論班主任如何做好班級(jí)管理和班級(jí)建設(shè)工作

歐愛柳

摘要：眾所周知，班主任作為整個(gè)班級(jí)的主要負(fù)責(zé)人，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和日常生活的管理都有重大的責(zé)任，班級(jí)的管理不僅僅是簡(jiǎn)單的班級(jí)生活管理，還包括班集體建設(shè)和班級(jí)精神建設(shè)。本文主要闡述了班集體建設(shè)和班級(jí)集體建設(shè)落實(shí)中遇到的問題以及提升班集體建設(shè)和有效實(shí)踐的策略，希望對(duì)今后初中生的管理有一定幫助。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);班主任;集體建設(shè)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-20-

關(guān)于班主任班級(jí)管理的研究，在知網(wǎng)和其他資料中都能看到類似的相關(guān)研究還是不少的，然而這些研究都停留在理論的探究和問題的提出層面，結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行分析研究的案例和策略少之又少。其實(shí)國外在很早之前就有類似的研究，只不過國外研究的課題名稱是教育管理者如何做好教育管理工作。班級(jí)管理的過程中，包括班級(jí)生活管理、班級(jí)精神建設(shè)、班級(jí)學(xué)習(xí)管理和及時(shí)與家長進(jìn)行溝通等，有效的班級(jí)管理不僅能激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感，有利于開展班級(jí)集體建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、班集體建設(shè)和實(shí)踐落實(shí)中遇到的問題

如今，好多班級(jí)疏于管理，或者管理方式不當(dāng)，造成學(xué)生沒有集體榮譽(yù)感，也沒有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生三天打魚，兩天曬網(wǎng)，長此以往，學(xué)生就會(huì)越來越頹廢，沒有上進(jìn)心，這是非常可怕的現(xiàn)象。在班集體建設(shè)中，不僅需要班主任的管理，班級(jí)干部和學(xué)生共同的努力也至關(guān)重要，然而在實(shí)際管理中，會(huì)遇到很多問題，一方面，教師沒有給學(xué)生樹立榜樣，沒有形成獨(dú)特的班級(jí)精神，更沒有積極開展集體建設(shè)班會(huì)，與此同時(shí)，由于快節(jié)奏的生活導(dǎo)致家長工作繁忙，沒有時(shí)間及時(shí)和班主任就學(xué)生學(xué)習(xí)和班級(jí)表現(xiàn)情況進(jìn)行溝通交流，班主任和家長的溝通只能以打電話的形式進(jìn)行，這樣往往起不到效果。另外，班主任在班級(jí)管理中缺乏愛的融入，這也成為當(dāng)前班主任班級(jí)建設(shè)和管理工作中遇到的主要問題。

二、提升班集體建設(shè)和有效實(shí)踐的策略

1.加強(qiáng)集體意識(shí)、建設(shè)文明班級(jí)

班級(jí)是一個(gè)整體，而有些班級(jí)卻是一盤散沙，究其原另，一方面是由于班主任沒有在班級(jí)管理中發(fā)揮出班干部的重要作用，另一方面是學(xué)生自身原因，另外在班干部任選的形式上也有不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生不聽管教，猶如一盤散沙，長此以往，后果可想而知。因此，班主任一定要加強(qiáng)班級(jí)集體意識(shí)建設(shè)，建設(shè)文明班級(jí)。

例如，在班干部的任選方面，我會(huì)選舉出幾位能勝任班干部的人選，然后讓學(xué)生自己投票選舉，我只是作為見證者來宣讀學(xué)生選出的班干部成員名字，之所以這樣做，是因?yàn)閷W(xué)生只有選出心目中的班干部人選，才會(huì)服從管理，愿意聽取班干部的意見。另外，我還設(shè)立了一個(gè)特殊的班干部職位——文明班干部，之所以選舉文明班干部，是為了鞭策每一位學(xué)生在日常生活和課堂學(xué)習(xí)中能做到語言文明、行為文明和思想文明，加強(qiáng)班級(jí)集體意識(shí)的同時(shí)，也要加強(qiáng)班級(jí)文明建設(shè)。這種教學(xué)方式，不僅有利于班主任開展管理工作，與此同時(shí)也能加強(qiáng)班級(jí)集體意識(shí)，建設(shè)文明班級(jí)。

2.樹立榜樣形象，加強(qiáng)精神引導(dǎo)

相比于其他代課教師而言，班主任在學(xué)生心目中更具有威嚴(yán)感，因此，班主任要做好帶頭作用，樹立班級(jí)精神，以一帶多，引導(dǎo)學(xué)生了解班級(jí)精神的內(nèi)涵和意義，并引導(dǎo)學(xué)生如何將班級(jí)精神貫徹落實(shí)到日常學(xué)習(xí)和行為中去。榜樣的力量是巨大的，通過樹立榜樣，讓學(xué)生感受班級(jí)精神，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生整體素質(zhì)的提升。

