基于學(xué)生為主體的高中班級(jí)管理策略分析

王世鈺

摘要：社會(huì)對(duì)各專業(yè)人才的需求日益加大，對(duì)高中人才培養(yǎng)提出了更高的要求，使得增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)交際能力、自主管理能力等逐漸成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，從而凸顯出在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主管理班級(jí)的重要性。因此，教師要積極轉(zhuǎn)變班級(jí)管理觀念，增強(qiáng)學(xué)生自主管理意識(shí)與管理能力，實(shí)現(xiàn)班級(jí)思想建設(shè)、班風(fēng)建設(shè)、機(jī)制建設(shè)水平的提升。

關(guān)鍵詞：基于學(xué)生為主體;高中班級(jí)管理;策略分析

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-095

引言

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，教育模式已發(fā)生了變化，對(duì)教育的空間與時(shí)間影響最為重要。為此，班主任應(yīng)改變教育制度，可通過(guò)多種方式查詢教育專家的管理制度，以便篩選出適用的方案，創(chuàng)設(shè)出新穎的教育方案。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，自主管理制度是最適用高中群體的，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)的不足，便于營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。

一、提升教師自身素養(yǎng)，創(chuàng)新管理理念

在班級(jí)管理中，教師應(yīng)明確教育管理的主體，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。傳統(tǒng)的管理理念以教師為主，運(yùn)用賞罰的方式管理班級(jí)。這種情況以教師的主觀意識(shí)為主，忽略了學(xué)生的主動(dòng)性，不利其成長(zhǎng)，阻礙其發(fā)展。教師應(yīng)創(chuàng)新管理理念，將以德樹人的理念落實(shí)到班級(jí)管理中，堅(jiān)持以生為本的原則，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓其成為班級(jí)管理的主體，有助于加強(qiáng)管理力度。由于高中生正處于青春期，叛逆心理嚴(yán)重，自控能力差。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的成績(jī)、知識(shí)基礎(chǔ)有一定的了解，提高其認(rèn)知能力，促使其全面發(fā)展，提高自主管理能力。通過(guò)這種方式轉(zhuǎn)變師生角色，讓高中生占據(jù)課堂主導(dǎo)地位，教師發(fā)揮引導(dǎo)者、監(jiān)督者以及管理者的職責(zé)，改善班級(jí)環(huán)境，落實(shí)貫徹管理理念。

二、健全自主管理體系，營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，良好班級(jí)環(huán)境的形成離不開規(guī)范的班級(jí)管理制度。教師在健全管理制度與管理體系時(shí)，應(yīng)積極從學(xué)生角度思考高中生自主管理班級(jí)存在的問(wèn)題，必要時(shí)可與學(xué)生一同探討完善管理制度與體系的辦法，使得班級(jí)管理制度的水平與效果能夠進(jìn)一步提升。首先，尊重高中階段學(xué)生的個(gè)體差異性，思考全面執(zhí)行管理制度過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，健全獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)于自主管理表現(xiàn)出色的學(xué)生給予精神或物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，并從中選出班級(jí)榜樣，為其他學(xué)生提升自主管理能力提供依據(jù)，從而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，注重學(xué)生在自主管理班級(jí)工作中的主體地位，根據(jù)學(xué)生提出的意見與建議優(yōu)化現(xiàn)有的自主管理體系，從而增強(qiáng)相關(guān)班級(jí)任務(wù)的民主性。最后，注重建立能夠長(zhǎng)效發(fā)展的自主管理班級(jí)制度，及時(shí)糾正執(zhí)行中出現(xiàn)的偏差，確保管理體系的先進(jìn)性。此外，還應(yīng)健全民主監(jiān)督制度、班務(wù)記錄制度、班委任職制度等。其中，派專人擔(dān)任班級(jí)管理監(jiān)督員，并輪流對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，以此發(fā)揮出學(xué)生的主體作用;班務(wù)記錄制度是指班干部將班級(jí)事務(wù)管理具體情況記錄下來(lái)，為日后做好鋪墊;高中班級(jí)一般會(huì)有兩名班級(jí)委員，由班長(zhǎng)每半學(xué)期輪流對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，并由班長(zhǎng)組織班會(huì)，了解班級(jí)同學(xué)對(duì)于自主管理班級(jí)的看法，在班主任與學(xué)生交流中充分發(fā)揮出自身橋梁紐帶作用，促使教師指導(dǎo)下學(xué)生自主管理班級(jí)的任務(wù)落實(shí)到位。

