核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略探究

謝天寶

摘要：隨著新課標(biāo)改革教育的持續(xù)發(fā)展與落實(shí)，改革內(nèi)容中對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率與教學(xué)目標(biāo)提出了更為嚴(yán)格的要求，重點(diǎn)培養(yǎng)初中生們的數(shù)學(xué)思維與核心素養(yǎng)。這就需要初中數(shù)學(xué)教師綜合運(yùn)用多種新型的教學(xué)方式全方面地提升學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)的效率。文章主要依據(jù)初中生們的特點(diǎn)與基礎(chǔ)提出提升初中數(shù)學(xué)課堂有效性的策略，促進(jìn)初中生們數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合能力的提高。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);高效課堂;綜合策略

高效課堂需要通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得一定進(jìn)步或發(fā)展，提高初中學(xué)生們的綜合能力與核心素養(yǎng)。高效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂需要引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在課堂中應(yīng)對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使班級(jí)學(xué)生積極參與到課堂當(dāng)中去，并通過多種新型的教學(xué)策略從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高班級(jí)小學(xué)生的個(gè)人實(shí)際綜合素養(yǎng)。下面主要提出提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效策略。

一、初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)存在的問題

（一）教師教學(xué)不重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作

在大部分學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師們過于注重將知識(shí)傳授給學(xué)生，并忽略了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的提高也在無形之中形成了巨大的阻力，影響了初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。

（二）教學(xué)內(nèi)容形式化

隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)的方式也在逐步進(jìn)行改革。在初中課堂中，大多數(shù)老師為了適應(yīng)這種改革，豐富課堂內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷嘗試多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。但是，某些老師過度的對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，忽略了教育的最根本的目的，雖然豐富了課堂內(nèi)容，但卻沒有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于這種情況，教師們不僅需要進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，也要注重教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。

（三）學(xué)生缺乏自主探究能力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中初中數(shù)學(xué)老師不注重培養(yǎng)學(xué)生們的自主探究能力，初中生們也習(xí)慣于知識(shí)的單純接收，不去自主的思考知識(shí)的產(chǎn)生與由來及其有關(guān)的應(yīng)用，造成大多數(shù)初中生的數(shù)學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用能力較低，初中數(shù)學(xué)課堂的實(shí)際教學(xué)效率也無法提升，嚴(yán)重影響了初中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提高進(jìn)程。

二、在初中數(shù)學(xué)課堂中提高學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法

新時(shí)代的初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)依據(jù)新時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn)與基礎(chǔ)來設(shè)計(jì)新課程的教學(xué)方案，在教學(xué)中體會(huì)新課標(biāo)的新型教學(xué)理念，主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)策略，熟悉先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生打造適合學(xué)生探索思考的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)班級(jí)初中生們核心素養(yǎng)的實(shí)際增強(qiáng)。信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用、設(shè)置有效的課堂問題、進(jìn)行小組合作討論等等有效的教學(xué)策略都能夠充分激活初中數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在新穎的課堂模式中進(jìn)行有效的課堂學(xué)習(xí)，以此來促進(jìn)學(xué)生們學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。例如教師在講解初中數(shù)學(xué)中的”平面直角坐標(biāo)系”內(nèi)容時(shí)就可以使用小組討論的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)：小組內(nèi)的學(xué)生可以自由選擇坐標(biāo)軸，并在不同的位置上對(duì)某個(gè)物體的坐標(biāo)進(jìn)行判斷，以此來親身體會(huì)坐標(biāo)的不同感受，最后再由小組內(nèi)的成員共同探討其中存在的問題與規(guī)律，并結(jié)合各方意見進(jìn)行坐標(biāo)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)整理與總結(jié)，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式可以進(jìn)一步增強(qiáng)初中生們的合作學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力得到有效提升，充分提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)如今新時(shí)代的初中數(shù)學(xué)教師們要想大大提升班級(jí)數(shù)學(xué)課堂的真實(shí)教學(xué)效率，就需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過有效的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)加入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中。例如，教師們可以運(yùn)用多媒體技術(shù)、組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐等策略來活躍學(xué)習(xí)氛圍。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如果教師讓學(xué)生死記硬背一些公式、乘法口訣、定義等內(nèi)容則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低。但倘若初中數(shù)學(xué)教師可以將相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)編寫成繞口令等形式來促進(jìn)學(xué)生們更加方便的理解，還可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生們理解相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生們更加高效的學(xué)習(xí)。比如教師在講解平方差公式時(shí)時(shí)，學(xué)生常常因?yàn)椴磺宄綄?dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤，因此教師就可以給學(xué)生總結(jié)運(yùn)算順序順口溜“兩數(shù)和乘兩數(shù)差，等于兩數(shù)平方差。積化和差變兩項(xiàng)，完全平方不是它。”通過采用此種方式教學(xué)來進(jìn)一步促進(jìn)初中班級(jí)學(xué)生們提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，從而極大的提高初中數(shù)學(xué)課堂的真實(shí)效率，推動(dòng)現(xiàn)代化教學(xué)課堂的構(gòu)建進(jìn)程。

（三）創(chuàng)設(shè)生活情境

對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師來說，其在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合的重要性，同時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際生活開展教學(xué)，以此來進(jìn)一步提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。在新時(shí)代教學(xué)背景下，教師們應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容與生活中的一些事情相結(jié)合，以便于學(xué)生們?cè)谥笤儆龅筋愃茊栴}的時(shí)候可以快速的解決。教師們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)用此種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的能力，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生們更加高效的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。比如教師在講解人教版初中方程內(nèi)容時(shí)就可以給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)春游的教學(xué)情境：班級(jí)打算組織30名學(xué)生外出游覽，預(yù)計(jì)費(fèi)用若干元，后來又加了5名同學(xué)，總費(fèi)用不變，但這樣每人可以少分?jǐn)?元，那么原來每人需要付費(fèi)多少元？教師通過設(shè)置與生活相關(guān)的問題情境，可以快速拉近方程知識(shí)與初中生間的距離，同時(shí)還可以賦予單調(diào)的課堂充滿趣味性。教師將抽象的計(jì)算轉(zhuǎn)變?yōu)樯罨膬?nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在歡樂的環(huán)境中無意識(shí)地學(xué)習(xí)使用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題的習(xí)慣。

結(jié)束語

總而言之，在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的提升是十分重要的。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)就是激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣并提升學(xué)生個(gè)人的處理實(shí)際的數(shù)學(xué)問題的核心素養(yǎng)。因此教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)方法的積極作用，通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)環(huán)境、帶領(lǐng)學(xué)生更好的分析并解決問題，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的個(gè)人的實(shí)際學(xué)習(xí)興趣，并提升初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的綜合的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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