談?wù)勅绾巫ズ梦倚?shù)學(xué)教學(xué)

馬慧敏

摘要：隨著數(shù)學(xué)新課程的實(shí)施，教師要不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)觀念，認(rèn)真掌握大綱的要求，吃透教材，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要根據(jù)職高生基礎(chǔ)薄弱，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高等特點(diǎn)實(shí)施個(gè)性化教育。以情景教學(xué)等多種教學(xué)方式來(lái)提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：新課程理念;教學(xué)策略;情景教學(xué)

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-230

新課程改革要求我們要認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高其自主學(xué)習(xí)能力，讓其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，我們要根據(jù)職高學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不濃等特點(diǎn)采取有效的教學(xué)策略認(rèn)真完成高效課堂教學(xué)的目標(biāo)任務(wù);要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程改革的理念，有效改進(jìn)教學(xué)方法和變換教學(xué)模式，讓教學(xué)質(zhì)量有所提高。為此，我們應(yīng)該做到以下一些工作：

一、領(lǐng)會(huì)新課程理念，認(rèn)真做好教學(xué)方法方面的更新

1.讓學(xué)生成為課堂主演，教師做好導(dǎo)演

新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂要像一場(chǎng)精彩的戲劇一樣充滿生機(jī)和活力，然而這場(chǎng)戲劇的主要角色就是要鮮活的學(xué)生。教師只是一個(gè)導(dǎo)演。因此，教師要學(xué)會(huì)把時(shí)間和空間交給學(xué)生。同時(shí)，要布置設(shè)計(jì)好課堂，讓課堂教學(xué)效果更佳。教師要努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣.使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。讓學(xué)生精神飽滿地參與學(xué)習(xí)過(guò)程的始終。給學(xué)生以動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、動(dòng)口表述的時(shí)間和空間。把教師的活動(dòng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。從而大幅度地提高課堂教學(xué)效果。教師可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成具有挑戰(zhàn)的問(wèn)題。來(lái)引發(fā)學(xué)生更多的提問(wèn)。啟發(fā)學(xué)生的思考，逐步使學(xué)生學(xué)會(huì)將實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)知識(shí)模型化。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)觀察分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。并用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題。初步掌握解題的思路和方法。

2.設(shè)計(jì)好問(wèn)題，引導(dǎo)好學(xué)生合作學(xué)習(xí)

在新課程教學(xué)中，教師要根據(jù)大綱的要求認(rèn)真?zhèn)浜谜n，對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們合作互助學(xué)習(xí)的能力是不可缺少的。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要鼓動(dòng)生生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展和做好師生探討交流。交往意味著平等，意味著對(duì)話。意味著共同參與。意味著相互建構(gòu)課堂教學(xué)過(guò)程中。教師要改變“灌輸一接受”這種傳統(tǒng)教學(xué)方式和學(xué)生單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。開(kāi)始嘗試自主合作與主動(dòng)探究所帶來(lái)的愉悅和成功感接受式學(xué)習(xí)不再是主旋律。探究式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)的介入。與接受式學(xué)習(xí)交相呼應(yīng)，相輔相成。

二、掌握新課程教材內(nèi)容和要求，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生素質(zhì)是當(dāng)前新課程改革下的教學(xué)要求。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)激情，掌握高效的教學(xué)方法。為此，教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1.認(rèn)真激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

新課程教學(xué)要求教師要認(rèn)真激起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中教師要認(rèn)真實(shí)施探究式教學(xué)等以便學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)。學(xué)生就會(huì)越學(xué)越想學(xué)、越愛(ài)學(xué)。達(dá)到事半功倍的效果。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在人的深處都有一種根深蒂固的需要.就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性.要在課堂上體現(xiàn)“四性”：學(xué)生看書、思考的積極性;學(xué)生有提出問(wèn)題、親手實(shí)踐的主動(dòng)性;學(xué)生有發(fā)表見(jiàn)解、敢于辯論、能發(fā)現(xiàn)并糾正別人錯(cuò)誤的獨(dú)立性;學(xué)生有求同存異，發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，從不同角度探索新途徑的創(chuàng)造性。