例如，在日常管理中，我樹立的班級(jí)精神是“學(xué)無止境，勇往直前，行為文明，敢于擔(dān)當(dāng)”。樹立班級(jí)精神以后，要求學(xué)生做到，就必須自己先做到，因此，在課堂教學(xué)和班級(jí)管理中，我非常注重自己的言行舉止和行為規(guī)范。有些學(xué)生遇到不懂的問題以后，由于自尊心或者怕被教師批評(píng)而不敢去問教師，然而一味的說教顯然起不到作用，因此，我在授課的過程中，遇到問題的時(shí)候，故意裝作不懂，我便告訴學(xué)生，這個(gè)問題我沒有研究明白，待我下課以后請(qǐng)教其他老師，然后再給同學(xué)講解，學(xué)習(xí)過程中就應(yīng)該學(xué)會(huì)不恥下問，敢于提問，學(xué)生看到這種情況以后，學(xué)生便不覺得問問題會(huì)傷害自尊心或者被教師批評(píng)了，無論日常學(xué)習(xí)還是生活實(shí)際中，班主任都要給學(xué)生樹立好榜樣。

3.將愛融入管理，增進(jìn)集體建設(shè)

愛是管理的基本要素，學(xué)生只有對(duì)教師充滿愛，從內(nèi)心真正尊敬和愛戴班主任，班主任才能做好班級(jí)管理工作。好多班級(jí)管理者在管理方案上不斷創(chuàng)新和優(yōu)化，然而很少有班主任想到將愛融入班級(jí)管理中去，用愛管理、用愛感受，才能增進(jìn)班集體建設(shè)，才能做好管理工作。

例如，在日常班級(jí)的管理中，我會(huì)仔細(xì)觀察班級(jí)中每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和近期表現(xiàn)。有一位代課教師向我反應(yīng)，有一位同學(xué)經(jīng)常在課堂上無精打采，雖然不會(huì)在課堂上左顧右盼，擾亂課堂秩序，但是這位同學(xué)經(jīng)常在課堂上睡大覺，給其他學(xué)生造成了不良影響，教師看到此情此景也無心上課。聽到反饋以后，我沒有直接將其叫到辦公室詢問并批評(píng)，而是在學(xué)生上課的時(shí)候我在窗外觀察課堂情況，并在自己講課的時(shí)候，也會(huì)留意觀察，經(jīng)過一天的觀察，我發(fā)現(xiàn)該同學(xué)確實(shí)無心學(xué)習(xí)，上課無精打采，因此，在課堂教學(xué)的時(shí)候，我故意對(duì)他進(jìn)行提問，對(duì)于提問的問題，他也沒有回答正確，下了課以后，我便將其叫到辦公室，詢問他最近無精打采的原因，并告訴他，我會(huì)幫助他，讓他不要有心理負(fù)擔(dān)和壓力，剛開始的時(shí)候他并不愿意吐露心聲，在不斷的交流以后，他終于說出了實(shí)情，該同學(xué)是因?yàn)榧依锇l(fā)生了事故而導(dǎo)致他無心學(xué)習(xí)，了解情況以后，我對(duì)他進(jìn)行了心理疏導(dǎo)，讓他明白自己當(dāng)前最重要的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，另外，在日常學(xué)習(xí)和生活中，我經(jīng)常和他聊天談心，告訴他班級(jí)是一個(gè)集體，班級(jí)集體建設(shè)需要每一位同學(xué)共同努力，個(gè)人在班級(jí)中的不當(dāng)行為會(huì)影響集體，假如他有任何需要幫助的地方，我都會(huì)盡自己最大的努力，全力以赴，通過交流，讓他感受到教師的愛，感受到被在乎的感覺，因此愛會(huì)讓人變得更美好。果不其然，過了一段時(shí)間，其他代課教師也沒有再反應(yīng)他上課無精打采或者睡大覺了，因此，將愛融入管理，總會(huì)有意想不到的收獲。

總而言之，班級(jí)管理和班級(jí)集體建設(shè)是一項(xiàng)重大的任務(wù)，作為初中班主任，要有信心做好建設(shè)文明班級(jí)、增強(qiáng)集體建設(shè)工作;要有關(guān)注學(xué)生個(gè)人發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的責(zé)任，在日常班級(jí)管理過程中，更要從自身做起，起到示范作用，將愛融入到班級(jí)管理和班級(jí)集體建設(shè)中去，為創(chuàng)造美好班級(jí)，提升學(xué)生整體素質(zhì)做出最大的努力。

參考文獻(xiàn)

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