小學(xué)音樂課堂趣味教學(xué)研究

王賽南

摘要：近些年來，教育課程不斷進(jìn)步改革，在當(dāng)下的這種新課改的教育大環(huán)境下，逼迫式、被動(dòng)式學(xué)習(xí)已經(jīng)被淘汰，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)更加重要，趣味教學(xué)模式也逐漸走上教育舞臺(tái)。在小學(xué)音樂課堂中運(yùn)用趣味化教學(xué)，能改善音樂課的氣氛，能培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，還可以激勵(lì)小學(xué)生，讓學(xué)生自己去主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂，這樣能很好地幫助小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文就小學(xué)的音樂課堂展開討論，探究分析趣味教學(xué)的意義和好處，及其這種教學(xué)模式落實(shí)的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂課;教學(xué)研究討論;趣味教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

為了達(dá)到小學(xué)音樂課的教學(xué)要求，提高音樂課的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，就要在日常的音樂課上加入有趣味性的教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都積極加入到音樂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)好音樂。因此為了更好地實(shí)現(xiàn)音樂課的教學(xué)目的，研究趣味教學(xué)的教學(xué)方法模式迫在眉睫，接下來本文將以此為切入點(diǎn)進(jìn)行分析討論。

1 小學(xué)音樂課上運(yùn)用趣味教學(xué)方法的作用

1.1 創(chuàng)造歡快的課堂氛圍

在小學(xué)的音樂課上，使用趣味教學(xué)的方法可以營造一種比較歡快的音樂學(xué)習(xí)的環(huán)境。小學(xué)生年紀(jì)小，玩心重，對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活還不太適應(yīng)，而小學(xué)生平時(shí)課業(yè)也比較重，學(xué)習(xí)壓力也比較大，這種時(shí)候趣味學(xué)習(xí)法就可以在音樂課上讓學(xué)生放松下來，讓學(xué)生在玩游戲的時(shí)候?qū)W習(xí)音樂，引起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓小學(xué)生對(duì)音樂課念念不忘，還能提高學(xué)生上課的專注力，這樣也能起到事倍功半的作用。音樂課與其他知識(shí)型學(xué)科不同，在日常的音樂課上，音樂這門課需要合適的教學(xué)氛圍環(huán)境，良好的音樂氛圍，可以讓小學(xué)生在積極的環(huán)境氛圍下進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)良好的課堂教學(xué)效果。如果沒有合適恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍，會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生反映平平，課堂學(xué)習(xí)效率不高。

1.2 引起小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的欲望

傳統(tǒng)的音樂教育方法，一板一眼，老師學(xué)生一個(gè)負(fù)責(zé)教，一個(gè)負(fù)責(zé)學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣不高，沒有在音樂課上體會(huì)到音樂學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)效果也不好。而趣味教學(xué)的方法可以發(fā)揮出把小學(xué)音樂課的課堂優(yōu)勢(shì)，能讓小學(xué)生在音樂課上得到良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感受，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂更加努力、更加積極，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愉悅的去上課，提高和增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。另外，在音樂學(xué)習(xí)方面，小孩子的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，小學(xué)生年紀(jì)比較小，活潑好動(dòng)，可以以這一點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)孩子的愛動(dòng)、不愛靜、喜歡模仿別人的特點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的音樂才能。同時(shí)，對(duì)不同的學(xué)生可以用不同的音樂教學(xué)方法，用趣味教學(xué)方法，引導(dǎo)小學(xué)生，讓小學(xué)生熱愛音樂，愿意學(xué)習(xí)音樂。

1.3 趣味教學(xué)法能很好地提高課堂效率

趣味教學(xué)方法可以很好地提高小學(xué)生音樂課上的學(xué)習(xí)效率。趣味教學(xué)方法是通過不同的方式進(jìn)行教學(xué)，讓小學(xué)生們從學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。海南省臨高縣臨高思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一個(gè)音樂老師強(qiáng)調(diào)小學(xué)音樂課堂上最明顯的特點(diǎn)就是寓教于樂。在音樂課上能通過趣味教學(xué)來更好地發(fā)揮小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)讓小學(xué)生快樂地參加音樂課的學(xué)習(xí)，能加強(qiáng)小學(xué)生四肢和頭腦之間的配合，同時(shí)對(duì)不同階段的小學(xué)生，用不同的教課方法，營造合適的課堂氛圍。這位老師指出樂趣教學(xué)法能給學(xué)生大把的自由發(fā)揮時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行大膽的音樂嘗試和想象，這樣能培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，還能鼓勵(lì)學(xué)生。在小學(xué)音樂課堂上可以給學(xué)生放一些音樂，用音樂來啟發(fā)學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生在音樂方面的潛能。

