體育中考背景下九年級體育課成績評定探微

郭吉飛

摘要：隨著當下對體育中考高度重視，對這一課程教學(xué)成績評定提出了高度要求。在開展這一教學(xué)工作時，往往由于教師不能夠明確這一教學(xué)工作的開展對學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要影響，不能夠落實評定方法優(yōu)化完善，導(dǎo)致這一教學(xué)工作開展效率低下，難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。因此，在當下的教育教學(xué)工作中，教師應(yīng)該明確體育課成績評定對體育中考的重要影響，進而能夠?qū)ζ溥M行全面分析，提出優(yōu)化開展策略，為學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)前提。

關(guān)鍵詞：體育中考;九年級;成績評定;策略分析

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-007

一、引言

在九年級體育課程教學(xué)后，教師應(yīng)該落實成績評定，從而明確學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，為后期教學(xué)工作高效開展奠定良好前提基礎(chǔ)。但是，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)開展的過程中，往往由于教師不能夠重視對學(xué)生進行成績評定方式方法優(yōu)化，導(dǎo)致這一教學(xué)工作開展效率低下，不利于后期教學(xué)工作發(fā)展。因此，在開展這一教學(xué)工作時，應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的實際情況落實優(yōu)化，為體育中考的高效開展奠定基礎(chǔ)。

二、九年級體育課成績評定的重要性分析

在初中升高中階段的考試中，體育考試是重要的組成部分，這就要求初中階段體育教學(xué)工作高效開展，才能夠滿足教學(xué)要求。但是，往往在開展這一教學(xué)工作時，教師不能夠重視在課堂教學(xué)后偶落實學(xué)生體育課成績評定工作，導(dǎo)致學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況不能夠得到充分明確，難以滿足教學(xué)工作提出的高度要求。因此，在當下初中體育課教學(xué)后，應(yīng)該充分落實體育課成績評定工作，充分明確學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況以及存在的不足，進而不斷進行優(yōu)化完善，為教學(xué)持續(xù)開展以及學(xué)生的體育中考奠定良好基礎(chǔ)。

三、九年級體育課成績評定策略研究

（一）創(chuàng)新評定方式以激發(fā)學(xué)生積極性

在開展這一教學(xué)工作的過程中，教師應(yīng)該明確自身教學(xué)工作的開展對學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要意義，進而保證學(xué)生以高度的積極性參與到體育課成績評定之中，才能夠明確學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，為整體教學(xué)工作高效開展奠定基礎(chǔ)。通過在開展這一教學(xué)工作時落實評定方式方法創(chuàng)新優(yōu)化，能夠保證學(xué)生在參與的過程中具有高度的積極性，促進整體教學(xué)工作高效開展[1]。通過結(jié)合學(xué)生實際情況以及評定要求落實評定形式創(chuàng)新優(yōu)化，能夠為這一教學(xué)工作的高效開展奠定基礎(chǔ)，促使學(xué)生能夠在參與學(xué)習(xí)的過程中感受到高度趣味性，這一教學(xué)則能夠得到高效開展。

教學(xué)案例一：在開展九年級體育課成績評定時，教師可以通過應(yīng)用競賽的方式引導(dǎo)學(xué)生進行參與，促使學(xué)生能夠以高度的積極性參與其中。在進行立定跳遠的體育課成績評定時，通過對學(xué)生開展跳遠比賽，保證學(xué)生能夠積極自主進行跳遠訓(xùn)練，為課堂跳遠比賽奠定良好基礎(chǔ)。同時，教師在進行體育課成績評定的過程中，應(yīng)該明確學(xué)生在這一過程中應(yīng)該具有高度的自主性，才能夠充分明確學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，進而在后期教學(xué)工作中不斷進行優(yōu)化完善，促進這一教學(xué)工作高效開展。

（二）結(jié)合學(xué)生實際以落實評定模式優(yōu)化

在開展這一教學(xué)工作的過程中，往往由于教師脫落學(xué)生實際落實開展，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)不理解、不配合的問題。尤其在這一階段的教學(xué)工作中，能夠清晰發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在逃避心理，導(dǎo)致這一教學(xué)工作開展效率低下，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過良好的成績評定模式開展能夠保證這一教學(xué)工作高效開展，促使學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)的過程中具有高度自主性，整體教學(xué)工作則能夠得到充分優(yōu)化。通過在成績評定的過程中創(chuàng)設(shè)良好的情境，能夠為學(xué)生營造輕松愉悅的體育課成績評定氛圍，進而學(xué)生則能夠積極參與到這一學(xué)習(xí)之中，促進教學(xué)工作高效開展。情境創(chuàng)設(shè)同樣應(yīng)該保證具有高度的合理性，才能夠避免學(xué)生在參與情境的過程中出現(xiàn)積極性低下問題。

教學(xué)案例二：在開展這一教學(xué)工作時，教師可以通過學(xué)生干部培養(yǎng)，促使這一工作開展能夠以小組的方式展開。通過引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組組長對本組成員進行體育課成績評定，能夠保證學(xué)生在參與的過程中具有高度積極性，避免學(xué)生出現(xiàn)思想素養(yǎng)低下以及逃避心理等不良問題。

（三）結(jié)合中考要求落實教學(xué)評定優(yōu)化

在開展這一教學(xué)工作時，教師應(yīng)該明確評定工作完全為了學(xué)生的體育中考而做準備。因此，在落實評定的過程中，教師應(yīng)該保證這一工作開展具有高度的準確性，避免出現(xiàn)數(shù)據(jù)失誤等問題[2]。同時，在評定的過程中往往能夠發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在體育能力過于低下問題。在這一背景下，教師還需要保證在后期的教學(xué)工作中能夠加強對體育能力薄弱部分學(xué)生加強教學(xué)與訓(xùn)練，才能夠滿足其體育中考需求，促進整體教學(xué)工作高效開展。保證評定的準確性與全面性是這一教學(xué)工作高效開展的重要前提，也是學(xué)生身心成長與發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

結(jié)論

隨著當下對中考體育的高度重視，對九年級體育課成績評定提出高度要求。在這一要求下，教師應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的實際情況以及體育中考需求落實教學(xué)優(yōu)化，充分明確學(xué)生的實際體育情況，進而在后期教學(xué)工作中不斷進行優(yōu)化完善，為學(xué)生體育中考奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]黃煥峰. 中考背景下的體育教學(xué)誤區(qū)與對策[J]. 中學(xué)教學(xué)參考， 2015， 000（006）：70-70.

[2]孫瑞瑞. 體育中考背景下初中體育教學(xué)的困惑與改進對策[J]. 高中生學(xué)習(xí)， 2018（7）：249-249.