結(jié)合新時(shí)代探討“三全育人”新路徑

孫維思

摘要：“三全育人”是2017年2月27日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》中提出的關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的一項(xiàng)重要原則，是新時(shí)期以習(xí)近平總書(shū)記中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)的高校思政工作體系，它解決了育人主體、育人對(duì)象、如何育人等各方面問(wèn)題，本文將結(jié)合新時(shí)代各項(xiàng)方針政策，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色主義思想為指導(dǎo)，探討“三全育人”新路徑。

關(guān)鍵詞：三全育人;全過(guò)程育人;全員育人;全方位育人

我黨歷來(lái)非常重視高校思想政治工作，并且進(jìn)行了長(zhǎng)期的探索，形成了一系列的工作遵循、原則和基本方針。自黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平總書(shū)記為核心的黨中央把高校思想政治工作擺在突出位置，并做出了一系列重大決策部署，各地區(qū)、各有關(guān)部門(mén)、各高校均采取有力、有效的措施，積極主動(dòng)地開(kāi)展思想政治教育工作，研究出了很多成功的工作辦法，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

要想做好育人工作，必須堅(jiān)持“立德樹(shù)人”這一中心任務(wù)。明確“三全育人”工作的總目標(biāo)，即以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，緊緊圍繞立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，以理想信念教育為核心，充分發(fā)揮中國(guó)特色社會(huì)主義教育的育人優(yōu)勢(shì)，以全面提高人才培養(yǎng)為關(guān)鍵，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，切實(shí)提高思想政治教育工作的強(qiáng)化基礎(chǔ)、針對(duì)性、親和力，突出重點(diǎn)、落實(shí)責(zé)任、建立規(guī)范，一體化構(gòu)建保障有力、運(yùn)行科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)健全、內(nèi)容完善、成效顯著的高校思想政治工作體系，使思想政治教育工作體系貫通學(xué)科體系、管理體系、教材體系、教學(xué)體系，形成全員全過(guò)程全方位的育人格局[1]。

一、明確目標(biāo)，齊心協(xié)力，全員育人

高等院校思想政治教育工作是比較復(fù)雜且艱巨的，所面對(duì)的教育對(duì)象由于教育經(jīng)歷、生活背景、思想成熟度等原因?qū)е滤刭|(zhì)參差不齊。雖整體來(lái)說(shuō)素質(zhì)較高，但如果想要全面貫徹黨的教育方針，做好高校思想政治教育工作，僅靠院系學(xué)生管理部門(mén)、輔導(dǎo)員、班主任是很難完成的，需要全體教職工共同參與。此外，傳統(tǒng)的以班主任為主、與院系學(xué)生管理部門(mén)相結(jié)合的單一工作模式重視群體、忽視個(gè)體，思想政治工作做的不細(xì)致，很難做到因材施教，不能完全適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、心理等方面的發(fā)展需要。

為了把高校思政教育工作做好、做細(xì)，本文引用了“導(dǎo)師制”[2]。所謂的“導(dǎo)師制”，就是學(xué)校全體教職工都擁有一定的教育對(duì)象，對(duì)自己的教育對(duì)象要全面了解、及時(shí)關(guān)注、全面關(guān)心、深切愛(ài)護(hù)，使每一位學(xué)生都能感受到來(lái)自導(dǎo)師的關(guān)懷和幫助。

新生入學(xué)后，可自由選擇自己的導(dǎo)師。而導(dǎo)師在確定好自己的學(xué)生后，要及時(shí)、全面了解學(xué)生，了解他們的思想特點(diǎn)、心理健康狀況等。由于當(dāng)代大學(xué)生的思想、心理尚未成熟，容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣、國(guó)外文化甚至家庭因素的影響，導(dǎo)致沒(méi)有樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

導(dǎo)師們還要引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神和治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略，積極深入開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義、中國(guó)夢(mèng)宣傳教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，幫助學(xué)生不斷堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理論自信、道路自信、文化自信、制度自信，牢固樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。

