如何開展中小學(xué)生的心理教育工作

白梓欣

摘要：中小學(xué)階段的心理輔導(dǎo)工作毫無疑問是非常重要的，那么教師如何開展才能夠真正構(gòu)建出高效的課堂來為學(xué)生樹立正確的心理健康觀念呢？那么這就要從教師能夠細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題開始說起，如果教師能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，那么就能夠做出調(diào)整，從而真正幫助學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中解決問題。這才是培養(yǎng)學(xué)生正確心理健康觀念和培養(yǎng)學(xué)生健全人格的教學(xué)方式。因此心理輔導(dǎo)教師必須更加細(xì)心和耐心，只有這樣才能夠從學(xué)生實際的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題，真正幫助學(xué)生解決問題。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);心理教育;學(xué)生動態(tài);思想情感;家長監(jiān)督

中小學(xué)生存在著顯著的特征。教師只要留心觀察就能夠熟悉這一部分內(nèi)容，從而在實際教學(xué)中能夠利用特征進(jìn)行因材施教，幫助學(xué)生的樹立正確的心理健康觀念，從而幫助學(xué)生在更加科學(xué)的發(fā)展道路上不斷前進(jìn)。只有這樣，學(xué)生才能夠認(rèn)識到更加專業(yè)的健康知識，并且知道什么事情該做，什么事情不該做。學(xué)生也能夠在之后的課堂學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中保持強(qiáng)大的活力來完成任務(wù)，讓學(xué)生能夠真正進(jìn)步和成長。本文就將以這樣的角度進(jìn)行闡述，希望能夠帶給中小學(xué)生更多的、豐富的健康知識。

一、掌握學(xué)生動態(tài)

如果教師能夠真正的把握學(xué)生的具體動態(tài)，那么就能夠根據(jù)動作來進(jìn)行學(xué)生的性格分析等等，以此可以規(guī)范學(xué)生的行為方式，學(xué)生也能夠獲得更加豐富的體驗，在學(xué)習(xí)當(dāng)中以及生活當(dāng)中避免很多不必要的麻煩，讓學(xué)生在校園的生活以及學(xué)習(xí)當(dāng)中真正找到方向。學(xué)生也能夠按照更加科學(xué)的方式進(jìn)行作息安排，并且合理的規(guī)劃好自己的時間，讓學(xué)生能夠獲得真正的進(jìn)步，逐漸找到成長的關(guān)鍵秘訣。例如，在進(jìn)行“學(xué)生集體意識”的培養(yǎng)過程當(dāng)中，教師就可以在課堂當(dāng)中讓學(xué)生闡述對集體生活的感受，這樣能夠與學(xué)生產(chǎn)生互動，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中發(fā)表自己的觀點，把注意力真正集中到課堂中，感受集體的溫暖以及集體當(dāng)中每一個人的優(yōu)點，真正表現(xiàn)出強(qiáng)大積極的狀態(tài)，從而真正體現(xiàn)出良好的綜合素質(zhì);教師也能在實際的教學(xué)課堂中對學(xué)生的課堂行為習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督，并對課堂的紀(jì)律進(jìn)行管理，真正規(guī)范學(xué)生的良好習(xí)慣。教師還可以讓同桌之間分享自己在集體中的感受，讓彼此和諧交流，從而構(gòu)建出更加良好、高效的課堂。

二、關(guān)心學(xué)生思想情感

關(guān)心學(xué)生的思想情感應(yīng)當(dāng)從尊重學(xué)生，照顧學(xué)生的感受開始談起。這樣教師才能夠站在學(xué)生的立場和角度來分析問題，找到問題所在。在這個過程中真正與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，拉近彼此的距離，讓學(xué)生在遇到問題時能有更加客觀的思維方式。形成積極健康的生活態(tài)度。因此，中小學(xué)階段的心理輔導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生之間的溝通。

例如，在培養(yǎng)“學(xué)生自信心”的過程中，教師可以和學(xué)生共同參加暖身游戲。這樣不僅能夠活躍氣氛，還能夠讓學(xué)生都參與到課堂當(dāng)中。然后，教師可以在課堂當(dāng)中讓學(xué)生進(jìn)行“猜謎語;你動我也動，你靜它也靜;臉上臟不臟，看它就知道”等活動，讓學(xué)生能夠充分參與到課堂當(dāng)中，并且教師還可以及時提問學(xué)生的感受以及對于問題的研究。這樣就能夠從學(xué)生的描述當(dāng)中真正體會到學(xué)生所要表達(dá)的思想情感。讓學(xué)生真正收獲成就感，并樹立起良好的自信心。因此，中小學(xué)心理輔導(dǎo)教師可以應(yīng)用這樣的方式來鍛煉學(xué)生的自信心，從而完善學(xué)生的人格。

三、聯(lián)合家長共同監(jiān)督

家長往往是最了解學(xué)生動態(tài)的，教師需要系統(tǒng)的了解學(xué)生的具體情況。而通過家長毫無疑問是能夠透徹了解的。所以教師還可以讓家長共同監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活等等。這樣就能夠留心的發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的問題，以此就能夠真正做到防患于未然。心理輔導(dǎo)教師在任務(wù)布置后都可以及時地聯(lián)系家長進(jìn)行共同教育，并讓家長與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通。這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長，讓學(xué)生在中小學(xué)階段收獲豐富的人生體驗。因此，中小學(xué)心理輔導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際情況展開教學(xué)，這樣才能真正的提升學(xué)生的綜合實力。

例如，在進(jìn)行“學(xué)生樂于助人精神”的培養(yǎng)當(dāng)中，教師就可以提前播放影片“找朋友”，讓學(xué)生對于朋友之間相互幫助的精神進(jìn)行初步的了解。之后，教師就可以在課堂當(dāng)中組織團(tuán)體活動，如對于同桌之間和前后桌之間，或者教師還可以用小組合作的方式，讓學(xué)生進(jìn)行握手和敬禮，認(rèn)識到樂于助人精神的重要性。這樣學(xué)生才能夠在生活當(dāng)中真正尊重朋友，學(xué)會幫助他人。教師還可以聯(lián)合家長來進(jìn)行這樣的監(jiān)督，從而讓家長在生活當(dāng)中教育學(xué)生成為樂于助人的人，真正培養(yǎng)學(xué)生形成樂于助人、樂于奉獻(xiàn)的觀念。

總而言之，中小學(xué)心理輔導(dǎo)課程的開展是非常關(guān)鍵的，教師需要關(guān)注學(xué)生的心理健康問題，讓學(xué)生在中小學(xué)階段獲得更加豐富而健康的成長體驗。教師還需要與學(xué)生多溝通、多互動，這樣才能夠做出積極的指導(dǎo)。教師也需要聯(lián)合家長進(jìn)行共同教育，這樣才能夠從多個層面關(guān)懷學(xué)生，從而真正幫助學(xué)生以更加科學(xué)的方式健康成長，完善自己。

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