探究交互式課堂教學在小學數(shù)學中的應用

盧宇

摘要：數(shù)學作為一門綜合性較強、對思維能力要求較高的學科，這要求我們更需注重對學生理解能力的培養(yǎng)與引導，傳統(tǒng)的理論教學模式已經漸漸滿足不了當今學生的教學需求。為了能更有效地提升教學水平和教育質量，引進互動式教學對小學數(shù)學有著重要的意義，不再一味地單方面聽取老師的授課，而應該引導學生去學會深度思考，充分調動起學生的情緒，在課堂上發(fā)揮他們的積極性與創(chuàng)造力，形成和諧的課堂互動，讓教師能夠更進一步把控學生的思考方向，激起學生主動學習的動力，進而達到提高課堂效率的目的。在增進師生感情交流方面，交互式課堂教學可以讓老師更加了解學生的想法與疑問，讓老師可以在與學生的互動中，分析學生們各自的性格特點，采取針對性的教學活動，從而提升教師的教學質量，創(chuàng)造一個和諧的師生學習氛圍。

關鍵詞：小學數(shù)學;互動教學;高效學習

受傳統(tǒng)教學模式的影響，學生在課堂的學習中往往扮演著聽眾的角色，大多數(shù)時候都在單方面地接受知識，缺乏獨自思考的能力。在長期面對應試教育體制的大環(huán)境之下，往往使得學生們容易對學習產生壓力，甚至于變成一種負擔，讓本因充滿趣味性的課堂數(shù)學變得枯燥而乏味，所以對小學數(shù)學教學模式的創(chuàng)新迫在眉睫。通過我在教學過程中實踐過的互動式課堂授課方式，發(fā)現(xiàn)這種新型的教學模式可以讓學生迅速進入高效的學習狀態(tài)，掌握更多的知識。

1 交互式課堂教學有利于調動起學生的學習積極性

當下的小學生多在獨生子女家庭環(huán)境中長大，從小與手機電腦為伴，行為與思維方式多以自我為中心，更具有自己的個性與想法。在小學數(shù)學的教學過程中，教師可以在課堂上合理地執(zhí)行交互式教學，比如適時開展隨堂小組討論、讓學生分組進行算術接龍比賽等等，在課堂上加入激勵機制去引導學生，讓學生與學生之間、學生與老師之間處于一個充滿趣味性的學習環(huán)境中，充分激發(fā)學生們好動的天性，將精力消耗在課堂活動中，不僅可以使學生在數(shù)學學習的過程中效率得到優(yōu)化，對知識點掌握的更加透徹，還有利于從側面培養(yǎng)小學生之間的團結互助精神，加強集體榮譽感。

2 交互式課堂教學有利于激發(fā)學生對于學習數(shù)學知識的興趣

興趣是引導學生們去主動學習數(shù)學知識的一個重要因素。在我國傳統(tǒng)的教學模式下，教師通常是將知識點直接灌輸給學生，只顧著自己單方面教學，忽略了學生自身在課堂上的互動，這樣會使學生對學習產生排斥心理。小學生的年齡普遍較小，正處于對所有事物充滿了新鮮感的年紀，思維活泛、好奇心強是他們性格中的一大特點，此時教師若是可以營造出一個輕松有趣的學習氛圍，鼓勵他們在課堂上參與互動討論、各抒己見，有利于激發(fā)他們自身的求知欲和對學習的熱情。我們作為教師，則應該學會在恰當?shù)臅r機拋磚引玉，留出一些時間，提出一些有創(chuàng)意的問題，交給學生去進行思考，在寓教于樂中將知識點融入互動學習。舉個簡單的例子，在教《對稱圖形》的時候，我們可以讓學生在紙上先畫出圖形，再將紙剪下來進行對折，通過實物讓學生更切實地感受到“對稱”的概念，以這種趣味的互動形式來進行教學。

3 交互式課堂教學有利于提高學生在數(shù)學上的學習效率

在傳統(tǒng)課堂教學中，老師不了解學生對新知識的掌握程度，也無法取得與學生之間的共鳴，難以形成高效的互動性。而數(shù)學本就對學生的思維轉化能力有所要求，有些學生跟不上教師課堂上的教學思路，當下無法及時消化知識點，又或者是在課堂上出現(xiàn)注意力不集中等情況，而由于缺乏有效的師生互動，教師往往會忽略掉這部分問題，這樣教學效率難以得到提升。老師可以在互動式課堂教學中更加清楚地認識到學生在哪些部分知識掌握得還不夠透徹，哪些部分理解有錯誤，從而提升教學的精準性。數(shù)學這門學科本就是需要在實際生活中靈活運用才能掌握得更好，如果學生只是被動接收老師講解的課本知識，其效果遠不及師生通過互動式教學活動學習到的知識來的深刻。

4 交互式課堂教學有利于促進師生關系的穩(wěn)定和諧

數(shù)學知識的學習過程，其本質也就是一種老師和學生之間互相交互的過程，雙方在溝通活動中一起探討，相互促進。教師應當在備課的階段就做好準備，在教學過程中靈活實踐，針對學生有可能提出的各種不同問題做出相應解答。而當學生一旦敢于主動地陳述自己的觀點，把自己內心的不解與疑惑反饋給教師，無異于就是對教師的一種信任。我們作為教師，也要鼓勵學生大膽主動地與自己進行探討，才能更加了解學生所想所思，才能更好地因材施教，根據(jù)不同學生制定對應的教學方法。

5 結束語

交互式課堂教學能讓學生處在一個愉悅而輕松的學習氛圍當中，學生們可以從中體會學習的快樂，這種課堂相較于傳統(tǒng)的灌輸式課堂更加容易抓住學生的注意力，讓學生產生對數(shù)學學習的興趣。學生在與他人的互動中能體會到數(shù)學在日常生活中的應用，有利于學生從小對創(chuàng)造性思維的建立。在這種新型課堂上，學生會學得更快、更好。因此，把這種交互式課堂教學模式應用在小學數(shù)學的教學領域，改善了傳統(tǒng)教學模式下教師與學生溝通不足而導致的相關問題，對于提升小學數(shù)學互動教學有著相當重要的意義。

參考文獻：

[1]黎偉峰.小學數(shù)學課堂教學的有效策略研究[J].金田，2015（6）.

[2]程琳琳.探究互動教學在小學教學中的有效運用[J].小學生（下旬刊），2017（12）.

[3]張素芬.小學數(shù)學運用興趣教育的策略[J].新課程（小學）.2017（7）.