職業(yè)需求導(dǎo)向下的大學(xué)體育教學(xué)改革研究

朱五一

摘? 要：我國在不斷地發(fā)展和進(jìn)步，社會對高校的要求也隨之提高了，高校的體育教學(xué)也得到了學(xué)校的重視，為了順應(yīng)時代的發(fā)展，體育教學(xué)也要進(jìn)行一定的改革，滿足時代的發(fā)展要求，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)，針對體育訓(xùn)練達(dá)到學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，科學(xué)的體育教學(xué)方式在體育教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用;所以本文以職業(yè)需求導(dǎo)向為背景，對大學(xué)體育教學(xué)改革工作進(jìn)行研究，在研究的過程中主要針對職業(yè)需求導(dǎo)向?qū)w育事業(yè)進(jìn)行改革，針對目前我國大學(xué)體育課程常見問題進(jìn)行分析，針對不同問題類型，為其提供改善措施，最后對大學(xué)體育教學(xué)改革的策略進(jìn)行一一列舉。

關(guān)鍵詞：需求導(dǎo)向;大學(xué)體育;教學(xué)改革

近幾年來，社會發(fā)展變化較大，尤其是教育界的變革，針對體育教學(xué)內(nèi)容也提出了更多的要求，使其體育課程的教育有了新的規(guī)劃和改革，以職業(yè)需求導(dǎo)向為指導(dǎo)原則，針對不同學(xué)生的興趣需求，對教學(xué)模式和方法進(jìn)行創(chuàng)新，以此完善課堂教學(xué)內(nèi)容，同時在一定基礎(chǔ)上也提高了高校的體育教學(xué)質(zhì)量和效果，并且在這個過程中也強(qiáng)化了學(xué)生身體健康情況。但是我們國家的高校師資力量是有限的，傳統(tǒng)教學(xué)模是已經(jīng)不能滿足實(shí)際教學(xué)需求，基于此大學(xué)教師為了改善此問題我們給予社會需求對高校的體育教學(xué)進(jìn)行完善，以此不僅提高了體育教學(xué)的質(zhì)量，還提高了學(xué)生的身體素質(zhì)問題。

一、大學(xué)體育教學(xué)中存在的各類問題

最近幾年我國教育部門對高校的體育課程教育提出了新的要求，教育管理部門對全國高校體育課程進(jìn)行了指導(dǎo)，其中有一點(diǎn)明確要求各大高校要以學(xué)生職業(yè)需求導(dǎo)向為主，并且結(jié)合學(xué)生健康問題進(jìn)行改革工作，為了充分滿足高校各種學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和興趣，對體育課程內(nèi)容進(jìn)行深化，此內(nèi)容對提升學(xué)生身體素質(zhì)有一定幫助作用，在當(dāng)前的大形勢之下，體育改革工作受到了關(guān)注，很多學(xué)校的體育課程已經(jīng)開展了此項工作，雖然在這其中獲得不少的成效，但是仍然還有很多問題存在。

在高校的體育課程教學(xué)中，不能只把體育課作為表面課程進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)該讓它發(fā)揮出真正的教學(xué)作用。在實(shí)際的教學(xué)工作中，體育課程教學(xué)需要足夠的資源支持的，機(jī)械器材和教師資源都是非常重要的內(nèi)容，但是就目前高校情況而言，很多院校師資力量較為有限，并且資源也得到不合理分配，嚴(yán)重影響的教學(xué)質(zhì)量和效率，場地問題也是影響教學(xué)的主要因素之一。體育課程不僅會分為室外課程還會分為室內(nèi)課程，針對室內(nèi)課程效果而言，整體未能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)，并且也不能發(fā)揮出課程教學(xué)作用。

現(xiàn)如今社會發(fā)展過快，學(xué)生所需要掌握的不僅是理論知識和實(shí)踐內(nèi)容，還要對體育的技能有一定掌握，因此高校在此過程中也需重視學(xué)生的身心素質(zhì)，在授課過程中教師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前時代發(fā)展需求，選擇適合的課程內(nèi)容;同時也要達(dá)到國家所規(guī)定的身體素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，基于此高校的體育課程內(nèi)容需要進(jìn)行改革。日常的體育教學(xué)較為重要，但是學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)模式影響了課程教學(xué)的質(zhì)量，傳統(tǒng)的教學(xué)模式讓學(xué)生和教師不能接受新鮮事物，所以體育教學(xué)改革會受到一定阻礙因素的影響。

二、大學(xué)體育課程改革的措施

（一）以學(xué)生為主體

我國所有的教學(xué)科目傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是以教師為教學(xué)的核心，這種教學(xué)模式已經(jīng)滲透到了我國教育界，但是現(xiàn)在如果將學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，針對個人興趣問題，選擇合適的內(nèi)容教師在此過程中，可以讓學(xué)生能夠掌握基本技能的能力，在此基礎(chǔ)之上給學(xué)生留有一定的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，也更需要結(jié)合學(xué)生日后職業(yè)需求進(jìn)行訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生可以通過就業(yè)方向，對體育項目進(jìn)行選擇，教師在授課的過程中需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容充分調(diào)動學(xué)生的興趣，提高整體主觀能動性，以此加強(qiáng)師生之間的互動，活躍課堂氛圍，帶動教學(xué)發(fā)展，完善課程。

（二）制定教學(xué)計劃

大學(xué)體育在實(shí)施改革之后，由于針對職業(yè)需求為導(dǎo)向，在教學(xué)的過程中學(xué)生會某幾項運(yùn)動進(jìn)行學(xué)習(xí)，這時學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是技能的提升，而不是簡單的了解運(yùn)動。所以在教學(xué)內(nèi)容和計劃上教師需要進(jìn)行一定的調(diào)整，通過課堂上體育運(yùn)動的進(jìn)行教師對學(xué)生進(jìn)行多方面的了解，在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，根據(jù)自身條件進(jìn)行訓(xùn)練?？偠灾?，體育教學(xué)在改革后是與傳統(tǒng)教學(xué)完全不同教學(xué)模式，教師必須在教學(xué)模式和內(nèi)容上都進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，不僅讓我們的學(xué)生在課程中得到知識還能讓我們的學(xué)生在體育課程中達(dá)到鍛煉身體的目的。只有讓學(xué)生提高自身主觀能動，不斷對內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會讓大學(xué)體育教學(xué)具有意義。在讓學(xué)生適應(yīng)體育教學(xué)的方式時，我們的老師不僅要在教學(xué)過程中完成教學(xué)任務(wù)，還要達(dá)到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的目的，因此需要在教學(xué)的各個方面進(jìn)行調(diào)整完善。在調(diào)整的過程中教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況而定，教學(xué)方法以創(chuàng)新內(nèi)容為主，還需讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，為后續(xù)的工作奠定有力基礎(chǔ)。

綜上所述，對于體育學(xué)習(xí)來說，教師不能只按照傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，需要結(jié)合目前我國社會發(fā)展形勢，不斷對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深化，并且結(jié)合學(xué)生自身意愿，合理調(diào)控教學(xué)內(nèi)容。體育學(xué)習(xí)是長久之事，需要不斷地堅持，教師要做精神層面的支持，在課程中讓學(xué)生找到樂趣。通過體育課程的授課，使其學(xué)生能夠具備良好的運(yùn)動方式，不斷提升自身的運(yùn)動能力，并且通過教學(xué)教師還可以提高學(xué)生的體育綜合能力。

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