在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的意義及方法探究

徐秋菊

摘要：教育部多次強(qiáng)調(diào)要關(guān)注傳統(tǒng)文化教育的初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用研究，加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的改革創(chuàng)新，持續(xù)不斷地在實(shí)踐中發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育的重要價(jià)值，使得傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代化的社會(huì)也能夠發(fā)揮自身的價(jià)值，有助于推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識(shí)水平，不斷提升學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)，使得傳統(tǒng)文化教育在初中語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)中取得良好的成果。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué);滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育;意義及方法

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-23-399

引言

在初中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，有助于引導(dǎo)其形成高尚的品質(zhì)和健康的心理，對(duì)于成才成長(zhǎng)都具有重要意義。在新課改和素質(zhì)教育要求下，傳統(tǒng)文化滲透方面還存在很多不足，這對(duì)文化的弘揚(yáng)、學(xué)生思想素質(zhì)的提升都產(chǎn)生了不利影響。因此如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中采用針對(duì)傳統(tǒng)文化滲透教育策略是當(dāng)下急需解決的關(guān)鍵性問(wèn)題。

一、在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的意義

1.1幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀

四書(shū)五經(jīng)、唐詩(shī)宋詞等都是先人留下的寶貴財(cái)富，雖然年代久遠(yuǎn)，但是至今仍然有很強(qiáng)的教育意義，不僅是現(xiàn)在，在未來(lái)還會(huì)影響著一代又一代的人。像小時(shí)候經(jīng)常背誦的《三字經(jīng)》中“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”告誡人們每個(gè)人在出生的時(shí)候人性都是善良的，但是在成長(zhǎng)的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)后天的努力學(xué)習(xí)，在環(huán)境的熏陶下品行會(huì)產(chǎn)生好與壞的差異。因此對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，后期的環(huán)境教育對(duì)他們的三觀形成有著很重要的影響。這時(shí)如果在他們的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中加入傳統(tǒng)文化的定能幫助他們樹(shù)立正確的三觀。

1.2有助于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效培養(yǎng)

在核心素養(yǎng)理念視域下，語(yǔ)文素養(yǎng)主要包括最基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力以及在語(yǔ)文方面表現(xiàn)出的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和人格修養(yǎng)。而學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)與學(xué)生接觸的教學(xué)內(nèi)容有著不可分割的聯(lián)系。中華民族的傳統(tǒng)文化是在5000年發(fā)展歷史過(guò)程中逐漸積淀而成的，博大精深，不僅是歷代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，同時(shí)更蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。因此，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，通過(guò)傳統(tǒng)文化的有效滲透，學(xué)生能夠更加全面地接觸到一些經(jīng)典的文學(xué)作品，使其在有效閱讀與理解中獲得自身文化底蘊(yùn)的增強(qiáng)和語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的有效滲透策略

2.1豐富授課內(nèi)容

教學(xué)不可僅僅局限于教材內(nèi)容，尤其是語(yǔ)文課程，要合理利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)課堂進(jìn)行補(bǔ)充，優(yōu)化教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中播放一些傳統(tǒng)文化講解的視頻，拓展開(kāi)闊視野，培養(yǎng)其濃厚的愛(ài)國(guó)之情和文化自信。在課堂上，教師要多采用開(kāi)放性的問(wèn)題提問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散思維的培養(yǎng)，在與學(xué)生互動(dòng)，進(jìn)而活躍氛圍，豐富教學(xué)。此外，教師也可申請(qǐng)外出學(xué)習(xí)，帶學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或蘊(yùn)含文化底蘊(yùn)的古跡，使學(xué)生親身體會(huì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的厚重，激發(fā)興趣。如在學(xué)習(xí)古詩(shī)文時(shí)，需利用信息技術(shù)提前對(duì)文章背景進(jìn)行大致了解，以促進(jìn)其對(duì)古文的理解和中心思想的掌握。如在學(xué)習(xí)文天祥的《過(guò)零丁洋》時(shí)，對(duì)于文章的講解不能只局限于字詞意思講解，還需進(jìn)行作者生活的時(shí)代、事件的背景剖析。從而促進(jìn)理解“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的愛(ài)國(guó)主義情懷和我國(guó)傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀精神品質(zhì)，建立民族自信心。因此教師教學(xué)時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲透，在豐富課程內(nèi)容的同時(shí)，提高課程的趣味性和文化性。

2.2滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育需要緊密聯(lián)系實(shí)際

傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容是豐富的，既能幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)，同時(shí)可以使得學(xué)生面對(duì)生活困難建立積極向上的人生觀，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化教育在生活中的應(yīng)用是無(wú)處不在的，和學(xué)生一起探討生活中的實(shí)踐知識(shí)，發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，通過(guò)交流和討論不斷地完善自身的傳統(tǒng)文化思想，建立完善個(gè)人的綜合素質(zhì)，錘煉個(gè)人品質(zhì)，提高學(xué)生傳統(tǒng)文化知識(shí)水平，通過(guò)實(shí)際生活案例的講解分析幫助學(xué)生更好地理解傳統(tǒng)文化，根據(jù)生活的事情幫助學(xué)生正確地對(duì)待生活，養(yǎng)成良好的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。講授《秋天的懷念》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的秋天，記錄其中的主要現(xiàn)象和規(guī)律，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，也充分地了解傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的生存哲學(xué)。

2.3注重在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的延伸滲透

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，單一的課堂滲透方式枯燥、乏味，這就需要教師積極地通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的延伸滲透。首先，教師可以將傳統(tǒng)文化的滲透教育與學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)向?qū)W生推薦優(yōu)秀的成語(yǔ)故事、經(jīng)典文學(xué)作品等，使學(xué)生利用課外閱讀的時(shí)間來(lái)更加深刻地進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化的了解。其次，教師還可以組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的傳統(tǒng)文化教學(xué)活動(dòng)。如，每周一詩(shī)、古詩(shī)詞競(jìng)賽以及結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展等方式，都能為學(xué)生的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)營(yíng)造濃厚的氛圍，使學(xué)生在積極參與的過(guò)程中，逐漸提升自身的傳統(tǒng)文化知識(shí)積累，從而獲得了良好的滲透教育效果。

結(jié)束語(yǔ)

初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育在每一個(gè)國(guó)家的教育體系中都極為重要，受到教育部門(mén)的重點(diǎn)關(guān)注。初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育需要教師和學(xué)生共同努力，教師要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)掌握傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識(shí)，采用行之有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生基本的道德素養(yǎng)，建立科學(xué)高效的傳統(tǒng)文化教學(xué)體系，將傳統(tǒng)文化知識(shí)全面融入初中語(yǔ)文課堂。學(xué)生要主動(dòng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，建立正確的價(jià)值觀，全面推動(dòng)初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的發(fā)展進(jìn)步，提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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