小學語文教學中學生參與意識的培養(yǎng)

高年艷

摘要：無論是從教師教學還是從學生學習的視角去看，學生都應該是課堂學習的主體。教師可以通過對課堂氛圍的不斷推動，從而充分發(fā)揮學生在學習中的作用。教師也可以用自己獨特的教學風格，吸引學生的注意力，讓學生在課堂學習時可以充分集中自己的精神。對于學生們來說，全方位的投入才能讓自己的學習效率得到提升，學習的效果也可以體現(xiàn)的更加明顯。教師也要關注在教學中的創(chuàng)新，讓學生們可以感知到教學中發(fā)生的變化，然后對自己的學習情況進行調整。因此，作為小學語文教師，應該重點考慮學生在課堂中的感受，培養(yǎng)學生的參與意識。

關鍵詞：參與感;積極性;小學語文

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-028

面對教學的新形勢，教師可以根據課程標準，在學生適應的條件下，在教學中做出適當?shù)母牧肌Ｕ驗閷W生是學習的主人，所以教師要充分把握他們的主體地位，引導他們進行課堂互動。在教師看來，課堂互動可以促進學生之間的交流，也可以更好地提高學生的語文學習成績。對于學生來說，這種參與感的培養(yǎng)會讓他們更加充實。在教學的過程中，教師要盡可能調動學生的學習積極性，這樣可以有效提高課堂質量。課堂質量有保障，才能促進教學的有序開展。當然，教師也要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，以便提高競爭力。下面，筆者將就自身教學實際經驗，結合學生課堂參與意識的培養(yǎng)，進行一番個人觀點的闡述。

一、創(chuàng)設情景，讓學生參與到活動之中

對于學生來說，合適的學習情景可以讓他們對學習有更清晰的認知，他們會進一步明確自己的目標。學生們要反思自己的不足，積極參與到課堂的活動之中，可能課堂活動對于學生來說，能更好地讓他們的身心得到放松。畢竟這樣的活動可以讓學生們的思維得到暫時的切換，緊張程度也能夠得到適當?shù)鼐徑狻W生們可以根據教師的提示進行活動主題的明確，相較于其他的方法而言，讓學生參與到活動之中無疑是不二之選。因此，要想培養(yǎng)學生的參與意識，就要在教學中創(chuàng)設出情景，讓學生們在參與中尋找自己的學習目標，在思考之中提升自己。

例如，在《植物媽媽有辦法》這一部分的學習過程中，教師可以創(chuàng)設出課堂的情景，讓學生通過想象，實現(xiàn)人物心理的揣摩。對于學生來說，有時候學習的過程中會對他們的很多技能有綜合的考量。換句話說，學習就是一個培養(yǎng)學生綜合能力的過程，但是學生們需要時刻注意學習的技巧，然后根據自己的思考給出不同的定義。學生們只有真正參與到課堂學習的活動之中，才能體驗到課程的效率與提升效果。

二、提出課堂問題，給學生思考的空間

課堂問題也是學生課堂學習的加分項，教師可以根據學生的興趣，提前對他們進行調查。不同的興趣決定了課堂活動的多樣性，所以教師要盡量避免活動的單一性。課堂問題可以讓課堂活動有一定的目標可以追尋，教師也可以根據學生的認知規(guī)律劃分出不同類型的題目讓學生去思考。必要的話還可以讓學生們分成幾個不同的小組，互相之間提供自己不同的建議。教師要先確定學生對課題的興趣，然后再循序漸進地引導學生進行課題的構思。因此，要想培養(yǎng)學生的參與意識，就要抓住源頭，從課堂問題入手，給學生們思考的空間。

例如，在《霧在哪里》這一部分的學習過程中，教師可以根據學生的興趣提出課堂的問題，確定課堂的最終目的。學生可以根據目的的不同對學習上的知識點給出不同的意見。獨立思考應該是每個學生都需要去掌握的一項功能，所以學生們要自律起來，對自己的心態(tài)進行全方位的疏通，然后再循序漸進地開啟學習的任務。

三、制定課堂總結，讓學生們復習所學的知識

課堂總結是每個教師都要經歷的，優(yōu)秀的課堂總結能夠給學生提供思維上的借鑒。教師也可以向學生們滲透自己的教學理念，讓他們看到自己的課堂總結內容。這樣可以給他們提供學習的模板內容，方便他們進一步開拓學習。課外的很多讀物相較于課內的讀物來說，都有更大的拓展空間，可以讓學生們掌握更多的文字使用技巧。學生們也可以仿照教師的書寫形式，對自己在課堂上的學習內容進行總結，這樣可以有效地方便他們進行復習，進而拓展他們的學習范圍。因此，要想培養(yǎng)學生的參與意識，就要為學生們做榜樣，鼓勵學生制定課堂總結，并且對所學的知識進行初步的復習。

例如，在《黃山奇石》這一部分的學習過程中，作者根據黃山奇石的外形等進行了不同的描寫，學生們可以根據教師的提示，對黃山奇石進行初步的認定，再根據教材中的插圖進行更深度的構思。學生們只有定期復習所學的知識，才能確保自身對知識的掌握程度，在面臨學習中的問題時，學生們也可以有更多的機會提出自己的看法。

綜上所述，教師只有讓學生們參與到教學之中，才能開啟他們的學習新道路。只有讓學生們全身心投入到學習中，才能真正提高他們的理解能力，這樣也可以對他們的專注程度進行鍛煉。讓他們在學習中可以獲得更強的充實感。想象力是學生思維開拓的初級階段，學生們要不斷參與課堂的活動，才能真正提高自己的綜合能力。

參考文獻

[1]周留. 淺談語文教學中學生參與意識的培養(yǎng)[J]. 中華辭賦，2019（09）：117-118.

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