二、抓住主要矛盾，全過(guò)程育人

大學(xué)生從踏入校門(mén)到畢業(yè)，他們的思想、價(jià)值觀等也逐漸成熟。大學(xué)生思想行為在大學(xué)的每個(gè)時(shí)期都表現(xiàn)出相對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)，具有一定的階段性。思想政治教育工作者要從新生入學(xué)至畢業(yè)全過(guò)程深入了解大學(xué)生每個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，有針對(duì)性地施加教育，使每個(gè)階段教育緊密銜接，環(huán)環(huán)相扣[3]。

對(duì)入學(xué)新生，應(yīng)把“不忘初心，牢記使命”，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，建立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而讀書(shū)的崇高理想，引導(dǎo)學(xué)生重視自我修養(yǎng)，加強(qiáng)校史、校紀(jì)、校風(fēng)教育作為該階段思想政治教育工作的重點(diǎn)。

到了大學(xué)二年級(jí)，學(xué)生們對(duì)于學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度有了全面的了解，能很好的適應(yīng)大學(xué)生活，并按照自己的目標(biāo)有條不紊的進(jìn)行。在大學(xué)二年級(jí)階段以深入開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義、中國(guó)夢(mèng)宣傳教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、課外科技實(shí)踐活動(dòng)、文化課為重點(diǎn)。積極組織學(xué)生參加各種文化活動(dòng)，尤其要重視參加省、市舉辦的校際演講比賽、體育比賽、科技大賽等文體活動(dòng)，努力提高參賽質(zhì)量，開(kāi)闊學(xué)生眼界，提高素質(zhì)，增長(zhǎng)才干。

大學(xué)三年級(jí)是大學(xué)四年非常重要的一個(gè)階段，既要學(xué)專業(yè)課夯實(shí)理論基礎(chǔ)，又要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。該階段重點(diǎn)開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德教育。教育學(xué)生樹(shù)立服務(wù)群眾，愛(ài)崗敬業(yè)，奉獻(xiàn)社會(huì)，辦事公正，誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)道德。幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)狀，并將社會(huì)現(xiàn)狀與個(gè)人發(fā)展結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真分析、綜合評(píng)價(jià)影響個(gè)人職業(yè)發(fā)展的社會(huì)因素、生態(tài)因素、個(gè)人因素等，不斷增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的自信心。為更好激勵(lì)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，可對(duì)積極進(jìn)取，品德高尚的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣也給其他同學(xué)樹(shù)立了良好的榜樣，增強(qiáng)了集體教育的力量。

對(duì)于大學(xué)四年級(jí)學(xué)生，他們面臨著就業(yè)與升學(xué)的選擇以及壓力，因此，該階段要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。一方面，思想政治教育工作者要充分利用青年學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律以及馬克思主義關(guān)于職業(yè)發(fā)展與形成的觀點(diǎn)、立場(chǎng)，幫助畢業(yè)生從政治上、理論上、思想上牢牢把握正確的擇業(yè)方向，追求崇高的人生目標(biāo)，緊緊的跟上時(shí)代的步伐，明確前進(jìn)方向，敢于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，樹(shù)立為人民服務(wù)、為社會(huì)貢獻(xiàn)的正確職業(yè)觀。另一方面，思想政治教育工作者要心系祖國(guó)，心系社會(huì)，將祖國(guó)發(fā)展、社會(huì)繁榮融入到自身的發(fā)展當(dāng)中，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興做貢獻(xiàn)。第三，引導(dǎo)學(xué)生明確就業(yè)方向。

三、充分利用資源，全方位育人

教書(shū)育人。高校具有雙重任務(wù)，即教書(shū)和育人，其中教書(shū)主要是引導(dǎo)學(xué)生掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新的精神，進(jìn)而使學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用的人;而育人重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，是學(xué)生具備高尚情操。高校要完成教書(shū)育人這一重要任務(wù)，首先，要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的建設(shè)管理。充分發(fā)掘，合理運(yùn)用社區(qū)、社會(huì)以及學(xué)校的思想政治教育資源，健全高校課堂教學(xué)管理辦法。其次，規(guī)范校園各類(lèi)思想文化陣地的管理，嚴(yán)格管理校園網(wǎng)絡(luò)，增加安全系數(shù)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

