如何實現(xiàn)初中美術(shù)課堂的有效教學(xué)

蘇丹妮

摘要：藝術(shù)是美育的重要課程，在培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的價值評價能力、增強學(xué)生的藝術(shù)認知和審美能力方面發(fā)揮著重要作用。同時，在這一階段，根據(jù)初中的新藝術(shù)教育改革，為藝術(shù)教師課堂教學(xué)提出了新的基本要求，要求藝術(shù)教師調(diào)整課堂課程以激發(fā)學(xué)生的欣賞和興趣，并解決學(xué)生的不同需求，從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的藝術(shù)美學(xué)，并促進初中有效的藝術(shù)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);課堂教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-227

在現(xiàn)代社會中，藝術(shù)教育是文化教育和意識教育的重要方面，并且各界專家討論并研究了新的藝術(shù)課程，所以作為新世紀的藝術(shù)教育者，教師認為藝術(shù)教育促進了藝術(shù)文化的傳承。同時，因為美術(shù)課程是最常見的初中課程之一，而且該課程不僅可以幫助學(xué)生指導(dǎo)思想，而且可以發(fā)展學(xué)生思想情感和培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。因此本文就如何在高中美術(shù)課中進行有效的教學(xué)提出了幾點建議。

一、在上課前做好足夠的準備

在準備課程之前，教師必須首先為教學(xué)時間做準備，而且高效率的課堂教學(xué)是教師和學(xué)生必要的能量消耗，從而促使使盡可能多的學(xué)生獲得最大的實際效果。并且，教師的45分鐘的教學(xué)時間不應(yīng)超過15分鐘進行教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)，才能確保學(xué)生獲得有效的教學(xué)時間，而且教師運用輕松的教學(xué)節(jié)奏對于美術(shù)教學(xué)也是有效的，因此教師需要著重課前準備，以保證教學(xué)的順利進行。

同時，教師應(yīng)該著重課前準備，如課程的制定、教具的準備和相關(guān)教材的收集等需要教師準備的整個范圍和內(nèi)容。而且教師需要要求每個學(xué)生提前準備足夠的教學(xué)工具，例如其中一些需要購買的鋼筆、油畫棒、水粉顏料、畫筆、素描紙、膠水、剪刀等。除此之外，學(xué)生還需要有一些在業(yè)余時間進行準備的素材，例如牙膏盒、廢棄的瓶、，瓶蓋、開心果皮、果凍盒、襯衫盒中的白皮書、彩色報紙、彩色珠子等。因此在上課之前，教師需要提前告訴學(xué)生做好哪些充分的準備，才能使得教學(xué)效果更好。

二、培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣

國內(nèi)外的古代和現(xiàn)代藝術(shù)寶庫就像一個巨大的海洋，藏著無盡的寶藏，而美術(shù)教學(xué)使學(xué)生有機會在藝術(shù)海洋中暢游和體驗迷人的地區(qū)，并體驗豐富多彩的藝術(shù)形式的無與倫比美麗。而且學(xué)生對藝術(shù)的欣賞為自己開啟了審美教育的神圣旅程，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)美麗。同時，藝術(shù)的創(chuàng)造是創(chuàng)造學(xué)生體會美麗的過程，使得學(xué)生能夠表達自己對美麗的內(nèi)在看法。又由于學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的美麗過程就像在藝術(shù)海中采摘甲殼類動物一樣，這個經(jīng)歷和感受是令人難忘的，是可以使學(xué)生在世界的喧囂中安定下來并自我成長。

盡管美術(shù)學(xué)科具有上述重要功能，但大多數(shù)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的教學(xué)缺乏興趣，從而使得美術(shù)學(xué)科的教學(xué)效果不能令人滿意，并無法有效地發(fā)揮其美術(shù)教育功能。而學(xué)生對美術(shù)教學(xué)興趣不高的主要原因之一是學(xué)生受到高等教育入學(xué)考試制度的限制。而且一些學(xué)校的教師和校長更加重視文化課程，而為了確保學(xué)生通過招生取得更好的成績，從而就減少了美術(shù)課的教學(xué)，使得常規(guī)的美術(shù)教學(xué)無法進行。因為學(xué)校和教師對美術(shù)學(xué)科的負面態(tài)度影響了學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的看法，使得大多數(shù)學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)藝術(shù)學(xué)科，因此，學(xué)校和教師應(yīng)采用視覺藝術(shù)的方法和教學(xué)理念，并增加視覺藝術(shù)的重要性，從而找到方法喚起學(xué)生對自覺探索視覺藝術(shù)知識的興趣。

三、練習(xí)基本的藝術(shù)技巧，提高學(xué)生的動手和動腦能力

與其他事物一樣，學(xué)習(xí)藝術(shù)也需要基本的藝術(shù)技能。教師認為，基本藝術(shù)技能應(yīng)強調(diào)其在學(xué)生未來生活和工作中的實用價值，而且學(xué)生掌握這些基本技能應(yīng)該與學(xué)生的實際生活更加相關(guān)，使其有利于學(xué)生的發(fā)展需求，并有利于將來改善學(xué)生的生活質(zhì)量。例如，學(xué)生理解和使用各種美術(shù)工具、掌握美術(shù)評估的基本標準、掌握基本的書法寫作技巧（包括軟筆書法和硬筆書法）、理解和區(qū)分顏色、理解和掌握繪畫技巧、理解和掌握基本素描、理解和掌握水彩畫等。