2 小學(xué)音樂趣味課堂教學(xué)方法的應(yīng)用

2.1 通過不同的方法引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)的孩子年紀(jì)小，比較愛玩，上課注意力容易分散，不集中，所以在上音樂課的時(shí)候要通過趣味課堂教學(xué)用不同的方法來吸引學(xué)生的課堂注意力。首先老師可以把游戲自然地加入到音樂節(jié)的教學(xué)當(dāng)中。比如可以讓學(xué)生隨著音樂跳舞，讓學(xué)生下意識(shí)地找節(jié)拍，跟著音樂哼唱，這樣音樂課自然而然地就能收效良好。還有就是注意不同音樂之間的比較，和相似之處，在班級(jí)里放韻律差不多的音樂，經(jīng)常讓學(xué)生聽，讓學(xué)生對(duì)音樂更加熟悉，比如放相似的音樂做同一個(gè)游戲，讓學(xué)生自己感覺相似之處，進(jìn)行對(duì)比。還可以充分利用多媒體，利用多媒體把更多更豐富的內(nèi)容以動(dòng)畫等形式更加靈活有趣的表現(xiàn)出來，引起小學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 通過不同的有趣的形式和不同的工具表現(xiàn)出來

小學(xué)的音樂節(jié)不能是定式的單一的，要靈活，可以通過不同的方法來表現(xiàn)出來，不能讓學(xué)生感覺枯燥乏味。例如可以把音樂和其他的繪畫、書法等結(jié)合在一起，許多小學(xué)生喜歡繪畫。老師可以鼓勵(lì)學(xué)生聽歌畫畫，讓學(xué)生在聽歌的時(shí)候去畫，把自己聽音樂的時(shí)候心里想的畫面畫下來，同時(shí)再和音樂課結(jié)合到一起，這樣來融入到小學(xué)生的音樂課的學(xué)習(xí)。臨高思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一位音樂老師指出在音樂教學(xué)中，要增強(qiáng)課堂的藝術(shù)性，可以通過一些美好有趣的藝術(shù)形象來引起學(xué)生對(duì)美的共鳴，然后再對(duì)小學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)、品德等的教育。同時(shí)，也可以利用多媒體等工具，把一些比較抽象的知識(shí)以直白、簡單又具體的方法講解出來，這樣能有效減小小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的難度。

2.3 根據(jù)知識(shí)設(shè)置合適的情景幫助學(xué)生理解。

課堂趣味教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)不同的情景，通過不同的形式或者多媒體等工具表現(xiàn)出來，讓學(xué)生體會(huì)感受歌詞表達(dá)的情感，或者觀看欣賞音樂歌詞描繪的情景，這樣能幫助小學(xué)生理解音樂，讓小學(xué)生對(duì)音樂的印象也更加深刻，同時(shí)也能提高學(xué)生的注意力。比如在學(xué)習(xí)有關(guān)沙灘的歌的時(shí)候，可以給學(xué)生放一些關(guān)于沙灘的視頻，放著音樂，讓學(xué)生自己感受一下，發(fā)揮自己的想象力。也可以通過游戲情景再現(xiàn)，把與音樂相關(guān)的知識(shí)加入到游戲中，讓學(xué)生扮演音樂中描寫的一些角色，吸引小學(xué)生積極加入到游戲中，讓學(xué)生體會(huì)角色的情感等，讓小學(xué)生在玩游戲的過程中加深音樂的認(rèn)識(shí)和理解。另外就是老師要加入到學(xué)生中去，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，與學(xué)生好好相處，在學(xué)習(xí)一些畫面感比較強(qiáng)的音樂的時(shí)候，老師要根據(jù)出音樂中描繪的一些場(chǎng)景，先讓學(xué)生討論理解，設(shè)置角色，和小學(xué)生一起討論，增強(qiáng)小學(xué)生音樂的想象力。

3 結(jié)束語

總之，當(dāng)前的教育模式下，趣味教學(xué)模式的運(yùn)用可以有效提高音樂課的教學(xué)效率，也能很好地提高小學(xué)生們?cè)谝魳贩矫娴幕舅仞B(yǎng)。同時(shí)在平時(shí)的課堂上，為了把趣味教學(xué)方法物盡其用，發(fā)揮其最大的價(jià)值，老師要經(jīng)常探索研究新的有創(chuàng)新的教學(xué)方法，提高自身教學(xué)能力和水平，讓小學(xué)生在歡快的氛圍中學(xué)好音樂，并激勵(lì)小學(xué)生，讓他們?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)的道路上努力更上一層樓。

參考文獻(xiàn)

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