動當中來。在小組互動當中，也可以增進學生之間的感情，豐富彼此的認識

2.2設置讀書周，增加學生閱讀的次數(shù)

要想讓學生在一定時間內(nèi)學習到更多的語文漢字，僅僅靠學習課本上的語文漢字是遠遠不夠的，老師可以設置讀書周，拿出一定的時間，讓學生閱讀一些書籍，豐富學生的漢字儲備，同時也培養(yǎng)學生的閱讀興趣。閱讀興趣要靠后天慢慢培養(yǎng)，小學是學生學習的重要階段，也是基礎階段，老師讓學生充分的利用課下時間去豐富自己的認知，開闊自己的眼界，在書中獲取到更多有價值的知識，提高自身的境界。

2.3使用電子教學設備進行趣味教學

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，有許多趣味教學APP層出不窮。老師要充分使用電子教學設備進行趣味教學，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)教學的優(yōu)勢。老師可以在上課之前，根據(jù)本節(jié)課要講的新的漢字，給學生在網(wǎng)上搜集一些趣味的漢字教學視頻。網(wǎng)絡上的趣味教學視頻是經(jīng)過特殊的剪輯，將一些時尚的元素增加在視頻當中，可以充分調(diào)動學生學習的積極性，可以使?jié)h字變得更加簡單易懂，方便學生在短時間內(nèi)記住這個漢字，幫助學生提高學習的效率。

三、開展小學語文識字趣味教學的積極影響

3.1調(diào)動學生學習的積極性

老師在小學語文教學課堂上開展趣味教學，可以有效調(diào)動學生學習的積極性，讓學生專注到課堂學習當中來。在上課之前，以一個趣味漢字小游戲熱場，可以讓學生從疲憊的情緒當中清醒過來，讓學生在短時間內(nèi)投入到學習當中。通過幾輪游戲，學生可以在單位時間內(nèi)學習到更多的語文漢字，不斷豐富自身的漢字儲備。學生可以在這輕松幽默的氛圍下學習的更多的語言知識，是一種一舉兩得的好主意。

例如：在學習人教版小學三年級上冊語文教材孔子拜師，這篇課文時，為了豐富學生對于古代文化的認識，老師可以設置讀書周，讓學生在一定的時間內(nèi)閱讀一本古代的書籍，幫助學生了解一些古代的文化知識，也可以增加學生的語文知識儲備，為以后的語文學習打下堅實的基礎。開展這樣的讀書周，學生可以在單位時間內(nèi)學習到更多的語文漢字，提高自身的語文修養(yǎng)。

3.2豐富學生的語文知識儲備

為了增加學生的漢字儲備，老師可以在教學過程當中設置讀書周，拿出一定的時間讓學生閱讀不同種類的書籍，采用這樣趣味教學的方式，可以豐富學生的語文知識儲備，同時也可以開拓學生的眼界，讓學生在小學階段學習到更多的知識，為以后的語文學習打下的基礎，同時也能夠為以后的語文寫作鋪墊。

【結束語】

開展小學語文識字創(chuàng)新教學，可以豐富學生的語文知識儲備，充分調(diào)動學生學習的積極性，采用這樣的方式，可以改變目前語文教學的現(xiàn)狀。

【參考文獻】

[1]郝瑞.小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的質(zhì)疑、釋疑能力[J].名師在線，2021（13）：9-10.

[2]黃陽華.核心素養(yǎng)下小學古詩教學滲透中華傳統(tǒng)文化的策略研究[J].考試周刊，2021（38）：31-32.