因為素描是學(xué)生發(fā)展藝術(shù)的重要基礎(chǔ)，而且素描技巧的發(fā)展可以發(fā)展學(xué)生的建模和空間表達技巧得到提升，因此，在基本藝術(shù)技能訓(xùn)練方面，教師有必要練習(xí)學(xué)生的基本素描技能，從而培養(yǎng)學(xué)生表達事物形狀和光與暗變化的能力。同時，由于水彩畫在初中美術(shù)課中也起著重要的作用，其既可以提高學(xué)生的造型色彩和審美能力，也在現(xiàn)代社會生活中具有一定的實用價值。

在向?qū)W生講授基本教學(xué)技能時，教師需要親自做，也就是說，如果需要學(xué)生填寫圖片，教師就必須首先自己填寫演示。同時，教師有必要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)技能，因此教師需要仔細向?qū)W生解釋繪畫技巧的應(yīng)用及其特征，以便學(xué)生了解不同繪畫的特征和風(fēng)格。例如，在繪畫水彩畫時，學(xué)生要混合多種顏色以更好地保持水彩畫的透明度并防止圖像看起來凌亂。此外，在教授素描時，教師必須首先展示場景的一部分并通過繪畫講話，以討論繪畫技巧和問題向?qū)W生進行教授。同時，教師還應(yīng)注意幫助學(xué)生修改圖畫，因為有些學(xué)生會不擅長繪畫，這時教師就可以進行一些簡單的演示，以便學(xué)生輕松入門。

簡而言之，基本藝術(shù)技能的練習(xí)對于初中學(xué)生來說是一項重要的任務(wù)，在現(xiàn)階段也是必要的。而且學(xué)生通過做好這些技能要求，將在未來的工作和生活中獲得許多好處。

四、將解釋和示范與參觀和評估相結(jié)合

教師通常使用直接敘事方法來教授藝術(shù)科目。而且教師談?wù)摿艘恍┧坪鹾苋娴睦L畫和畫家類型，但是學(xué)生們并沒有記住許多繪畫和畫家類型的名字，這是由于大多數(shù)學(xué)生對繪畫的某些特征沒有感觸，也無法記住教師所說的話，而這是因為教師的理論描述缺乏對真實事物評估過程的理解。例如，即使教師談?wù)撚∠笈珊芏鄡?nèi)容，但學(xué)生們看不到印象派的照片，所以學(xué)生感到困惑并且不理解老師的解釋。

在教授美術(shù)科目時，教師除了可以直接向?qū)W生講解美術(shù)知識并展示其創(chuàng)作過程外，還可以使用多媒體來創(chuàng)造相關(guān)情景并向?qū)W生展示繪畫作品。通過展示，學(xué)生可以體驗畫家表達的情感和繪畫技巧，并加深學(xué)生的美術(shù)知識。而且除了在大屏幕上欣賞藝術(shù)作品外，教師還可以安排學(xué)生前往美術(shù)館或博物館參觀那里的藝術(shù)品收藏，并感受到大師的魅力。所以在教授美術(shù)科目時，教師應(yīng)結(jié)合解釋和陳述與參觀和評估，使得美術(shù)教學(xué)是完整的和三維的，從而有效地提高了美術(shù)科目的教學(xué)效果。

五、做有針對性的評估

每個班級學(xué)生的藝術(shù)作品是不同的，這使得教師很難用一致的評估標準進行評估，并且對作業(yè)的評估實際上已經(jīng)成為頭疼的問題，而且學(xué)生完成作業(yè)后，對取得成績有一定的滿足感和喜悅，也希望學(xué)生能認識到自己，但如何處理全班不同的作業(yè)和學(xué)生的心理狀態(tài)，如何發(fā)表評論？教師認為評論的主題首先應(yīng)該與課堂教學(xué)的要求緊密相關(guān)。由于每個班級的教學(xué)內(nèi)容和要求不同，因此在評估中需要說不同的內(nèi)容。第二，教師要注意自我提升。鑒于素質(zhì)教育的需要，教師不僅要考慮家庭作業(yè)的質(zhì)量，而且要認真對待學(xué)習(xí)并大膽表達自己真實情感的學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師通過鼓勵可以增加學(xué)生自信心而不是批評。同時，教師除語言解釋外，還應(yīng)注意藝術(shù)形象的特征，并應(yīng)展示學(xué)生的作品。例如，窗戶上的格柵和吊墜展示在窗戶上，這不僅創(chuàng)造了與其他學(xué)生的作品聯(lián)系的機會，而且還使學(xué)生能夠直接體驗作品的正確展示，因此展覽作品將幫助所有學(xué)生平等地建立自信，而且更有價值的是，所有學(xué)生都可以得到開放的交流環(huán)境和機會。

七、結(jié)語

在初中建立有效的美術(shù)教學(xué)教室是沒有止境的。教師需要不斷研究，與時俱進，采取切實有效的措施，努力在課堂上進行有效的教學(xué)，使課堂上的美術(shù)總能傳播新的活力。

參考文獻

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