多媒體信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的合理應(yīng)用

王芳

摘要：在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，小學(xué)音樂教學(xué)過程中，科學(xué)借助多媒體信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)信息化、數(shù)字化教學(xué)模式，科學(xué)開展創(chuàng)新性教學(xué)活動(dòng)，促使小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)思維拓展、音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，深入了解音樂知識(shí)的價(jià)值和意義，積極開展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面增強(qiáng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力。教師要借助多媒體信息技術(shù)手段，將音樂知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整合，檢索出有利于提升小學(xué)生的核心素養(yǎng)的知識(shí)，全面增強(qiáng)小學(xué)音樂課堂整體教學(xué)成效。本文從多個(gè)方面闡述多媒體信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的合理應(yīng)用策略，希望可以為廣大讀者提供借鑒素材。

關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù);小學(xué);音樂教學(xué);應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-236

引言

在信息技術(shù)飛速發(fā)展過程中，小學(xué)音樂教學(xué)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化模式，通過多媒體信息技術(shù)的融合應(yīng)用過程，提高音樂藝術(shù)表現(xiàn)形態(tài)，幫助小學(xué)生陶冶情操、培養(yǎng)藝術(shù)氣息，全面提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)成效。另外，在多媒體信息技術(shù)的輔助下，小學(xué)生可以逐步攻克音樂學(xué)習(xí)重難點(diǎn)問題，科學(xué)掌握音樂知識(shí)重難點(diǎn)內(nèi)容，從而全面增強(qiáng)小學(xué)生的音樂學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力。

一、借助多媒體信息技術(shù)手段，增強(qiáng)音樂感知力

教師要根據(jù)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，促使學(xué)生的音樂意識(shí)得以拓展，全面提高學(xué)生的音樂學(xué)科思維。教師要給予學(xué)生明確指導(dǎo)和幫助只，深入開展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)活動(dòng)，深入拓展音樂知識(shí)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生增強(qiáng)音樂感知力，培養(yǎng)音樂核心素養(yǎng)。教師要給予學(xué)生明確的指導(dǎo)和幫助，為學(xué)生構(gòu)建和諧、創(chuàng)新、多維的音樂課堂教學(xué)環(huán)境，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中，以基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)為跳板，開展創(chuàng)新性探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，保證音樂知識(shí)學(xué)習(xí)的多樣性和創(chuàng)新性，為學(xué)生構(gòu)建和諧、美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而保障音樂課堂教學(xué)整體效率。

例如：在學(xué)習(xí)人音版小學(xué)音樂教材中的《牧民新歌》時(shí)，教師要結(jié)合小學(xué)生的音樂認(rèn)知意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，全面提升小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)整體成效。比如：在進(jìn)行《牧民新歌》學(xué)習(xí)時(shí)，教師借助多媒體信息技術(shù)手段，下載和搜集“牧民”生活原始圖片，讓小學(xué)生的思維活躍在廣袤無垠的草原上，感知馬兒奔騰、雄鷹翱翔的美麗畫卷，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感知意識(shí)思維，全面拓展音樂課堂教學(xué)成效，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂背景的感知能力。

二、借助多媒體現(xiàn)代技術(shù)手段，點(diǎn)燃學(xué)生熱情度

教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)熱情是提升教學(xué)效率、增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信的重要手段，因此，教師要借助現(xiàn)代化教學(xué)理念的東風(fēng)，科學(xué)借助多媒體現(xiàn)代技術(shù)手段開展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面提高學(xué)生的學(xué)科意識(shí)和學(xué)習(xí)思維，促使學(xué)生點(diǎn)燃音樂學(xué)習(xí)熱性度，提高學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)。首先，教師根據(jù)小學(xué)生的課堂表現(xiàn)，進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)活動(dòng)，科學(xué)借助多媒體信息技術(shù)手段，創(chuàng)編、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)模式，積極開展多元化教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生的音樂認(rèn)知能力和音樂拓展能力得到增強(qiáng)，全面提高學(xué)生的學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力。其次，教師要綜合考量音樂學(xué)科內(nèi)容，明確課堂教學(xué)主題，充分發(fā)掘音樂教學(xué)的內(nèi)涵，全面增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力。在多媒體信息技術(shù)的支撐下，教師將生動(dòng)、趣味的內(nèi)容融入到音樂教學(xué)中去，全面增強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有效性思維，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，讓課堂變得更靈動(dòng)、活潑，進(jìn)而發(fā)揮小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)效性作用，提升小學(xué)生的音樂體驗(yàn)感知能力，提升小學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。

三、借助多媒體現(xiàn)代技術(shù)手段，攻克音樂重難點(diǎn)

音樂學(xué)科在近些年備受關(guān)注，屬于正在崛起的階段。因此，在實(shí)踐教學(xué)課堂中，教師要科學(xué)借助多媒體現(xiàn)代技術(shù)手段，逐步攻克音樂重難點(diǎn)，幫助學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主觀意識(shí)，增強(qiáng)自主探究能力，全面提高學(xué)生的學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力。另外，教師要給予學(xué)生明確的指導(dǎo)和幫助，促使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)中，積極借助信息技術(shù)手段，將重難點(diǎn)問題進(jìn)行拓展與提升，全面攻克音樂教學(xué)中的疑問問題，幫助小學(xué)生充分掌握音樂知識(shí)。

例如：在學(xué)習(xí)人音版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《打起手鼓唱起歌》時(shí)，教師借助信息技術(shù)手段開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合多媒體的音樂律動(dòng)教學(xué)模式，幫助學(xué)生感知音樂的節(jié)奏、音色、曲調(diào)等內(nèi)容，充分開展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面增強(qiáng)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力。

結(jié)語

總而言之，教師要認(rèn)識(shí)到音樂學(xué)科是一門集合性學(xué)科，所包含的內(nèi)容具有廣泛性、多元性的特點(diǎn)，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要借助多媒體信息技術(shù)手段，幫助學(xué)生進(jìn)行多元化教學(xué)欣賞，全面增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。另外，教師要給予學(xué)生明確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助小學(xué)生借助信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)適宜音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，從而保證小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，幫助小學(xué)生合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行高效性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量，全面提高小學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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