科研育人。科研育人是高等教育發(fā)展的時(shí)代呼喚，是新時(shí)代辦好社會(huì)主義大學(xué)和培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的一個(gè)重要特征[4]。構(gòu)建科研育人體系需要考慮諸多方面的內(nèi)容。首先，要做好頂層設(shè)計(jì)，要實(shí)現(xiàn)科研育人體系的合理建立和有效開(kāi)展，高校可通過(guò)明確各部門(mén)職責(zé)、合理分工、獎(jiǎng)懲分明、整合資源等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。其次，要使全體教職工深入理解并貫徹執(zhí)行科研育人理念，部分高校仍存在重教學(xué)輕科研、重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，將科研育人理念全面滲透至關(guān)重要。第三，運(yùn)行機(jī)制是實(shí)質(zhì)。高校要想構(gòu)建科學(xué)的育人體系，提高科研育人的價(jià)值，并建立高效的育人平臺(tái)，這就要求高校在開(kāi)展科研育人工作過(guò)程中，遵循青年學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和人才培養(yǎng)規(guī)律，從實(shí)處著手，從細(xì)微處著眼，建立規(guī)范有效的動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào)機(jī)制和師生間互利共贏的動(dòng)力機(jī)制。最后，相關(guān)體系建立后，要保障其有效長(zhǎng)期運(yùn)行，需要建立長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。

實(shí)踐育人。首先，實(shí)踐要以思想為引領(lǐng)，著力推進(jìn)紅色教育、思想政治教育實(shí)踐育人。高校可充分利用當(dāng)?shù)氐慕逃Y源，與各類(lèi)教育團(tuán)體合作育人，開(kāi)展各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，如：時(shí)事評(píng)論辯論賽、理論宣傳等活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)谡撝袑W(xué)、辯中思。其次，要突出奉獻(xiàn)社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，在奉獻(xiàn)社會(huì)中進(jìn)行教育。高校可與社區(qū)、企業(yè)、公益團(tuán)體等合作，建立實(shí)踐育人基地。

管理育人。所謂“管理”，實(shí)際上就是規(guī)矩，是各項(xiàng)規(guī)章制度在實(shí)際中的應(yīng)用。要做到管理育人，首先，高校教師要提升自身素養(yǎng)，正所謂“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從”，管理者一定從各方面嚴(yán)格要求自己，才能給學(xué)生起到良好示范作用;其次，要建立科學(xué)的管理機(jī)制?？茖W(xué)的管理機(jī)制要結(jié)合國(guó)家法律法規(guī)、當(dāng)前政策、學(xué)校規(guī)章制度以及學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、身心特點(diǎn)等來(lái)建立，建立后要嚴(yán)格執(zhí)行、長(zhǎng)期執(zhí)行。

服務(wù)育人。高校教師應(yīng)樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，以人為本。所謂的“服務(wù)”并不是沒(méi)有原則的對(duì)學(xué)生好，而是以服務(wù)的心態(tài)來(lái)搞好教學(xué)、搞好育人工作。在執(zhí)行學(xué)校學(xué)生管理制度時(shí)要做到原則性與靈活性相統(tǒng)一，堅(jiān)持適度原則，便被動(dòng)管理為主動(dòng)管理，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，讓個(gè)人在制度的前提下自由發(fā)揮。

文化育人。文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家最深沉的力量。而大學(xué)文化是中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要組成部分，是大學(xué)的精神和靈魂，是人才培養(yǎng)的重要載體和基本要素，文化育人至關(guān)重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央 國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》.中華人民共和國(guó)中央人民政府.2017-02-27[引用日期2017-03-02].

[2]何菲.“三全育人”大德育觀下全員育人導(dǎo)師制探析[J].人才資源開(kāi)發(fā)，2017（04）：217.

[3]于洪澤，葉景文.關(guān)于高職院?！叭恕钡乃伎糩J].繼續(xù)教育研究，2011（02）：116-117.

[4]范五三，謝興政.新時(shí)代高校建構(gòu)科研育人體系的動(dòng)力機(jī)制[J].中國(guó)高?？萍?，2018（07）：41-43.