三、激活學(xué)生參與管理熱情

在實(shí)際班級(jí)管理中，班級(jí)活動(dòng)作為其中不可缺少的環(huán)節(jié)發(fā)揮著極其重要的作用。一個(gè)班級(jí)的形成離不開班級(jí)內(nèi)部組織的各種活動(dòng)，班級(jí)活動(dòng)的創(chuàng)建對(duì)班級(jí)管理產(chǎn)生了巨大的促進(jìn)作用，通過(guò)開展主題班會(huì)、課堂討論會(huì)、節(jié)日班會(huì)以及各種娛樂(lè)性質(zhì)的活動(dòng)都可以有效地點(diǎn)燃學(xué)生們的參與熱情，讓每一名學(xué)生都能夠融入其中，充分展現(xiàn)自身的才能，積極的參加班級(jí)活動(dòng)，感受到自己已經(jīng)成為班級(jí)的一份子，這種形式有利于發(fā)展良好的班級(jí)氛圍以及培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力。由學(xué)生自主設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)，全體同學(xué)自主展開討論，自主選擇班級(jí)活動(dòng)，可以在很大程度上滿足學(xué)生們的差異化，只有這樣才能使學(xué)生自愿積極的參與班級(jí)活動(dòng)，才能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，增強(qiáng)其自信心并成功收獲快樂(lè)。而且豐富的活動(dòng)內(nèi)容可以很好的開發(fā)學(xué)生的潛在能力，例如：通過(guò)開展文藝活動(dòng)，可以讓愛(ài)好唱歌、跳舞的同學(xué)施展才華，開展體育運(yùn)動(dòng)，可以選擇愛(ài)好運(yùn)動(dòng)、擅長(zhǎng)體育的同學(xué)參加。提供這樣的活動(dòng)形式不僅可以讓每一名同學(xué)都能獲得展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，還能夠增強(qiáng)同學(xué)之間的友好情誼，為之后發(fā)展良好的人際交往關(guān)系打下來(lái)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生建立起正確的行為準(zhǔn)則與價(jià)值觀念。

四、結(jié)合心理教育和德育

心理健康指一個(gè)人能夠在生活中保持穩(wěn)定的情緒，有健全的人格，能在學(xué)習(xí)和工作中適應(yīng)不同的環(huán)境，能與人正常地交流、溝通。隨著社會(huì)的發(fā)展和生活水平的提高，學(xué)生在不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)受到外界多方面因素的干擾，尤其即將到來(lái)的高考?jí)毫?。高中教師?yīng)當(dāng)加強(qiáng)心理教育，通過(guò)溝通、交流幫助學(xué)生建立正確的消費(fèi)觀和社會(huì)價(jià)值觀。舉例來(lái)說(shuō)，班主任首先要引導(dǎo)學(xué)生形成一定的自我評(píng)價(jià)能力，充分認(rèn)識(shí)自我，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，改正自己的缺點(diǎn)，要有上進(jìn)心，知道珍愛(ài)生命，勇敢面對(duì)困難，積極解決問(wèn)題，對(duì)人生的發(fā)展有目標(biāo)和追逐的動(dòng)力。同時(shí)，班主任要著重加強(qiáng)學(xué)生的德育。優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)對(duì)人生軌跡有顯著的影響，正確的意識(shí)形態(tài)能幫助人更好地融入社會(huì)，適應(yīng)周圍的環(huán)境，在復(fù)雜的環(huán)境中保持自我，從而提升綜合素質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，構(gòu)建高中班級(jí)的自主管理模式能夠?qū)崿F(xiàn)素質(zhì)教育，也會(huì)讓其達(dá)到意想不到的效果，充分鍛煉學(xué)生的自主能力。所以，必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自發(fā)的參與進(jìn)自主管理當(dāng)中，使自身所具有的作用與優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，在自主管理當(dāng)中形成合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為推動(dòng)自身發(fā)展奠定一定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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