鄭科偉
摘要:有效的課堂需要教師做到教學(xué)評一致性,課堂教學(xué)應(yīng)該是一個完整的教學(xué)活動,學(xué)生在課堂中需要進(jìn)行更有效地學(xué)習(xí),因此,教師必須要注重教學(xué)評的一致性,將課堂變的更加具有質(zhì)量。為了適應(yīng)教育的不斷發(fā)展,教學(xué)評是非常重要的,將三者進(jìn)行合理的統(tǒng)一,能夠是課堂活動更加順利的進(jìn)行,在英語的閱讀課中,教學(xué)評的一致性是非常重要的。本文通過教學(xué)評重要性的分析進(jìn)一步探究教學(xué)評一致性在高中英語閱讀課中的具體實踐方式。
關(guān)鍵詞:教學(xué)評一致性;高中;英語閱讀;實踐
隨著教育的改革和發(fā)展,課堂中的要求也越來越高,為了能夠更加適應(yīng)其發(fā)展,教學(xué)評的一致性越來越重要,教師在課堂中要對其加以重視,在進(jìn)行高中的英語閱讀課時,教學(xué)評的一致性是非常重要的,通過三者的一致,可以將課堂活動更加順利進(jìn)行,能夠有效的提高課堂的質(zhì)量,同時有利于學(xué)生在課堂中進(jìn)行更加輕松的學(xué)習(xí),能夠促使學(xué)生在課堂中準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)自己的不足并能夠及時進(jìn)行改正,不斷地提高英語閱讀課的質(zhì)量。
一、教學(xué)評一致性的重要意義
教師在課堂中通過設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo),能夠帶領(lǐng)學(xué)生在課堂中進(jìn)行更加有效的學(xué)習(xí),根據(jù)教學(xué)目標(biāo)能夠推動教學(xué)活動的順利進(jìn)行,同時教師更具教學(xué)目標(biāo)還能夠引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生有序進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠在課堂中突出其主體性,在課堂中教師通過對學(xué)生進(jìn)行評價,能夠使學(xué)生在課堂中不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足,然后通過教師的引導(dǎo)能夠進(jìn)行及時的改正。通過教學(xué)評的有效統(tǒng)一,能夠使課堂活動變的更加有條理,學(xué)生在課堂中也能夠?qū)W習(xí)到更多有用的知識,不斷地提高學(xué)生的自身水平,促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。有效的課堂教學(xué)離不開教學(xué)評的一致性,課堂應(yīng)該以學(xué)生為主,教師在課堂中更要明確目標(biāo),帶領(lǐng)學(xué)生朝著正確的方向不斷地前進(jìn),在課堂中引導(dǎo)學(xué)生更好的提高英語的閱讀能力,通過教學(xué)評的一致性,能夠幫助教師打造出更加優(yōu)秀的英語閱讀課堂。
二、教學(xué)評一致性在高中英語閱讀課中的實踐策略
2.1優(yōu)化課堂目標(biāo),有效統(tǒng)領(lǐng)課堂教學(xué)
課堂目標(biāo)是教師進(jìn)行教學(xué)活動的基礎(chǔ),教師進(jìn)行教學(xué)活動之前要樹立一個更加細(xì)化的教學(xué)目標(biāo),在課堂中通過目標(biāo)的引導(dǎo)進(jìn)行更加有效的教學(xué)活動,在課堂中選擇更加重要的內(nèi)容進(jìn)行講解。教師要注重課堂目標(biāo)的優(yōu)化,充分的把握課堂目標(biāo)的重要性,在課堂中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),采用高效的方式不斷去完成所設(shè)的目標(biāo),促使學(xué)生能夠得到更好的鍛煉,進(jìn)而提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率。尤其是在高中英語閱讀課中,有效的課堂目標(biāo)能夠使學(xué)生在課堂中得到更有效的鍛煉,促使學(xué)生英語的閱讀能力不斷地提高。
例如,在進(jìn)行高中英語《Be a Good Tourist》的教學(xué)活動時,教師在進(jìn)行課堂活動之前要明確課堂教學(xué)的目標(biāo)。教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況,明確學(xué)生在課堂中應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容,哪些是學(xué)生必須記住的,哪些是學(xué)生能夠?qū)W習(xí)的等,要將這些知識點(diǎn)進(jìn)行細(xì)分,進(jìn)而制定更加明確的課堂目標(biāo)。在課堂中要及時的對學(xué)生進(jìn)行觀察,對于一些英語閱讀能力相對較差的學(xué)生教師可以為其設(shè)定基礎(chǔ)性的目標(biāo),相反,教師可以設(shè)定一些相對提高的目標(biāo)。寄送hi在課堂中要以課堂目標(biāo)為中心進(jìn)行課堂活動,促使學(xué)生能夠進(jìn)行更加有效的學(xué)習(xí)。通過這樣的教學(xué)方式,能夠使課堂的效果充分的展示出來,使課堂效率不斷的提高。
2.2以學(xué)生為主體,構(gòu)建良好的評價體系
英語閱讀課注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,在課堂中教師的教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體,教師在進(jìn)行教學(xué)時,要不斷完善教學(xué)活動,將教學(xué)方法不斷地進(jìn)行更新,采用學(xué)生能夠適應(yīng)的教學(xué)方式進(jìn)行。同時,教師更要注重在課堂中對學(xué)生進(jìn)行有效的評價,在教學(xué)評中評價占據(jù)著重要的地位,教師在進(jìn)行教學(xué)活動時要注重構(gòu)建良好的評價體系,及時的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足,在而課堂中能夠?qū)ふ业礁臃献约旱膶W(xué)習(xí)方式,不斷地引導(dǎo)學(xué)生提高自身的英語閱讀能力。
例如,在進(jìn)行高中英語《A Letter of Advice》的教學(xué)活動時,教師要設(shè)定以學(xué)生為主體的教學(xué)活動,在課堂中注重學(xué)生的需要,教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行文章的閱讀,然后讓學(xué)生進(jìn)行自由閱讀在閱讀的過程中標(biāo)記出自己不會或者不理解的地方,學(xué)生閱讀完成后,讓學(xué)生指出不了解的地方,教師帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)行探究,對積極提出問題的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng),鼓勵其他學(xué)生進(jìn)行回答。教師在課堂中要學(xué)會采用更加適合學(xué)生發(fā)展的方式進(jìn)行教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生不斷地提高自身的英語閱讀能力。最后,教師要注重在課堂中對學(xué)生進(jìn)行有效的評價,促使學(xué)生能夠在課堂中進(jìn)行更加有效的學(xué)習(xí)。通過這樣的教學(xué)方式,教師能夠有效的提高學(xué)生的英語閱讀能力,能夠更加順利的開展課堂活動,不斷地提高英語閱讀課的質(zhì)量。
結(jié)束語:
教學(xué)評的一致性要注重課堂目標(biāo)的明確,同時要注重教學(xué)活動以學(xué)生為中心并能夠在課堂中對學(xué)生進(jìn)行有效的評價。教學(xué)評的一致性在課堂中發(fā)揮著非常重要的作用,教師要注重其重要性,在課堂中將三者進(jìn)行有效的統(tǒng)一,不斷地提高課堂的質(zhì)量,打造出更加優(yōu)秀的課堂,促使學(xué)生能夠不斷地發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
[1]趙娟,王雅藝.“教學(xué)評一致性”在高中英語閱讀課中的例證研究[J].中學(xué)生英語,2021,{4}(06):118.
[2]董仲杰.教學(xué)評一致性在高中英語閱讀課中的實踐研究[J].新課程(中學(xué)),2017,{4}(11):275.