2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)教學(xué)情景以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

情景的設(shè)置要與學(xué)生特點(diǎn)和教材內(nèi)容緊密聯(lián)系，而且要具備給學(xué)生的一定積極引導(dǎo)作用。因此，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，巧設(shè)情景。

第一、巧設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情。

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，受到動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等非智力因素的影響，只有把智力因素與非智力因素有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生心理的、生理的、情感的、行為的各個(gè)方面因素，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能夠進(jìn)行。通過(guò)展示實(shí)物、做游戲、講故事、玩小魔術(shù)等創(chuàng)設(shè)情感情景，營(yíng)造一個(gè)民主平等、和諧的氛圍，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的前提。

三、人做好總結(jié)分析，作出有效的反饋建議

1.做好學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察記錄，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

在職高數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師認(rèn)真觀察學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值認(rèn)識(shí)的提升過(guò)程;了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成過(guò)程;同時(shí)要注重學(xué)生思考方法和思維習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程，也要注重學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，和同伴交流、合作的過(guò)程，更要注重學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷反思與改進(jìn)的過(guò)程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的定量評(píng)價(jià)是通過(guò)對(duì)學(xué)生完成一定量的數(shù)學(xué)習(xí)題、一張數(shù)學(xué)試卷、一個(gè)量化的分?jǐn)?shù)去衡量學(xué)生的評(píng)價(jià)。從定量到定性，把過(guò)程與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合是數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)的進(jìn)步，是發(fā)展性的優(yōu)化評(píng)價(jià)。

2. 注重學(xué)生思維過(guò)程的牽引，給之寶貴建議

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求有一定的思維過(guò)程，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考解題方案，能夠理解問(wèn)題的來(lái)龍去脈，不要只要求學(xué)生接受問(wèn)題的答案，而對(duì)于學(xué)生如何獲得這些答案卻漠不關(guān)心。這樣學(xué)生獲得答案的思考、推理、假設(shè)的形成以及如何應(yīng)用證據(jù)等，都被摒棄在評(píng)價(jià)的視野之外。缺少對(duì)思維的過(guò)程的評(píng)價(jià)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只重結(jié)論，忽視過(guò)程，就不能養(yǎng)成科學(xué)探究的習(xí)慣和形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3.注意總結(jié)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓評(píng)價(jià)建議起到鼓勵(lì)的作用

在學(xué)習(xí)過(guò)程中每個(gè)學(xué)生都有一定優(yōu)點(diǎn)，特別是在實(shí)施小組互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生的作用都不看忽視，所以教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處，讓他們從被動(dòng)接受評(píng)價(jià)逐步轉(zhuǎn)向主動(dòng)參與評(píng)價(jià)，以強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程中主體間的雙向選擇，關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果的認(rèn)同問(wèn)題，即如何使評(píng)價(jià)對(duì)象最大程度地接受評(píng)價(jià)結(jié)果而不是結(jié)果本身的正確性，改變第一評(píng)價(jià)主體的現(xiàn)狀，加強(qiáng)自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)，使評(píng)價(jià)成為教師、管理者、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的交互活動(dòng)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的考察，不僅關(guān)注學(xué)生成績(jī)，而且關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和完成能力的發(fā)展，以及良好的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣與積極情感體驗(yàn)等方面的發(fā)展。正確的，多元化的評(píng)價(jià)結(jié)果是學(xué)生繼續(xù)，更加有興趣學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

總之，職高數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)需要注重發(fā)展基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生興趣的過(guò)程。教師在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程理念，認(rèn)真專研大綱，吃透教材，力爭(zhēng)最大限度地改進(jìn)教師的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。讓新課改下的職高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿陽(yáng)光。

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